孩子到了2歲以後，越來越多的媽媽抱怨：
家裡的燈一定得孩子開關，要是沒讓他做，準會哭鬧不止。
媽媽的鞋子一定得媽媽才能穿，要是別人穿了，必須得換回來，要不然，小傢伙一準得急哭了。
孩子擺好的玩具，不小心給碰倒了，把原先擺放的順序給打亂了，他看到後便哭鬧不止，直到把玩具恢復成原來的順序才會停止哭鬧。
……
對於孩子這些“無理取鬧”，家長們感到疑惑不解，也讓人頭大不已。其實，這是因為孩子正處在秩序敏感期，這是孩子成的必經之路。
秩序敏感期，是寶寶在構建自己內在秩序的同時，對外在秩序的一種需求。這個時期的孩子，他需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從，就會哭鬧不止。
孩子的秩序敏感期是呈螺旋式上升的，一般有三個階段：
第一個階段：因為秩序被破壞而哭鬧，但秩序一旦恢復就能安靜下來。
第二個階段：在自我意識萌芽後，孩子會為了維持秩序而大聲說“不”。
第三個階段：為了維護秩序而大聲說“不”，一旦發現有違反他秩序規則的事情，就要求一切都要重新再來。
秩序敏感期對孩子而言是至關重要的，一旦孩子從小生活在毫無秩序，且雜亂無章的環境中，他的情緒及人格發展，甚至專注力，都會受到影響。
比如：我們看到一個兩三歲的小孩，無法將精力集中在某一件事上，沒辦法持續做一件事。經常看到好玩的東西，想也不想，看也不看，就拿起來玩，但是，沒過幾分鐘，又丟掉。接著又繼續往下拿另一個東西。這樣的孩子一般是秩序感被破壞掉、內心紊亂的孩子。
那麼，孩子在秩序敏感期時，做為家長應該如何做呢？
1.滿足孩子的秩序感。
當孩子看到一樣物品擺放的位置，不是他原先認識的那樣。孩子看到後，會很難受，所以必須去把它恢復原位，這時，做為家長不應該阻止，而是應該滿足他的這種要求。
比如：當孩子發現爸爸用了媽媽的手機後，強烈要求爸爸把手機還給媽媽時，爸爸一定要配合，而不要認為是孩子在”無理取鬧“，配合他是縱容他的”任性“。
這時爸爸需要理解秩序感是孩子的一種需要，當他得到滿足時，就會產生快樂。這樣做也能讓孩子瞭解到，每個東西在環境中所處的位置，讓孩子能夠適應環境，能夠在細節上支配環境。
2.給孩子提供一個穩定的生活環境。
秩序敏感期的孩子需要一個穩定的生活環境，如果看護人或是生活環境頻繁變換，會讓他們很難產生穩定的秩序體驗，從而影響安全感的建立。
曾經一對夫妻帶著未滿3歲的孩子去旅遊，但是忘帶了孩子平常在家的那條毛毯。孩子在家時，睡覺前都要躺在毛毯上，一邊撫摸毛毯的習慣，這樣才能安全入睡。這次出去旅遊忘了帶，睡覺時，孩子一直不肯睡，一直哭鬧不止。沒辦法，爸爸只能出去外面買了一條一模一樣的毛毯。當毛毯買回來後，孩子躺在毛毯上，一邊摸著，不一會兒就安靜的入睡了。
這時因為孩子會把他出生時所在的環境固定為自己的秩序形式，而當這種他所認識的秩序被打亂，孩子就會像受了刺激，哭鬧不止。
3.給孩子提供一個有序的環境。
著名教育家蒙臺梭利認為，如果成人未能給孩子提供一個有序的環境，孩子便不能建立起對各種關係的知覺，當然孩子的智能也無從建構。
所以，家長在家裡給孩子提供一個整潔、有序的環境，比如家裡的日常生活用品要擺放好，每次用過的東西要記得放回原位，最好也不要去改變孩子東西的位置。
這個時期家長還可以利用秩序敏感期，培養孩子的自理能力。當孩子把家裡擺亂的物品擺好，家長要給予鼓勵、表揚，強化孩子的這種行為。這樣，當孩子的秩序敏感過了，孩子也就養成了”隨時幫助家裡做些力所能及的事情“，讓孩子養成良好習慣的好機會。
4.允許孩子重來、重複做某一件事。
當孩子的秩序被打亂時，總是會哭鬧著要求重來。這時家長一定要有耐心，不能覺得孩子無理取鬧，不要嫌他麻煩，更不要對他發火。
孩子在秩序敏感期時，還喜歡重複做一件事，因為孩子通過重複能夠獲得內在的秩序感。當 他重複一件事後，就會了解了規則，能夠從中得到快樂，所以就會反反覆覆地玩下去。
社會心理學研究顯示，孩子如果有著良好的秩序習慣，在他6歲後就會在人際交往中表現出自如與和諧。
所以，在孩子處在秩序敏感期時，做為家長，要理解孩子，幫助孩子，讓他安全地走過秩序敏感期，讓他們長大後擁有一個健全的人格。
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