你有沒有發現：曾經我們眼中的“乖寶寶”某一天變得固執起來：
椅子一定要放回原來的地方，出門要按常規的路線走，玩具要按自己的想法擺放；
睡覺的時候，平時爸爸睡左邊，媽媽睡右邊，忽然那天爸爸媽媽換了個位置，孩子非要對調過來；
門鈴聲響起時，孩子一定要自己去開門，要是其他人先一步開了門，那孩子非要客人出去，關上門，然後重新再按一次鈴，重新開一次門；
孩子嚷嚷著要吃橘子，家裡只剩下最後一個，爸爸好意給孩子剝好，孩子卻憤怒地扔掉橘子，哭鬧著說“我要自己剝皮！”
給孩子做了一份他最愛吃的蛋包飯，他要求撒上一些番茄醬，你沒有多想，把番茄醬擠在了蛋上面，他突然嚎啕大哭，拍桌子大喊：“要擠在飯上，蛋上面不要有！”
......
如果平時家裡的孩子情緒穩定，乖巧聽話，但是突然有一天對家裡物品擺放的改變、日常生活作息的變化等反應劇烈，變得執拗、“無理取鬧”，甚至對一些不能重來的事情大聲哭喊著：“不是這樣的，應該是那樣的！”時候，父母有必要問問：是不是孩子的秩序關鍵期到了？
2-4歲是秩序關鍵期的階段。孩子在建構內在秩序的同時，對外在的秩序也非常敏感，一般會對場所、順序、習慣等方面有要求。
秩序感如此重要？
秩序感的意思是有條理不混亂。心理學認為一個人行為的表現是內在的反映。有秩序感的成人做事有計劃性，內在思維邏輯嚴密；有秩序感的孩子願意主動配合家長的安排，內心安定，精神愉悅。
在心理學家看來，秩序關鍵期也是孩子思維、自我意識以及社會性發展的重要時期。
1.有秩序感的生活首先是讓孩子有安全感。 我們經常說的安全感，前提就是熟悉。每天有計劃的生活，可以讓孩子瞭解接下來發生什麼。比如發展心理學中經常提到的E.A.S.Y模式，就是從小寶寶開始培養孩子的秩序感：睡覺-睡醒後吃奶-玩耍-睡覺，通過外在的秩序建構培養小寶寶內在的安全感。
作為學齡前的孩子來說，如果每天的生活能夠井然有序：從幼兒園回到家，先吃飯，然後跟小朋友玩會，接著洗澡，上床聽故事,睡覺。每件事孩子心裡有數，也在他的掌控中，那麼孩子的內心就會充滿安全感。
其實這一點，我們成人也是一樣的，大人的焦慮，很多都來自於生活的變數，對未來的不確定。
2.有秩序感的孩子，更配合家長的安排。計劃性的生活能讓孩子內心安定，我們往往發現這樣的孩子也“好帶”。比如習慣了每天晚上玩耍到八點的孩子，一到了規定時間，只要一說“回家洗澡咯。”他會很樂意配合，很少出現耍賴不走的情況。
我的朋友曾經感慨地說：有段時間工作忙碌，晚上沒空帶孩子出去玩耍，明顯感覺孩子悶悶不樂，有次老師還投訴兒子在幼兒園打架，後來跟他溝通，才知道孩子生氣沒帶他出去玩。
3.有秩序感的生活，孩子身體更健康。每天在固定時間吃飯，這樣的習慣養成後，餐前我們的胃就會分泌出消化液。每天定時睡覺，養成習慣後，差不多到時間點，孩子就能自然而然入眠。 這種有序的生活，讓孩子身體能更好的生長。公眾號後臺有媽媽說到暑假帶孩子出外旅遊，因為一路上零食不斷，當地氣候跟家裡差別很大，在外旅遊的幾天孩子一直都有嘔吐。說起來就是“整個行程讓人抓狂”。
秩序感如此重要，爸爸媽媽們要怎麼幫助孩子過渡好這段時期呢？
1.秩序感常常和執拗期聯繫在一起。可能有些家長會特別抓狂：幫孩子擠好了牙膏，但是他非說媽媽平時擠牙膏的時候是從底部開始擠的，今天從中間開始擠就不對，非要重新再擠一次。這樣類似的狀況讓爸爸媽媽無比崩潰。
那麼爸爸媽媽可以這樣做：（1）不是原則性的問題可以儘量滿足孩子的要求。擠牙膏“方法不對”，那就按孩子要求重來一次唄。（2）原則性或者沒辦法重新再來的事情，耐心向孩子解釋。比如孩子鬧著說“番茄炒雞蛋的番茄不是這樣的”，非要按照他的要求來，但是這盤菜已經炒好，不可能再重新做。那可以等孩子鬧夠安靜下來後好好解釋。
2.尊重理解，仔細觀察孩子的行為，傾聽孩子的想法。每個孩子對秩序的需求不同，對外界的反應也不同。如果我們誤將孩子秩序感的表現，當作無理取鬧，錯誤的認為要趁著這個機會扳扳孩子的倔脾氣，從而採取“鎮壓”的方式，這樣的結果只會讓孩子產生更大的心理衝突，不利於孩子規則、秩序的內化和建立。
3.給孩子提供穩定的生活環境：不要經常改變家庭的擺設，讓孩子在固定的地方做固定的事情等。
生活當然不可能一成不變，有媽媽問到，總是有要打破穩定的時候，該怎麼辦呢？過年的時候我們經常要帶孩子遠離熟悉的家庭環境-回老家，飲食和生活習慣上可能會有很大改變。那我們可以儘可能保持孩子的一些習慣，比如每晚在平常的時間上床、講故事，睡覺，讓孩子吃跟平時口味差不多的飯菜，儘量讓孩子感到生活變化得不太大。
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