常青藤名校联盟的录取条件中，有一项特别吸引中国家长的注意：孩子是否具备领袖气质。
不少家长误以为是要求当过“班干部”，实际上领袖气质不是“当领导”，而是可以带领团队勇往直前、果断坚毅、令人信赖的能力。更让人意想不到的是，培养孩子的领袖气质，3岁以前才是关键。这是怎么回事？
3岁之前，是领袖气质发展的关键期
王芬所著《领导力的早期发展》指出，领导力的培养应当从早期开始，3岁以前是领袖气质培养的黄金时期，家庭教育在领袖气质发展中起到至关重要的作用。
领袖气质可以具象化为积极热情的精神状态、面对问题时勇敢无畏的态度、有分析和解决问题的能力，以及宽容善良有影响力的个性特征。可以看出，这些“软实力”都产生于儿童性格形成过程中。
具有领袖气质的儿童，不一定处于团队管理者的位置，而是能带动他人朝着同一个目标努力，是团队的凝聚力所在，是真正的队伍核心。孩子在推动团队合作的过程中获得个人成就感，同时成就团队中的其他人。
如何培养孩子的领袖气质？
1、提供领导的机会
在日常生活中孩子大部分时间都是“参与者”的形象，由家长代替自己做决策。实际上，2-3岁的孩子是有能力主导简单的游戏或生活小事的，家长不妨尝试让孩子作为领导者，为游戏或家庭活动作出一些安排。
孩子可以在其中观察到身为团队领袖需要考虑的诸多问题，加强责任感和成就感。
2、多问“假如”
“假如你是兔妈妈，你要怎样教小白兔不要被大灰狼吃掉呢？”“假如你是小红帽，怎样向猎人叔叔求救？”在孩子最喜欢的讲故事环节，家长可以边讲边提问，引发孩子换位思考，发现不同角色的优缺点和长短板。
前瞻力和决断力是领袖气质出众的人必备的两项能力，简单的一个“假如”，就能帮助孩子锻炼这种能力。
3、鼓励孩子勇于表现
不愿或不敢担当的人，是无法取得他人信赖的。在面对问题时，家长应当鼓励孩子勇敢尝试、勇敢表现。不过，每个人在团队中的角色不同，家长千万不要强行让孩子非要“领头”，而是让孩子通过尝试找到自己擅长的领域，积累经验。
此外，家长记得多跟孩子说，“做错没关系，再试一次”，帮助孩子疏导心理压力。
4、让孩子有机会表达自己的想法
能精准表达自己的想法，是领袖气质的突出表现。一个唯唯诺诺、说不清话的人是无法在团队中产生凝聚力的。平时家长应当珍惜孩子的自我表达，多留一点说话的机会给孩子。
切勿随意评判孩子的想法，认为孩子“很可笑”、“很幼稚”，或是随意打断孩子说话，打击孩子表达的积极性和自信心。
5、培养孩子的团队精神
孩子对世界的认知都是从自我意识开始，团队精神的培养格外需要家长的介入与配合。应当让孩子明白，与他人合作能够取得更大的成就，但需要相互的配合与妥协。
在游戏中家长可以设置一些依靠个人无法完成的关卡，让孩子产生对团队的需要感；可以让孩子担任团队中的不同角色，理解相互配合的含义和价值。
领袖气质是个人魅力的集中体现，也是团队执行力和影响力的关键所在。推动孩子变得更勇敢、更宽容、更善良，无论在哪一个团队中都能与他人互相成就，这才是培养孩子的领袖气质真正价值所在。
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