每日一練
一、單選題
1.教育的發展受到生產力和政治、經濟制度等因素制約，但是教育也具有自身的特點和對社會政治經濟的能動作用，這表明教育具有（ ）
A．永恆性
B．歷史繼承性
C．時代性
D．相對獨立性
2.從個體身心發展動因角度來看，“樹大自然直”的說法反映了（ ）觀點。
A．多因素相互作用輪
B．白板論
C．內發論
D．外鑠論
3.強調人身心發展來源於內在需要，身心發展由成熟機制決定屬於（ ）
A．內發論
B．外鑠論
C．多因素論
D．白板說
4.引導學生自己進行思索，自己得出結論，他自己雖然無知，但能幫助別人獲得知識。這屬於（ ）
A．天賦說
B．外鑠論
C．白板說
D．產婆術
5.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是（ ）
A．遺傳決定論
B．環境決定論
C．二因素論
D．教育的能力
6.雙生子滑梯實驗說明（ ）因素對個體發展的影響。
A．遺傳因素
B．環境
C．主觀能動性
D．成熟
7.“性善論”和“性惡論”所反映的觀點是（ ）
A．遺傳決定論
B．環境決定論
C．教育萬能論
D．輻合論
8.下列觀點中，不屬於遺傳決定論的是（ ）
A．洛克的“白板說”
B．高爾登的血統論
C．中國的性善性惡論
D．基督教的“原罪說”
9.“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，都是由他們所受的教育所決定的。”這一觀點屬於（ ）的觀點。
A．內發論
B．外鑠論
C．成熟論
D．多因素相互作用論
10.有人把教育隱喻為“塑徒”，稱教師是人類靈魂的工程師，這種觀點在人的發展影響因素問題上傾向於（ ）
A．遺傳決定論
B．成熟論
C．外鑠論
D．內因與外因交互作用論
11.下列各項中對於外鑠論說法有誤的是（ ）
A．認為人的發展主要依靠外在的力量
B．代表人物為荀子、華生、斯金納
C．洛克的“白板說”是一個典型代表
D．與弗洛伊德的言論一致
12.在個體身心發展中起主導作用的是（ ）
A．遺傳
B．學校教育
C．環境
D．家庭教育
13.蓬生麻中，不扶自直，說明了（ ）
A．遺傳作用
B．環境作用
C．自我作用
D．教育作用
14.孟母三遷的故事說明了下列哪項因素對人發展的影響？（ ）
A．遺傳
B．環境
C．教育
D．社會活動
15.“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發展的主要因素除了先天遺傳素質外，還有（ ）
A．後天的飲食因素
B．居住條件因素
C．後天的環境因素
D．教育因素
參考答案
1.【答案】D
【解析】相對獨立性的定義。
2.【答案】C
【解析】樹大自然直體現了大樹自己的發展。
3.【答案】A
【解析】成熟屬於內部的因素。
4.【答案】D
【解析】產婆術屬於內發論，學生自己得出結論。
5.【答案】A
【解析】略
6.【答案】D
【解析】成熟機制影響人的發展。
7.【答案】A
【解析】只強調性本善或性本惡是遺傳。
8.【答案】A
【解析】白板說屬於外鑠。
9.【答案】B
【解析】由教育決定是外鑠。洛克的觀點。
10.【答案】C
【解析】強調教師的作用屬於外鑠。
11.【答案】D
【解析】外鑠論強調人的身心發展主要依靠外在力量，代表人物為荀子，華生，斯金納，洛克，墨子等。弗洛伊德是典型的內發論的代表。
12.【答案】B
【解析】學校起主導作用。
13.【答案】B
【解析】外界因素。
14.【答案】B
【解析】外界因素。
15.【答案】C
【解析】主要是外界的生活環境。
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