錢江晚報·小時新聞 記者 沈蒙和
2月4日，立春。浙江國家緊急醫學救援隊副隊長李亞清，隨隊緊急馳援武漢，心裡最放心不下的是讀初一的兒子李金宸。非常時期，中小學延期開學，改用線上教學，當爸爸的又不在身邊，兒子能跟上節奏嗎？
一個多月過去了，李亞清的工作接近尾聲。最讓他開心的兩件事，一是自己奮戰過的幾家方艙醫院相繼關門；二是最近和兒子視頻通話，發現小傢伙在學業上進步明顯，學習主動性也增強了。“這是對我的最大獎勵。”李亞清坦言。小時新聞記者去小李同學就讀的杭州育才中學打聽了下，原來小李的成績上學期在年級300名徘徊，最近一次月考衝進了前30！
李亞清坦言，剛到武漢便進入江漢方艙醫院工作，因為兼任病區組長，要管理800餘張床位，每日繁重的工作使他根本無暇顧及兒子的學習。這位爸爸認為，兒子的進步除了本身努力，多半要歸功於“育才習得課程方案”。
一套為居家學習設計的課程
“育才習得課程方案”，簡單來說，是育才教育集團對在線教學的一次探索，在延期開學“停課不停學”的背景下，開發了一套適合自學自教的課程，集團內一萬餘名中小學生同時參與，與時下流行的網課直播完全不同。
這一特殊在線教學模式是，白天學生自學，通過閱讀“習得教材”，回答自學提綱的問題，用每天的自學學案檢測自學成果。晚上6：30，所有老師上線答疑，學生可以上線提問、聽講。隨著課程深入，小李和同學們最近白天的習得方式也變得多元，有直播、微課、視頻講解等等。所以，這套在線教學模式又被稱為“混合式”育才自學方案。
唯一例外的是“領航班”學生，這是育才堅持了十幾年“解放優秀生”的特殊時期版本。因為習得課程無法滿足資優生群體的發展需求，所以他們不用按部就班“習得”，直接由六位畢業自清華、北大的老師指導學習，等返校後，育才集團“清北面對面課程”就要正式開展。
在之前的一個多月裡，包括小李同學的班主任黃有宇在內，育才集團的一千名老師都是白天用混合式方式上課，晚上6點半上線答疑至10點、11點。校方表示，這樣做是希望將學生每天看在線直播網課的時間降到最低，減輕家長負擔，共性問題共同解決，個性問題分頭解決。同時，保護孩子們的眼睛，晚上爸媽都下班回家了，可以督促孩子合理使用電子產品。
小李同學現在天天看的那套“習得教材”，其實是育才老師們根據Ubd（追求理解的設計）研究了兩年的成果，把國家課程校本化，期統籌、月計劃、周目標、日落實。1月26日至2月3日，老師們根據居家學習的特點，再度對內容進行編排，和“習得課表”即每日作息安排，一起發給集團內所有學生。這套教材在3月又進行了一次全面升級。
“習得課程”的探索，已經得到教育圈內的專業認可。3月20日，《上海教育》刊發《錦繡育才教育集團：扶放有度的結構化在線教學探索》一文，認為這種創新型的在線教學“有綱可循、有理可據、有法可依”。
而李亞清第一次聽說“育才習得課程方案”，是在馳援武漢的路上。他接到了兒子班主任黃有宇的電話：“從中我知道了為解決非常時期孩子們的學習問題，育才中學幾乎所有老師從大年初二開始準備、歷經十餘稿才定下來的這套方案。黃老師還就怎樣激發孩子的學習自覺性、紮實落實學習計劃提出了針對性意見，讓我的內心踏實了許多。”
不能讓自覺、自律的孩子吃虧
話說回來，無論是何種方式的線上教學，想了解孩子的學習效果，最有效方式就是檢測。所以，“育才習得課程方案”用上了一串連環招——日習、周測、月考、期結。從線上教學第一週起，育才集團每週日都會組織上萬名學生參加“誠信雲考試”。上週日的第七次檢測，初三年級還開展了中考一模。小李同學衝進年級前30的就是二月的月考。
孩子們的考場在家裡。老師們提前二十分鐘上傳試卷，由週末休息的家長幫忙打印、髮捲，考試結束五分鐘之內上傳答卷。據統計，考試的誠信度達到94%。因為老師們提前關照過學生和家長，問題暴露越早、越充分，就解決得越徹底。
有意思的是，促使小李同學卯足勁往前衝的動力之一，正是周測和月考。
“不能讓老實人吃虧”是華山醫院感染科主任張文宏的金句。而在“育才習得課程方案”裡，育才老師們牢牢把握的一條考試原則是：不能讓自覺學習、自律學習的孩子吃虧。
首先，各科考試都專門設置了卷面分，而且足足5分，學生認真書寫就能輕鬆拿下，反之，平時作業草草了事，對待考試也漫不經心的，會白白失分。儘管老師不在身邊督促，可是一個多月下來，包括小李同學在內，許多同學書寫大有進步，不止表現在考卷上，也反映在平時作業中。在老師們看來，優秀的書寫體現是一種積極向上的學習態度。
其次，每週階段性檢測不出難題，確保那些按“習得教材”內容每日落實的孩子，都能做出來。校長說，這是想讓學生明白，大家的距離只差一道題，每天自覺自律學習，可以比別人領先一點點，在這個特殊時期實現彎道超車。所以，像小李同學這樣一路跟著“習得課程”節奏學習的孩子，越考越有信心，學習的主觀能動性也隨之增強。部分獨自在家學習要開小差的同學，考過幾次之後，領悟到這個竅門，也開始改進。
學生沒開學，老師先返校
為讓學生找到上學的感覺，育才集團老師的絕招不止“習得課程”和周測、月考，還有獨特的“情境教學法”。
3月初，在育才京杭小學各間教室的課桌上多了樣東西——每位學生的名牌。“孩子們宅在家裡有一段時間了，很期盼開學。我打印了每位同學的名牌，擺上各自課桌，帶大家看看教室變成什麼樣了，這樣上課儀式感足一點。”四（2）班班主任錢家玥說。
育才集團在杭州的幾所中小學，估計是本地最早“全員上班”的學校。3月4日，在外部條件許可、政策允許的情況下，按照防疫的要求，育才各校倡議符合健康條件的初三老師及年級組長、教研組長、備課組長正式上班。3月5日，其他老師也全部返校。
學生還沒開學，面對空蕩蕩的教室，老師們返校第一時間進行了各具特色的佈置，把同學們的名字做成桌籤，在黑板上寫上漂亮的板書，開始用對著鏡頭板書的方式講課，讓每一位同學看到乾淨明亮學校，增加在校學習的代入感、現場感。
老師對著學生名牌上課
隔著屏幕看，還不過癮咋辦？兩個多月不見，很多孩子從沒有像現在這樣惦記同學、惦記老師。特殊時期無法家訪，老師們就開展“區訪”、“村訪”，地點就安排在學生家的小區門口或公園等戶外通風處，檢查筆記，翻看作業，指導糾錯，紓解焦慮……尤其關心抗“疫”一線醫護人員子女、獨立居家同學的習得情況，面對面答疑解惑。
老師的“區訪”讓不少孩子跟“打了雞血”一樣。東南中學初一（2）班戚飛揚在“習得日記”裡寫道：“三月月考終於結束了，我成績不夠理想，在區訪老師的建議下，開始一心一意的習得，有時候一個早上不會離開房間半步。這說明我的自律性正在提升，但還是不夠，我應該向班裡成績比我好的同學學習，以他們的時間表作為參考。沒有最努力，只有更努力！”
小時新聞記者瞭解到，此項活動開展一週，已走訪一萬多人次。
找到線上線下教學的互補點
近一月來，李亞清工作越來越忙，幾乎天天早出晚歸，但釘釘鈴聲響起，都知道育才中學開始上課了。他偶爾稍稍瀏覽班級群，都能看到語文李老師、英語謝老師、科學薛老師、文綜蔣老師在群中講解知識點。“聽兒子說，班主任黃老師還經常利用休息時間和他談話，鼓勵他戰勝困難，激發他學習數學的興趣。”因此，這位爸爸特別想對老師們說一聲，“辛苦了！”
很多人覺得延期開學，老師在家上班很輕鬆，真是想多了。以育才的老師們為例，除了白天要陪學生們習得，晚上上線答疑，還要總結教學經驗，和學生一樣寫“習得日記”，甚至天天參加業務培訓。
從習得課程開始到現在，校長郜晏中以電話錄音的方式，整整六十天，天天和集團一千位老師交流30分鐘，共同精進業務能力，涉及到教育學、心理學、高階思維培養……甚至土生土長的“育才”管理學。因為校長的分享針對性和實用性強，老師們可以學以致用，尤其是年輕老師受益匪淺。小時新聞記者讀了倪曉陽、金小翔兩位老師的一週小結，很難想象年輕老師已有這樣深的教育見解。
所有參與一線習得的師生從現在開始梳理和準備，總結線上教與學的體驗和經驗，羅列線上教、學的優勢，羅列傳統教、學的優勢，找到兩者的互補點，也明確了學生返校後育才的教改方向。
看到這一幕，最高興的是家長，尤其是像李亞清這樣的援鄂醫務人員：“對於所有援鄂醫務人員來講，家庭仍然是我們的牽掛！孩子的整體狀況是我們心中最放心不下的地方。正是老師們的辛勤付出給予了我們內心強有力的支撐！”
尤其讓他感動的是，3月10日是兒子生日，他自己差一點忘了，而黃老師、謝老師、李老師、薛老師和蔣老師卻在百忙之中給兒子過了一個特殊的生日！看到一（7）班級群滿滿的生日祝福，遠在武漢的李爸爸內心無比感動！
他告訴小時新聞記者：“武漢大學的櫻花靜靜盛開，這場波及全球的疫情影響了人們太多，但沒能阻隔人們之間的愛。不僅僅是醫務人員在和這場疫情作鬥爭，更有廣大的教育工作者不畏任何艱苦、傳播著知識和力量。我深深祈願千千萬萬和我的兒子一樣的孩子們能在愛和感恩中成長，長大成為社會有用之人！”
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