老秦是我們育兒社群裡的一個寶爸，在群裡經常學習分享育兒事例，隨著孩子越長越大，老秦遇到的育兒難題也越來越多。最近他跟我們分享了家裡的一件事情。
老秦說，孩子開始長大了，比較皮，去了幼兒園回來不知道跟誰學會了玩米，手插進去米缸，一翻出來撒一大堆。怎麼說都沒用，後來老婆生氣了，抓著兒子就要打，一揚起手就跑，沒人追的上。
後來孩子媽才發現，孩子已經偷偷玩很久了，每次都是奶奶收拾殘局，直到最近當著媽媽的面玩才被抓獲。
那天孩子媽終於發現了平常溢出來的米究竟是怎麼回事，揚起手打了兩巴掌，孩子從來沒受過這種委屈，扯開嗓子嚎啕大哭，奶奶也抱著小孩哭，“我每次都收拾了，你打他幹嘛？”
媽媽直接說，“他一個男孩子，有什麼金貴的！”
為了避免一場家庭大戰的爆發，老秦趕緊把三個人分開，然後對著兒子說：“兒子啊，你現在上了學，老師都有上課，老師跟我說，你聽得很認真，學得很快，又願意幫助小朋友穿衣服，你非常優秀，讓我好好表揚你。”
- 小孩笑了，老秦接著說，“你很優秀，我們都知道，奶奶什麼重話都不說，媽媽只好當這個壞人，你說是不是。”
- 小孩點點頭。“你說，老師有沒有教你浪費糧食。”
- 小孩說，“沒有。”
- 老秦說，“糧食是農民伯伯辛辛苦苦種的，我們不能浪費，平常你在家吃飯都是吃的乾乾淨淨的，在米缸裡的米當然不能這麼玩，知道了嗎？”
- 小孩點點頭，“知道啦。”
最後，老秦又表揚了兒子，“寶寶長大了，不再是一個小孩子了，我知道你是一個好孩子，願意聽我講道理，所以我才會跟你來一場男子漢之間的對話，接下來，你要去安慰一下媽媽和奶奶，知道了嗎 ？”
老秦對我們說，“自家小孩又聰明又皮，老人家又溺愛，他媽媽只要一批評就生氣，就故意在她面前玩，我只好用上批評下屬的方法對付兒子，還真管用。小孩子嘛，要誇的。”
老秦用的方法叫三明治談話法。這是一種把批評夾在兩個表揚之中的方法，這種方法使被批評的人愉快地接受批評，並且能有良好的進步。
這種方法最先用於企業管理，那麼為什麼也能用在教育小孩上呢？
現在的小孩大多和老秦家的小孩一樣，沒受到過批評，接受不了委屈，一被媽媽批評就容易有逆反心理。
所謂逆反心理，在心理學上又叫控制心理，它是指行為主體按照特定的標準或社會規範對人們進行引導和控制時，行為客體產生的反向心理活動。也可以說是人們由於受某種原因的影響而產生對某事物(內容和形式)持對立、牴觸、反對態度的心理狀態。逆反心理是指為了維護自尊，而對對方的要求採取相反的態度和言行的一種心理狀態。
不正確的批評方法會讓孩子產生逆反心理
1. 侮辱性的語言傷害孩子的自尊心
在批評的時候家長一生氣就容易罵小孩“傻子，沒用的東西，生你不如生快叉燒”等等侮辱性的語言，孩子年紀很小的時候就知道，面子這回事了，面子等同於尊嚴。侮辱性的批評傷害孩子的尊嚴，在小小年紀就一直聽到這類語言容易受傷，對心理發展不好。
許多家長像老秦的老婆一樣，在不理智的情況下批評小孩，甚至動手，不僅傷害了小孩的自尊，也讓小孩產生了逆反心理，你不讓我做，我偏要做，還要在你面前做，讓問題更加嚴重。
2. 誇大問題放大錯誤
孩子犯了錯，應該受到批評，但是要有針對性，要有具體的內容，不能誇大問題，翻舊賬。不應該說，“你小小年紀就這麼不聽話，以後要犯法嗎？”“你上次去別人家玩把東西丟了，這次又把水撒身上了。”避免你從小就怎樣不聽話，長大肯定會怎樣的話語。
這類語言會讓小孩覺得家長不信任自己，小孩對未來的期望肯定是美好的。這些話會讓孩子傷心，內心會想，如果你不相信我，那你憑什麼要我聽你的。
家長錯誤的批評方式會影響孩子的一生，那麼我們該如何採取正確的批評方法教育孩子呢？
不妨瞭解一下三明治談話法。
三明治談話法要求家批評孩子的時候先表揚，再批評，最後再表揚一次的方法。這種方法在親子教育中十分有效。
人類行為學家約翰•杜威曾說：“人類的本質裡最深遠的驅動力就是希望具有重要性，希望被讚美。”
當孩子聽到你表揚的時候就會覺得和你拉近了距離，在表揚的時候，他會覺得你是他的好朋友，是平等的，接下來要批評的時候小孩也聽得進去，那麼我們具體該如何做呢？
1. 表揚要具體，不能泛泛而談
老秦在教育之前先表揚了小孩在學校裡的具體內容，學得快，幫小朋友穿衣服等。具體的內容會讓小孩知道，什麼內容是值得鼓勵的，會給小孩的大腦留下一個印象，剛剛爸爸媽媽表揚我的那件事是好事，以後我還要做。
如果只是說，你很聰明，你很可愛，就沒有這個效果，表揚的作用發揮不大。真誠的讚美會讓孩子更加信任你，覺得你在關注自己，你是我的好朋友。
2. 批評的內容也要具體
不能犯前文說的那些錯誤，否則批評效果會適得其反。最好在犯錯的時候及時表揚及時批評，在孩子的腦內建立的認知才會成立。
當老秦的兒子打碎了一個碗後他會這麼說，“你長大了，想要幫忙了，爸爸很開心，但是這個碗太大了，你抱不動，下次讓爸爸媽媽幫你，不然碗碎了你的手還會被割破，等到以後長大了，你再幫媽媽的忙，好不好？謝謝寶貝。”
3. 最後的表揚適當加鼓勵和希望
小孩的成長是十分快的，學習的能力也很強，在犯錯後，爸爸媽媽對他的鼓勵和期盼十分重要。
學學老秦，經常說，“你真棒，下次一定能做好，對不對？”
孩子能接受這種鼓勵，接受批評然後進步的可能性也會更高。
在心理學中批評，人們把批評的內容夾在兩個表揚之中從而使受批評者愉快地接受批評的現象，稱之為三明治效應 。第一層的表揚把對方和自己的距離拉近，就是欣賞關愛孩子，讓孩子願意與你談話，中間的批評或是建議也就能接受，第三層升級了談話的主題，鼓勵和信任讓小孩對自己也產生了，“我可以做得更好”的想法。孩子自然願意接受批評，積極改正。
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