朱元璋，明朝的開國皇帝。此人絕對能稱得上是一個奇葩；出身農家，自小給地主家放牛。在十幾歲的時候便經歷父母雙亡，自此開始了他的流浪經歷。
他在廟裡當過和尚，饑荒的時候他也曾上街乞討。但是朱元璋就是有機遇，他的同村好友湯和拉他進了紅衣軍，自此朱元璋開啟了他的開掛生涯。
朱元璋從一個小小的紅衣軍頭領到創建大明王朝，這其中除了他有機遇以外，與他個人的能力是分不開的。
說起法制建設，大家很難與封建君主聯繫起來，但朱元璋就是不一般。他不但制定了完備的法律,還成功地普及了法律。
明朝有一本書叫做《大明律》，這本書是在劉伯溫的主持下所編寫的律法書。然而並不是誰都識字的。劉伯溫終究是一個文人，所編著的東西難免會有些文氣，這對當時沒上過學堂的老農民來說肯定是接受不了的，但是朱元璋卻用了一個辦法讓法律深入人心。
在明初的普法教育中,最重要的並不是《大明律》，而是一本叫做《大誥》的書。
所謂《大誥》其實就是犯罪實錄,是朱元璋採集很多罪犯的案例,將其犯罪過程、處罰方式編寫成冊,廣泛散發。
朱元璋出身農民，他明白要老百姓去背那些法律條文是不可能的,而《大誥》中的這些案例生動具體,個個有名有姓，老百姓可以拿它當休閒讀物來看，就如同今天我們喜歡看偵破小說、故事一樣。
更重要的是，裡面還詳細記述了對這些犯人所使用的各種酷刑。這些酷刑足以讓人膽戰心驚，發誓這輩子不犯法，以起到警示作用。
但問題還是存在的，就是前面我們所提到的當時的人們文化程度普遍不高,文盲占人口的大多數。
但是不要著急，朱元璋有解決的辦法。大家在電視上經常可以看到，城門口貼著一張告示，一個人讀,無數人在聽,並不是因為讀的那個人口才多好,而是由於大家都不識字。
但是問題又來了，就好比我們上課的時候一樣，老師在上面講，下面總有學生不認真聽講的，甚至有的根本就不去聽課。
朱元璋讓人在城門講也遇到同樣的問題，說段子的人再苦口婆心的說，下面的人不去聽他也沒辦法。
朱元璋再有辦法，他也不過是一個普通人。他不可能代替那麼多的老百姓去聽、去讀。
這實在是個難以解決的問題。但奇人就有奇辦法，朱元璋用一個匪夷所思的辦法解決了問題。
他的辦法具體操作如下：已被定罪處刑，下一步本來是該坐牢的去坐牢,該流放的流放。差役卻不忙，他們還要辦一件事,那就是把犯人押回其家中，去找這本《大誥》。
如果找到了,那就恭喜這位犯人了,如果本來判的要流放，就不用去了，回牢房坐牢;如果是殺頭的罪,還能留一條命。
反之,如果家裡沒有這本書,那就完蛋了,罪加一等。
朱元璋就是用這種匪夷所思的方式成功地普及了法典，這在封建王朝時代也不失為有效之策！
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