讀《謀略通鑑》。說到“謀略”，人們往往和戰爭聯繫起來，但隨著時代的發展，謀略思想早已超出了軍事領域，逐漸擴大到政治、外交、經濟、宣傳、體育等領域，基本上涵蓋一切。從書中瞭解到，謀略是否得當，它不僅關係戰爭的勝負，也事業成敗的關鍵。懂得運用謀略，就會取得生活和事業的主動權。
—— 李曉光
聽了《翻轉課堂～可汗學院》有些許感悟：可汗學院原本就是空中課堂，利用網絡進行學習，可汗強調的是知識的貫通與聯繫，他打破了現代教育中的弊端，挽救了差生，讓精熟學習法的概念轉化為現實，成就了所有的孩子，在疫情防控的緊張時期，我認為所有老師都應該學習可汗學院的翻轉課堂，利用我們的全腦通系統知識，提升學習效率。
------劉丙民
《刻意練習》告訴我們學習的幾個關鍵點：在情景中學習，走出舒適區，保持動力。在保持動力的時候要消除障礙，要遠離誘惑的環境，不要考驗自己的意志力；要學會把大目標和長目標轉換為小目標。通過這個方法的指導和應用，我們可以最快的完成從新手到大師的蛻變。只要我們在生活中利用這些原則和方法，就一定會取得意想不到的進步。
------曹霞
讀了«語言暴力»之後我深有感觸，所有的語言暴力，都沒有起到一點教育蹭分，知識父母高高在上的發洩自己的怒氣和怨氣。我們很多時候認為孩子是自家的，可以隨便打、隨便罵，其實孩子的心靈沒有那麼強大，他們消化不了父母不留情面的羞辱和對人格踐踏。語言暴力是破壞親子關係的頭號殺手。最完美的教育就是接納孩子的不完美，讓孩子成為一個人格健全的人。
------王斌
我再讀《做不抱怨的教師》感受頗深，隨著時代的發展，學校，社會，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來很大的壓力。抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。
只要善於引導，靈活多樣的使用教育方法，對症下藥，天才可能就出現我們的手中。我們就應更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些!我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!
------王君
讀誰拿走了孩子的幸福有感：
1、每個孩子都有自己的獨立個性，每個孩子的成功之路不可複製
2、既要關注孩子的身體和學習，更要重視孩子背後的心靈
3、孩子是腳，教育是鞋，教育者（教師和家長）是造鞋人，要想造出合適的鞋子，要了解腳的大小和形狀
尊重每位孩子，愛護每位孩子，真正走進孩子的心靈，讓孩子在成長中收穫幸福
------邵偉
未來的教育不是僅獲得一張文憑，而是讓一個人成為他想成為的理想的樣子。學校應該是匯聚美好事物的中心，注重於素質的培養。未來學校的學習中心是開放自由的學習系統，實體教室不再是教育的必備品，學生可以自己選擇怎樣去學習，未來會出現老年人和孩子一起學習的模式。因此未來是一個能者為師的年代，最優秀的人才能當老師；或者說真正的心理學家才能當老師。而家長要學會和孩子一起成長，懂得為孩子選擇最合適的學習中心,每個人都能朝著自己喜歡和有天賦的地方發展，終身學習亦會貫徹未來孩子的一生。
------張澤
《混亂》一書顛覆了我們對生活方式的認識，它用科學研究結果告訴我們不那麼循規蹈矩，學會擁抱混亂，甚至主動去製造混亂，更能激發出創造力，當你不去努力計劃成功的時候，你可能離成功更近。
------王平
《狼圖騰》書中漢民對草原的無知和生物鏈的破壞令人揪心。狼群的驕傲，團結，犧牲，謀略，忍耐令我敬佩。難怪當年熟悉狼性的蒙古人，僅需5萬鐵騎就橫掃了歐亞大陸，建立了地球史上最大的蒙古帝國為什麼幾千年過去了只有草原狼活了下來?是必勝的勇氣，是戰鬥的決心。有了勇氣還要有像狼一樣的血性。只有不斷的迎接挑戰，戰勝挑戰。我們才能進步。
---吳可可
讀楊絳先生的《我們仨》有感，這本書的內容很平實,自然,以感情帶動文字，溫婉平實的文字中，蘊涵著深邃和厚重，所寫的雖然都是日常的小事，卻處處顯出濃郁的人情味，字裡行間洋溢著親情的溫馨，歡樂的氛圍。也讓我感受到了，文中人物身上的那份真誠，那份樂觀，那份博學。
——郝想想
《愛的教育》讀後感
在這個假期裡，我讀了一本有意義的書《愛的教育》。這是一本以日記形式寫的書。它不但可以給你帶來溫暖，而且可以驅散你的種種不快。只需一個簡簡單單的“愛”字，不需要令人厭煩的說教，就能讓你學會愛——愛家長、愛老師、愛同學、愛國家！所以請擁有浩瀚而又廣闊的愛！
——七A袁帥強
《讀書是一輩子的事》讀後感
通過讀樊登先生的《讀書是一輩子的事》讓我明白，幸福與狀態無關，幸福是一種能力，其實幸福的能力就像肌肉一樣，是可以鍛鍊的。認認真真的讀書、學習，用學到得知識改變自己，這樣就會感到滿滿的幸福。
——王瑞傑
讀《愛的教育》有感:每一個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
---王忍
《昆蟲記》有感:我明白了螢火蟲是怎樣吃東西，紅螞蟻是怎樣回家的，天牛是怎樣生活的，蟋蟀是怎樣唱歌的，蟬在地下是怎樣生活的，舞蛛是怎樣捕食的。
---王飛
《愛和自由》有感
人的成長過程是一個心理成長過程，而不是智力的成長過程，智力成長是附在心理成長之上的。孩子成長過程中給予他們足夠的時間去探索，家長和老師要引導孩子在自由中找到自己的紀律和約束。
--段路燕
《假如給我三天光明》有感
如果，我們不能向海倫凱勒那樣偉大，那麼不妨去試著像莎莉文老師那樣幫助別人呢？雷鋒叔叔曾經也說過：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？”那麼我們為什麼不能像海倫凱勒、莎莉文老師那樣，做一個對社會有貢獻的人嗎？
---師筱筱
讀《輝煌與夢想》心得：夢想像一塊金子，如果它永遠埋在地底，無人挖掘的話，它就永遠是一塊石頭，就永遠無法散發自己的光芒，沒人發現它。正因為如此所以我們就更應該去努力實現自己的夢想，讓我們的夢想都不在成為幻想，使我們的人生更加絢麗更加精彩。
---李敏
《人生》讀後感：人生有時是那麼的戲劇性，上一刻可能還是平步青雲，下一刻可能跌落至人生低谷。人生這條路，起起伏伏，迂迴曲折，還是該一步一步，踏踏實實地走。
---許晶晶
讀《簡·愛》有感：
這部名著告訴我們做人要正直善良,追求正義。讀讀這部名著,會讓你在人生道路上,每一個腳印都是堅定的、正直的。
我讀了《一片樹葉的奇蹟》後對我感觸很大。 書中是這樣講述的：有一個生命垂危的病人在外面看見一棵樹，樹葉都一片片地掉下來。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說：“當樹葉落完，我也要死了。” 一位老畫家知道以後，想了一個辦法：用彩筆畫了一片樹葉掛在樹上。這片樹葉永遠沒有落下來，這個病人居然活了下來。 我明白了：信念就像一個火炬，它能燃起生活的希望。我們的人生有時也面臨著“山重水複疑無路”的問題，但只要有“柳暗花明又一村”的信念，路總會在腳下延伸，直到成功的彼岸。
---崔瑞
讀《說話心理學》有感，人說話一句話能成事，一句話也能壞事。對於說話不同人，不同的話，不同的心聲。說一句對方知心話，才能讓人歡喜。說一句不對的話也會讓人心生厭惡。所以說話是一門學問---張帥帥
讀《月亮與六便士》有感： 原來，這世界上真的有一種人，活著只追求真理，而這真理就是那些自己認可並喜歡的事情。而心心念念做喜歡的事情，什麼時候啟程都不晚，也許某時像有人指引一般，讓你靠近，明白自己來到這世上真正的意義。
---劉君君
讀《努爾哈赤》有感:努爾哈赤少年時期就嶄露出他將有不平凡的一生。他的成就給他每個年齡段的努力都分不開。少年的努爾哈赤就失去了母親，他獨立生活能力很強，他勤勞，具備各種生存能力。他骨子裡獨立、自立、自強為他奠定了先天的好條件。再加上他後天熱愛學習，文學、軍事、打獵、做生意。他學習漢人的風俗習慣和生活習慣，擴大交際圈。能力、實力都強大後，明政府自然不敢輕視。打敗尼堪外蘭後，大大鼓舞了自己，一鼓作氣。為了強大自己，他甘願暫時嚮明政府低頭，能屈能伸。三十年的沉澱，為鞏固政權採取一系列措施，法律制度，文字軍事。為皇太極入關奠定了基礎。他的成長啟發我，每個年齡段的努力都很重要。
---李紅
聽李玫瑾教授的《育兒理念》。父母要親自帶孩子，尤其是小時候，因為父母在孩子小的時候陪伴和照顧孩子，會讓孩子產生依賴，即使你打他罵他他也不會記恨你，更不會疏遠你。這種依賴會成為日後教育叛逆期的孩子的心理基礎。
---葛雪勤
1.閱讀《毛澤東傳》，偉人也是一步一步從弱小走向強大的。尤其是學習方法，值得我們借鑑。只有系統的學習，才可以提高我們的智商。假如東翻翻西看看，看似每天都在努力，其實陷入一種假學習的狀態，對自己能力的成長毫無幫助。因此，學習要做好計劃和目標，系統地進行，堅持不懈地執行。
——張志強
2.閱讀《名人傳》悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上,同樣也降臨在偉人的身上.當我們遭受挫折的時候,應該想到這些忍受並戰勝痛苦的榜樣,不再怨天尤人,要堅定自己的信仰.
——張穩文
3.《養育女孩》這本書告訴我們，三到五歲需教育孩子要有規矩，十二三歲更是一個關鍵期，十五到十八歲，父母更要嚴格管理孩子，包括衣著打扮，異性交友，自己的偶像，理想的引導......但是總體來說養育女孩也是一件令人高興的事情。
——高冬梅
4.我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。可是隨著時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關係。這樣才能生活的簡單而充實。
——李學東
5.看完《海蒂》，給我印象最深的是小主人公海蒂那種對生活用心向上的樂觀態度。她不管遇到什麼樣的挫折都不灰心，也從不失去對生活的信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，雖然失去了行動潛質，卻從未對生活產生怨恨或是自暴自棄。當我看完了這本書的時候，深深地感覺到人間的溫暖，友情的滋潤。
——張俊鈴
6.《範愛農》讀書筆記文章一開頭，作者就用平凡又樸素的語言，記敘了他曾經在茶館認識範愛農的事，先抒發自己對他的憎惡，為後文寫對他的親切友善作鋪墊。欲揚先抑的寫作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語言，為我們展現了魯迅先生對死國難者的同學們的一種同情，一種責任。
——王哲
7.《空谷幽蘭》一書是於20世紀80年代末，比爾·波特先生親自來到中國尋找隱士文化的傳統與歷史蹤跡，並探訪散居於各地的隱修者後完成的。藉此，比爾·波特先生表達了他對中國傳統文化的高度讚歎和無限嚮往，從而形成風格獨特的“文化復興”之旅。
——王玉鳳
8.《告訴孩子你真棒》告訴我們：欣賞孩子，信任孩子，要求我們不是表面相信而是要發自內心的。當孩子遇到困難，我們要及時的用信任鼓勵的語言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！”當我們用全面發展眼光看待孩子時，要相信他們會帶給我們驚喜。
——郭秀梅
9.《羊皮卷》講述了善良的男孩把主人讓他推銷的披袍送給了別人，他一分也沒得到。但主人認為他做得對，便給他了《十道羊皮卷》。若干年後，男孩依靠《羊皮卷》上的箴言獲得了巨大的成，它並不是要求人們學會圓滑，左右逢源，而是要求人們培養自生良好的品德，擁有一種大智慧。功，並最終迎娶了自我的心上人。
——張宇冉
10.《鋼鐵是怎樣煉成的》生活就是一條不平的路。我們走在路上不能求得一路順風，只有用堅強的意志一直走著。像保爾一樣。
——王位位
11.讀《平凡的世界》有感
這部小說譜寫了一曲不屈不撓、蕩氣迴腸、充滿活力的生命讚歌，告訴人們苦難與挫折只是個軀殼，真正廣闊的生活意義在於對生活所持有的生生不息的虔誠與熱情中所體現的堅強信念——“相信自己”
——李豔
12.讀《活著》講述了眼淚的寬廣和豐富；講述了絕望的不存在；講述了人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物活著；也講述了我們中國人這幾十年來是如何熬過來的。
——段春霞
13.《非暴力溝通》這本書讓我開闊了視野，找到了新的溝通方式，更懂得如何表達感受，說出自己的需要，感受愛，遠離語言暴力，更好的與人溝通。
——李豔
14.夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》這部名著告訴我們做人要正直善良,為人要想,心裡平發。
醜惡的就摒棄,要不畏強暴,反抗暴虐,追求正義。讀讀這部名著,會讓你在人生
道路上,每一個腳印都是堅定的、正直的。
——王英傑
15.我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》。
——張濤
16.《水滸傳》真實地描寫了宋代農民起義,發展和失敗的全過程,揭露了封建社會的黑暗和腐朽,及統治階級的罪惡.它以傑出的藝術描寫手段,揭示了中國封建社會中農民起義的發生, 發展和失敗過程的一些本質方面,說明造成農民起義的根本原因是"官逼民反".
——劉傑
17.《西遊記》:在成功的路上並不是一帆風順的，需要堅定的信念，堅持不懈的勇氣，堅韌不拔的毅力，一雙辨別善惡的眼睛，才能成功，有付出才有收穫。
——朱舒雨
18.《水滸傳》是部龐大、複雜的小說，它生動地描寫、反映出了梁山起義的發生，發展壯大直至起義失敗的整個過程。它明確地描寫出了當時起義的社會根源和原由，併成功塑造出了那些栩栩如生的起義英雄的形象，且通過他們不同的反抗道路展開了起義過程，也具體地揭示了起義失敗的內在原因。英雄們走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情況,但是在逼上梁山這一點上,許多人是共同的.他們不滿官府的剝削,受地主的掠奪和迫害起而反抗,結果被逼上山落草.勇猛地向統治階級進行衝擊.他們是從血的教訓中覺醒過來的。
——徐金磊
《愛的教育》--在讀這本書中的幾個故事時，我深深地感受到這是一本洗滌心靈的書籍，它深深地吸引了我，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
——何浩洋
讀了李貴希老師的《為了自由呼吸的教育》，收穫很大。新時期的教育，老師不能只是教書匠，更應該是心靈的引路人，就像李貴希老師說的，教育很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已，教育本來挺簡單，只是我們人為的把它搞複雜了，把孩子當成活生生的人來看，讓校園裡充滿民主、平等，讓老師、學生在校園裡能自由呼吸。
----曹貴敏
讀了《輝煌與夢想》才真正理解到，夢想像一塊金子，如果它永遠埋在地底，無人挖掘的話，它就永遠是一塊石頭，就永遠無法散發自己的光芒，沒人發現它。正因為如此所以我們就更應該去努力實現自己的夢想，讓我們的夢想都不在成為幻想，使我們的人生更加絢麗更加精彩。 ——劉秀華
在巴金的《家》中，有家人，有房子，有家族，但不像真正的家，於是覺慧去了上海。剛開始讀這本書時，我並沒有讀出“家”所含的內容。只是覺得覺慧、覺民、琴這一些“新青年”為“新”的思想、制度而著急。但從向督軍請願之事開始，“家”就佔據了小說的主體。祖父的怒氣、覺慧與鳴鳳的談話，似乎開啟了“家”的大門。在這個大家庭中，急性子、反抗精神強的覺慧很吸引人的眼球。生性軟弱的劍雲、覺新的“消極主義”有時讓我無可奈何。覺民、琴的新思想被家人所阻的情況又使我著急（覺民最後藏在同學家逃親的行為終於打破了平時唯唯諾諾的半敷衍景況）。還有，就是各位長輩為了一己私利而與家人明爭暗鬥，覺新對他們的“無抵抗主義”……巴金在我們面前展現了一個栩栩如生的封建大家族。
——李亞鵬
讀《傅雷家書》有感
最近讀傅雷先生寫的《傅雷家書》感觸頗深。這本書裡面每封家信都彙集了父母的心血和對兒子深切的關愛。家信中的每一次每一句都寫得情真意切。字字句句都能看出父母對孩子的愛是多麼的深。對孩子們來說，父母就是他們最好的老師。父母的一言一行可以長久地影響著孩子們。傅雷的家信時時刻刻提醒著兒子如何去做人處世，同時還告訴兒子在自己成功時應該戒驕，在自己失意時應該戒躁。他們的話語無時不在引領孩子不斷的前行。正是因為有這樣優秀的父母，他們的兒子的才能這樣的成功。
－－ 張勤勤
讀了《小王子》這本書，我知道了一個道理:人只能用心靈去觀察，去感受。要知道，光靠肉眼是不可能看到本質的東西的，而且要懂得做人不能只想自己，要做個負責任的人。我喜歡《小王子》這本書，更喜歡小王子這個人，因為他是個善良、快樂的人。
——李會傑
讀書感悟:
信念地力量在於即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進地船帆；信念地魅力在於即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活地勇氣；信念地偉大在於即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高地心靈。 耐力，是－種不顯山露水地執著；是－種不懼風不畏雨地堅忍；是－種不圖名不圖利地忠誠。 大廈巍然屹立，是因為有堅強地支柱，理想和信念就是人生大廈地支柱；船艙破浪前行，是因為有指示方向地羅盤，理想和信仰就是人生航船地羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導它地鐵軌，理想和信念就是人生列車上地鐵軌。 _____常濤
《陶行知教育學》讀後感
教師沒有愛也就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業道德的自我體現。熱愛學生，喜
歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐
漸融化為一的過程中，教師按真人的規範導之以行，或示範，或幫助，或催化，或促進，每
一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
——於智慧
讀《一隻特立獨行的豬》有感
社會上紛紛擾擾，讓我們常常在追逐中迷失自我，久而久之，突然發現自己已深處囚籠。王小波在書中說，“我時常回到童年,用一片童心來思考問題,很多煩惱的問題就變得易解。”成年人的世界，每個人都在忙著奮鬥，為了走得更遠，在踏出每一步前，都需經過重重思考，因此也滋生出了很多煩擾。兒童的世界，思考走直線，想要什麼就是什麼，沒有那麼多方方面面需要考慮，但是，他們有一顆想快快長大的心。人們總是羨慕自己沒有或已逝去的，正如《圍城》中的城裡人和城外人。
——王玉玲
讀了《優秀教師悄悄在做的那些事兒》我感觸頗多，教師成長不可能粘貼複製，但是刻苦學習是一樣的，成長過程是相似的，都離不開基本的教學素養，而想要成為優秀的教師，同時還應具備創新能力和科學素養。創新能力是在已有知識的驅動下，探索未知領域或創造新事物的能力。知識積累不夠，就不會有良好的理解能力、好奇心和創新能力。因無知而產生的違反社會規律或自然規律的作為，只能稱為胡鬧。
---- 八B 霍中建
信中引用巴爾扎克的話：“有些罪過只能救贖，不能洗刷。”除去本人盛名，兒子離開身邊的傅雷真正成為了一個普通的父親，有著普通父親的一起執念。不在情境裡，卻已為情境中人。【讀《傅雷家書》有感】
—王依婷
《活著》讀後感
《活著》這本書，講述了主人公福貴的一生經歷。他的人生度過了中國近代最動盪的時期，而我們從福貴的一生可以看出那個年代勞動人民生活的艱辛。他的生活接連受到打擊，親手送走了自己一個個的家人，他的生活也最終趨於平靜。失去所有親人之後，他的精神狀態也發生了改變，但並木有因此陷入孤獨和絕望，他的精神意獲得了最後的勝利。。
——杜毅
讀《親愛的安德烈》這本書，我感受到隨著孩子年齡的長大，還有孩子的認知、價值觀、世界觀念的成長，為人父母在這個過程中也要和孩子一起成長，才能緊跟孩子快速成長的步伐而不會被孩子遠遠的甩在後面很遠。就像龍應臺說的“認識一個十八歲的人，你得從頭學起，你得放空自己。”
——梁俊
讀書是一件樂事，趣事，讓人變得深沉達觀。 讀書是一種陶冶，是一種享受，領悟是心靈淨化的快慰
----聶秀娟
讀《打開心靈的枷鎖》，人生在世，本來就會面臨各種各樣的壓力，學著從容面對，當壓力一點一滴而來時，你會發現，壓力反而是一種動力，它會不斷推動著你努力前進。
----田智敏
讀了《賦能》這本書後我明白了作為一個管理者要充分聽取大家的意見，調動團隊每個人的積極性才能把事情做好。
----賈國華
讀《未來學校》一書，互聯網和信息技術的發展，讓一切都在或多或少地發生著變化，教育方式也不例外。傳統的教室和學校會不會也因此而不再是理所當然的學習場所？未來的教育趨勢會是怎樣？由誰來學、誰來教？學什麼？怎樣學？如何判斷學習效果？父母應該做些什麼？針對這一系列問題，教育學家朱永新結合了中外大量的教育理論和實踐案例，對未來的教育模式做出了詳細構想的預判，為教育者們梳理了一條通往未來教育的清晰行動路徑。
---吳納
讀《責任勝於能力》這本書，讓我意識到了責任的重要性，正如書中所說“你對工作的態度決定了你對人生的態度，你在工作中的表現決定了你在人生中的表現你在工作中的成就就決定你在人生中的成就”可見，一個人要想真正成功，需要有責任意識
---吳嘉敏
每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面牆，但往往沒有竭心全力，最終，你吃驚地發現，你將不得不住在自己建的房子裡。如果可以重來……但你無法回頭！人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。
—李超傑
讀《人性的弱點》這本書,我們不僅僅只是領會卡耐基教授教會我們的處事方法成功秘訣,更重要的是感受到卡耐基教授的那種精神和思想,當經濟不景氣、不平等、戰爭等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時,卡耐基的精神和思想,就成了人們走出迷茫和困頓的最有力的支撐。即使在現代社會,卡耐基對人性的洞見仍然指導著千百萬人改變思想,完善行為,走上成功之路。
-----趙曉玉
家庭的環境氛圍和父母的觀念，影響著孩子和他們的生活習慣。在大吵大鬧，打架鬥毆，生活不著邊幅的環境中成長的人自然也會不那麼知書達理看起來不文明。精神的信仰是人們心靈的慰藉。泰勒喜歡各種歷史文學，還有數學邏輯，她也喜歡寬敞明亮乾淨整潔的生活環境，讀了很多的書，精神生活更加的豐富，追求和嚮往自然也就不同。爸爸與時間賽跑，整理垃圾，根本不講求方法總是亂扔東西，不顧他人安危，自以為是的讓別人按照他的想法行事，節約時間，但是反而會帶來更大的隱患和災難。生活在一個偏執，粗俗的人身邊，其他人也會遭殃
----張秀芳
讀《不能承受得生命之輕》後感“人生的悲劇總可以用沉重來比喻。人常說重擔落在我們的肩上。我們揹負著這個重擔,承受得起或是承受不起。我們與之反抗,不是輸就是贏她的悲劇不是因為重,而是在於輕。壓倒她的不是重,而是不能承受的生
---陳暉
讀《曾國藩》這本書，讓我認識到到了忍之重也，責之大也，志之堅也，命之運也，友之多也。正如他所說，我一天的除了休息，三分之二還要多的時間在拜訪朋友……每一個成功者的背後都有很多的支持者，這些人看不見或看得見的，都在鼓勵你要忍耐，擔責，堅持，運作，可見，沒有哪個人能隨隨便便成功，他是所有物、人、事等的綜合體
----張永強
首先，我認為一個優秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學生。其次，要對教育事業有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養未來的建設者的，因此，教育工作者必須立足現實，著眼於未來。 第三，要作風正派，待人以誠為貴，交往數信為最。寬以待人，嚴以律己。具備了 以上三點素質，教師道德品質之燈便高懸於講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產生無窮力量。
----曹瑞森
紙月是小說中一位像水一樣清純的女孩兒，桑桑與她的感情也像這水一樣，但紙月的身世卻是一個不為人知的謎。
不說透才是美，讓讀者猜才叫藝術。紙月那很有規矩的毛筆字，富有靈氣的作文，胸有成竹的詩詞，都讓這位女孩充滿了神秘感。但不是故意隱瞞，作者有意安排了這樣一段情節：桑桑送作業去紙月家的路上，路過浸月寺，遇到孤身一人的慧思和尚。和尚的才氣，和尚的談吐，和尚的眼神，和尚的堅守，像極了一個人，這些都是出自孩子的直覺。
你說這像誰呢？
----何文化
《羊皮卷》信念,也是能夠成功完成一件事,重要的條件之一,選定信念,做起事情的時候,才可以在遇到挫折的時候,不斷激勵自己以前行,才可以在遇到困難的時候,不斷鼓舞自己以動力,才可以在遇到失意的時候,不斷安慰自己以振作。
---劉招弟
多讀書使人眼界開闊，沒事就多看看書吧！
- --李玉瓊
讀《鋼鐵是怎麼煉成的》有感人最寶貴的是生命，生命對每一個人只有一次。者僅有的一次生命應當怎樣度過，當回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……”,
-----丁敏哲
《假如給我三天光明》的作者是海倫·凱特。主人公從小就身患疾病，導致雙目失明，兩耳失聰。正是這樣的一個人物，憑藉著自身的毅力，在無聲、無語、無光的世界之中，勇敢面對各種困難和挫折。海倫用她的一生，詮釋了生命的意義。她的經歷使我汗顏，我將時刻警醒自己：拋開惰性、奮勇拼搏。
---張蘭蘭
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