開國元勳劉少奇曾經說過這樣一句話：“任何人都要犯錯誤，人從降生的那一天起，便不斷的犯錯誤，只有在不斷的錯誤，不斷地碰釘子的過程中，才能逐漸懂得事情。 ”
犯錯在很多時候是我們嘗試的過程，所以一些錯誤是可以理解的，但是總是犯同樣的錯誤，這就有可能是故意而為，或是認錯態度不夠端正。
親戚家的孩子小邱總是喜歡打架，在學校欺負同學，為此受過不少懲罰，但是小邱仍舊改正不了這惡劣的壞毛病。
這次小邱又把自己的同桌給欺負哭了，老師怎麼教育小球都不願意認錯，無奈之那個請來了孩子的家長。
結果小邱的爸爸到學校之後，見到孩子的第一反應直接踹了孩子一腳。
小邱直接摔到了地上，哭了起來。小邱的班主任看到之後也是震驚了，連忙制止。
小邱哭著衝出了教室後，小邱的班主任順帶“教育”了小邱的爸爸，不能用這樣的方式去教育孩子。
孩子總會犯錯，也經常會有自己不成熟的想法，這是一個過程，家長們不可以用強制的手段去命令孩子改正。
用暴力的手段去教育孩子，逼迫孩子認錯，不僅不能讓孩子真正認錯，還會在孩子心理埋下禍根。讓孩子認同，孩子才不會再犯。
一、為什麼孩子總是犯同樣的錯誤？
1、孩子並沒有真正意識到錯誤
就像前面說到的小邱的爸爸，習慣用暴力的方式來教育孩子，讓孩子認錯。
棍棒底下難以出孝子，更難以讓孩子真的認錯。家長的暴力改正只能讓孩子屈服，不同讓孩子認同。
孩子沒有真正的認識到自己的錯誤，不認同對自己的教育和懲罰，就容易讓孩子總是犯同樣的錯誤，屢教不改。
2、家長的錯誤教育方式讓孩子產生逆反心理。
一些家長在孩子犯錯之後，不給孩子解釋的忌諱，一味的去責罵孩子，孩子覺得不被理解，又捱罵捱打，孩子就容易產生逆反心理，就想跟父母對著幹，反著來。
家長們越是教育孩子不要做，不可以做的事情，孩子越是故意去犯錯。逆反心理讓孩子犯錯的行為更加惡劣和難以挽回，讓孩子故意總是犯同樣的錯誤。
3、缺少行為的驅動力。
孩子犯錯了，被教育幾句，就算了，孩子沒有深刻的認錯，也沒有受到一定的懲罰，讓孩子覺得犯錯被罰也沒什麼，這就容易讓孩子缺少行為的驅動力。
沒有動力，就沒用勇氣和毅力去改正，總是犯錯。那些溺愛下成長的孩子就是習慣被縱容，有恃無恐的犯錯。
二、想讓孩子改正，家長需要提高孩子的認同感
安慰和認同比責罵更重要，一味的批評和怪罪只會讓孩子更加不願意改正。
受到年齡的限制，孩子的認知和閱歷尚淺，孩子的想法和做法難免不夠成熟，欠缺考慮，但這其實是哈子嘗試的過程，家長應該給予孩子理解，讓孩子感受到被尊重，才能讓孩子願意靜下心來聽家長們的引導和教育，這才有改正的開始。
而最重要的是要讓孩子真正認同自己的行為需要改正，才能孩子真正認錯。
孩子接受家長們的教育和說法，認同他人的批評和自己錯誤，這是改正的過程。認識到錯誤才能做到讓深刻的去改變，這就需要孩子有足夠的認同感。
認同感不僅是讓孩子認識到自己的錯誤，更是孩子學會尊重他人，有同理心、同情心、換位思考的重要的基礎。
有認同感的孩子會更加願意傾聽他人的意見和建議，同時虛心的去認錯改正，這是孩子寶貴的財富。那麼家長們如何提高孩子的認同感呢？
三、家長如何提高孩子的認同感？
1. 不要一一味的責罵孩子。
在孩子犯錯，給孩子解釋機會和時間，注意引導。對孩子的教育是希望幫助孩子變得更好，是孩子成長的助推器，而不是用來制裁孩子的。
教育的重點是孩子本身，當孩子犯錯，不能意識到自己的錯誤時，給孩子“冷卻”和反思的時間，在孩子的心和情緒平靜下來之後，再去跟孩子商量。
想要提高孩子的認同感，敢於認錯勇於承擔，就需要讓孩子心服口服，只知道教育和責怪孩子的家長，教育是失敗的。
家長給孩子解釋的機會，給孩子認錯改正的機會，更是對孩子自尊心的保護，對孩子的尊重。孩子感受都被重視被尊重，才會有更好的姿態去認錯。
2. 家長要以身作則，勇於認錯。
家長們的行為方式往往會成為孩子最初的行為標準，發展為孩子的行為觀念，影響孩子的發展，所以家長們以身作則的榜樣作用是十分重要的。
家長們要勇於認錯，並且用好的態度和方式去改正，才能讓孩子對家長們的教育和做法產生認同感。
同時，家長認同孩子，才能讓那孩子有認同感。人與人之間需要互相詛尊重，而尊重的前提就是認同彼此。孩子也需要家長們的認同，家長們的認同會讓孩子有敢於去挑戰嘗試的信心，同時也給了孩子認錯和改正的勇氣。
3. 給孩子足夠的信任。
不要在孩子犯錯的時候，就馬上去教育他糾正他，這是對孩子不夠信任的表現。
適當給孩子一點時間，也許孩子就在這段時間裡認識到自己的錯誤，並且去改正和補償。
家長們信任孩子，相信孩子可以做好，會讓孩子感受到被尊重，有底氣有勇氣認錯，有信心去改正。
對孩子的信任是最沒有副作用的幫助，信任孩子也是認同孩子，給孩子機會和時間，保持耐心，他們不會讓我們失望。
提高孩子的認同感，才能讓孩子真正認識到錯誤，避免再次犯同樣的錯誤。家長們要保持耐心，堅定信心，以身作則，同時給孩子足夠的信任。教育是為了幫助走出錯誤，更好的成長，而不是為了懲罰孩子，限制孩子的發展。
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