智堯學教
每個教師或專家都不是萬能的，也沒有方法是萬能的。我就認識兩個到處去學習和講課的教育專家，在我們這裡和區裡都算是大名鼎鼎了，但他(她)自己的兒子教不怎麼樣，只少是讀書成績不怎麼樣。其中一個我比較熟，他兒子在我們這幫鄰居(其中有他的老師)口中都不算好學生。
柯生8090
這個問題我來回答。
把後進生交給教育專家，會不會變成優等生？
首先，我們要來分析一下何為後進生。大體上，後進生就是在某些方面發展落後的學生。在德智體美勞等方面落後的學生。
後進生是怎樣造成的呢？可以從以下幾個方面來分析。從學生自身來看，他可能是智力上有問題，也可能是自身習慣上有問題。比如養成了做事懶惰的習慣。
從學生的外因來看，造成他後進的可能是一個不負責任的家長，可能是一個離異的家庭，可能是因為一本壞書，可能是一個電腦遊戲。總之造成他後進的原因有很多。
現在我們反回頭來看，教育專家是幹什麼的？他們是一群對教育教學的理論比較精通的人。把這些後進生交給他們一個學期，他們就能變好嗎？有可能，如果這個孩子可在這個專家的指導下變好了。那麼這是非常應該的，因為專家嘛就應該比一般人做的好一些。
但是這件事不應該過分樂觀，如果真的是普遍性現象的話，那麼我們的學校裡就應該沒有差生的。
如果哪個學校有差生的話，我們就可以去請一位專家來讓他帶上一個學期的課。把這個孩子改造好不就完了嗎？事實證明，無論是在哪個學校，在哪個班裡總有一些是差生，這幾乎就是一種自然規律了。
而那些教育專家，他們的最大的工作就是到各地講一講課，出兩本書。如果真的把他們放到一線去上課，有可能上的比較好，更大的可能是上的比較糟，因為他們的那一套東西往往是紙上談兵。
根據剛才的分析，後進生之所以後進，原因是多方面的。 不應該將專家的作用絕對化。如果專家就是靈丹妙藥，那麼監獄裡不會再有罪犯。每個監獄配上兩個專家就行了。他將讓我們的國家每一個人都是德智體美全面發展的共產主義接班人。
法律上說徒法不足以自行，我想這句話也可以用到教育上。教育也不是萬能的，教育也要與其他各個方面的因素共同發生作用。認為孩子長得不好，就是因為老師的原因，或者是因為教育專家的原因，那是片面的。
總而言之，教育專家是在某方面有特長的人，我們應該重視他們的作用，但是我們不用迷信他們的作用。我們社會上的每一個人，每一個家長，每一個老師，都能切實得負起責任來管理教育好孩子，這才能讓孩子成為一個有用的人。
藍藍的天快樂一生
國足前教練馬爾切洛·裡皮怎麼樣？就任尤文圖斯教練，尤文圖斯隊多次獲得歐冠及意大利聯賽冠軍；就任廣州恆大，恆大實現中超三聯冠；就任國足，一年不如一年，最後老頭一氣之下，高薪不要了，憤然回家。
教育專家也一樣，理論一大套，並不是適合每個人。對有點上進心的學生，經專家點化，很容易就進步了；對於那些忒判逆的學生，壓根就不和你交流，專家的高深理論也就被束之高閣了，變成了耳旁風，如同男足一樣，誰也沒轍，只能維持不後退，就謝天謝地了，更無從談進步的事。
專家的理論是普遍原理，對特殊情況不一定適合。
beijingwanger
有一句俗語是這樣說的：“不張嘴的鳥兒永遠喂不活”。如果把後進生交給所謂的專家去教育一學期，這些學生不一定就能成為優等生。其實我們可以這樣想：後進生之所以成績差大概有以下幾個原因。
- 天生智力發育慢，智力低於普通人。現實中確實存在這樣的群體，天生智力就比較低，這樣的學生不管讓誰來教育，短暫時間內成長我優等生是不可能的。
- 性格比較叛逆，聰明但是就是不學習。我相信身邊總會有老師這樣評價自己的孩子：“聰明倒是挺聰明的，做其他什麼事都行，就是不學習”。這類的學生教育專家也很難幫助他把成績提高。
- 成績基礎差，沒有一個好的學習技巧。這類學生是可以的。想學習也很聰明，但是因為學習方法掌握不好，導致基礎很差，成績提高不上去，通過名師的指導，找到一種適合自己的學習方法，我相信成績提高還是很有可能的。
其實這些都是理想狀態化，現實中哪有那麼多所謂的專家。在我看來其實每個老師講解的內容都是一樣的，所用的教學方法都還差不多，之所以導致學生成績區分三六九等，主要原因就是學生自己。只要想學習，哪怕死記硬背，也一樣能夠記得住。
我們班有一個同學，在一次意外中，右手被截止。畢竟已經初中的學生了，想要用左手去寫字想必是非常的困難。當時所有的老師包括他的父母都已經覺得他應該退學了。可是平常成績不錯的他沒有說放棄，自己抽空買字帖聯繫左手寫字。其實真的挺勵志的，用了一年的時間，雖然有點慢，他字體已經達到小學生的水平了，兩年後他不僅練就了左手寫字的習慣，並且順利的考上了我們當地的重點高中。只要學生自己想學習，沒有學不會的，外界的力量只是影響。
對於一些學習成績差的學生也是一樣。不管外部的條件多麼的有利，即便讓著名的教育學家來教你，你天天對學習不感興趣，學不進去。那根本沒有效果。學習還得靠自己，學生不想學，誰教都沒有用，如果學生想學，自學也一定能把成績趕上去。
星期久
如果專家可以把如何人的培養成了不起的人才，那麼每個專家的孩子和其祖祖輩輩後人都應該是專家或者大人物；反之如果專家們的後代沒有成才，那就只有兩種可能，一種是專家本身就是假專家，他說的話都是騙人的，第二種可能就是所有專家的孩子都不是自己的親後代，也就是專家沒有教育好自己的妻子，結果和別人生了孩子。從我的推論中你應該得出答案了吧。
時間是最大的力量
可以的。後進生交教育專家專門教一個學期，應該可以轉化成優等生。 這些教育專家掌握話語權，優等生、後進生的概念，由他們定。誰都知道，若給這些教育專家傳授一學期，成績肯定跌。當然他們也不會這樣做，他們只可以在大會上吹噓，在鍵盤上彈唱，否則，就難下臺階了。
憤怒野虎
這是一個問的很好的問題，作為一個農村高中十多年教齡的老師來說，遇到過可以說無數的後進生，就是老師家長用盡一切辦法，本科都上不了的學生，也聽過不少專家的報告，每一次聽完報告，感覺理論一套一套，辦法一堆一堆的，就有把全年級後進生集中成一個班，請專家來當班主任的衝動，看能不能在專家的辦法下讓他們都考上本科，甚至一本，名校。
周老師201903
我覺得這個提議只能表達你的一種蔑視的態度，就好像是如果是你是醫療專家，你如果沒辦法把一個腦殘三個月給治療成智商超群的人你就不算是醫療專家，然後，確實沒有哪個醫生做到這點，哪怕是終南山或者終北山。
然後自己就有一種優越感，看，專家解決不了，我也解決不了，恍恍惚惚之中就有一種自己水平也不錯的感覺。我從沒有見到哪個專家會說他可以對付一切的學生，而且成績斐然，持有這種觀點恐怕離專家有十萬八千里，而離精神病醫院則只有幾米之近，這是不可能的事情。
確實教育界掛羊頭賣狗肉的所謂的專家也太多了，不僅真正在教育上有所研究的人可以叫做專家，有時候上級隨便組合幾個老師去做一件和教育有關的事情，也會把這些老師臨時地稱為專家，這好像我們看到女生稱為美女，只是對人家的尊重，有利於工作而已，我曾經有一次在聽培訓的時候，就毫不客氣地對臺上專家的所談到的問題當場質疑，搞得對方下不了臺，但我不會因此而發出“世無伯樂”的嘆息。
我曾經也跟著一個教授學習班級管理問題學生診斷等等數年，這個教授原先的教中學的，也是一個班主任，後來在某一個研究所工作，他是一個既有實踐經驗又有理論基礎，自己寫的書一般都是和實踐緊密相關。我主要是負責提供學校各種的案例，然後這位專家以及其他志同道合的人一起分析診斷商討對策，甚至我都提供我兒子的各種資料給大家一起診斷，診斷的結論是我兒子在六年級之前不要過多引導他學習，讓他好好玩。我也通過資料診斷出我兒子在創造性和接人待物方面的優缺點，我基本上是按照診斷的結論進行我兒子的教育，我兒子在小學六年級左右開始投入學習，初中時候成績開始超過小學時候一直沒辦法超過的幾個女生，到高中時候則遠遠超過小學打動初中班上所有的女生和男生，考入985學校，要知道，我兒子小學和初中都是在農村學校讀，高中後才考入城市去，從小學到高三年，補課好像只有一週還是兩週。
前兩年多，我對一個學生的資料做了解讀之後，我幾乎非常絕望地意識到，班上有一個依賴型人格的女學生會成為我的麻煩，我讓她家裡人趕緊在教育上進行解套，可能還能挽回一點，但是她的家庭裡教育觀念非常不同且衝突嚴重。
果然三年來，這個學生懶惰成性到讓人吃驚地步，一個女生不洗碗不拖地板也罷，甚至連刷自己的牙洗自己的臉也不做，有時候只是把毛巾蘸一下水再掛上，牙刷蘸一下水，騙一下她媽媽，而她媽媽則學會觀察牙膏的形狀，聞牙杯的味道來判斷女兒是不是不洗臉刷牙。
這樣的依賴型人格的學生追求的就是舒服的生活和儘可能少的勞動儘可能多的依賴，她願意去討好能為她提供舒服生活資源的人，那麼學習成績自然是不可能提高，伴隨的自然是和家庭成員的不斷的衝突。而我知道這個學生的特點，自然心態就正常，在可做的範圍做一些力所能及的事情，免做許多無用功。
所以我不會認為貧下中農就是光榮，作為一個基層的農村教師，也見到不少那些對不肯好好學習，卻打著鄙視“專家”為自己教學和管理上停滯尋找藉口的人。尺有所短寸有所長，真正的專家即使在實踐方面有所欠缺還是專家，貧下中農種地本領再高，還是沒辦法到農業大學裡給大學生上課，專家的身上還是有我們可以學習的地方。我去參加培訓的時候，我經常抱著一種心態，一天的培訓，如果能夠讓我有一個點的感悟，我覺得就沒有白花力氣，有一次三天培訓我才有一處可得，但我還是覺得有所值。
門前海藍藍
問題學生的問題產生的根源多種，專家除了解決學校教育問題，也同樣要解決問題孩子家庭和社會根源問題，如果他們能做到所有這些問題根源的解決，那肯定夢把孩子帶出來！但事實是：專家有這種能力但有足夠精力來解決這些問題嗎？尤其同時在面對多個問題孩子的時候？所以，問題孩子的轉化需要學校，社會，家庭的共同努力，才能解決，而不是單單依靠專家來解決的。作為教育者的我們要清楚，上級給我們希望的本質是：盡力把沒一個孩子帶好，是希望我們不斷努力，盡力而為，而不是真正發到百分百的完美。相信一輩一輩教育者的不斷努力，良好的教育環境社會環境家庭環境最終會逐漸達到我們所期待的那樣！個人愚見，不喜勿噴！
泰戈爾70657242
教育的專家，大多是磚家，因為在一線教學，你是不會成為專家的，成為專家大多是一天課沒教的在辦公室天馬行空來創新搞特色研究教學方法的
