3月30日下午，健康与护理系召开钉钉语音会议，组织教职工进行“以学生为中心”学习交流。
会上，系主任张静布置了下一阶段对赵炬明教授论文集的学习任务并提出要求：教师组成学习团队，布置预习任务，开展领学活动，组织进行小组PK。强调这次学习的重要意义，一是为实践找到理论依据，二是让理论更好地指导实践。
系教学工作副主任张平在会上谈到我校教育教学理念与“新三中心”的对应情况并举例说明，如学情分析和四差异教学与“以学生发展为中心”的对应，团队学习自主学习、先学后教与“以学生为中心”的对应，小步伐、高频率、快反馈与“以学习效果为中心”的对应，从中印证我校教育教学观的科学性和先进性。
各个教研室和实验中心共四名教师在会上对自己学习的感悟和实践情况，从不同角度进行了交流分享。吴宪玲老师表示：通过学习改变了自己的思维方式，认识到从原来的“旧三中心”转变为“新三中心”的重要性和必要性。结合自己本学期讲授的课程，分享了自己是如何践行“新三中心”的。张苗老师结合听取战德臣教授讲座和教师成长沙龙学习的内容，对自己新任课程进行教学改革的思路，即将班级分成普通班和拔高班，进行差异化教学，并且对于较难的课程也提出了自己教学改进思路，建议大家先学习并录制8分钟左右的速课，然后由学习小组探讨，再由小组来讲解，实现输出式学习。高悦老师从新旧范式的对比意识到自主学习、主动学习的重要性，以及引导学生自主发现建构知识的必要性，认识到不仅要考虑教的质量，更要重视学的质量。金屹龙老师以他所听的一门课程为例，结合“新三中心”理论说明这门课程是如何做到理论与实际相结合的。
张平副主任在每位老师发言之后都做出点评，肯定大家的学习成果并提炼出关键词，比如“转变观念”“立即实践”等。强调应当高度重视此次学习，并进行深度学习，明白其中的科学道理，助力今后的教学工作。
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