每日一练
一、单选题
1.教育的发展受到生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有（ ）
A．永恒性
B．历史继承性
C．时代性
D．相对独立性
2.从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了（ ）观点。
A．多因素相互作用轮
B．白板论
C．内发论
D．外铄论
3.强调人身心发展来源于内在需要，身心发展由成熟机制决定属于（ ）
A．内发论
B．外铄论
C．多因素论
D．白板说
4.引导学生自己进行思索，自己得出结论，他自己虽然无知，但能帮助别人获得知识。这属于（ ）
A．天赋说
B．外铄论
C．白板说
D．产婆术
5.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．二因素论
D．教育的能力
6.双生子滑梯实验说明（ ）因素对个体发展的影响。
A．遗传因素
B．环境
C．主观能动性
D．成熟
7.“性善论”和“性恶论”所反映的观点是（ ）
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．教育万能论
D．辐合论
8.下列观点中，不属于遗传决定论的是（ ）
A．洛克的“白板说”
B．高尔登的血统论
C．中国的性善性恶论
D．基督教的“原罪说”
9.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。”这一观点属于（ ）的观点。
A．内发论
B．外铄论
C．成熟论
D．多因素相互作用论
10.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是人类灵魂的工程师，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（ ）
A．遗传决定论
B．成熟论
C．外铄论
D．内因与外因交互作用论
11.下列各项中对于外铄论说法有误的是（ ）
A．认为人的发展主要依靠外在的力量
B．代表人物为荀子、华生、斯金纳
C．洛克的“白板说”是一个典型代表
D．与弗洛伊德的言论一致
12.在个体身心发展中起主导作用的是（ ）
A．遗传
B．学校教育
C．环境
D．家庭教育
13.蓬生麻中，不扶自直，说明了（ ）
A．遗传作用
B．环境作用
C．自我作用
D．教育作用
14.孟母三迁的故事说明了下列哪项因素对人发展的影响？（ ）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．社会活动
15.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（ ）
A．后天的饮食因素
B．居住条件因素
C．后天的环境因素
D．教育因素
参考答案
1.【答案】D
【解析】相对独立性的定义。
2.【答案】C
【解析】树大自然直体现了大树自己的发展。
3.【答案】A
【解析】成熟属于内部的因素。
4.【答案】D
【解析】产婆术属于内发论，学生自己得出结论。
5.【答案】A
【解析】略
6.【答案】D
【解析】成熟机制影响人的发展。
7.【答案】A
【解析】只强调性本善或性本恶是遗传。
8.【答案】A
【解析】白板说属于外铄。
9.【答案】B
【解析】由教育决定是外铄。洛克的观点。
10.【答案】C
【解析】强调教师的作用属于外铄。
11.【答案】D
【解析】外铄论强调人的身心发展主要依靠外在力量，代表人物为荀子，华生，斯金纳，洛克，墨子等。弗洛伊德是典型的内发论的代表。
12.【答案】B
【解析】学校起主导作用。
13.【答案】B
【解析】外界因素。
14.【答案】B
【解析】外界因素。
15.【答案】C
【解析】主要是外界的生活环境。
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