諮詢者： 最近家裡發生了一些事，壓力特別大，請問老師怎麼疏解呢？就是道理都懂，但是做不到，孩子生病了，什麼病醫生都說不清，不同醫生說法不同，擔心孩子的病到底是什麼，能治好嗎？現在手足無措，茶飯不思，夜不能寐，感覺生活都沒有意義了。
我是中學教師，自己看了一些心理學教育學的書，越看越不知道該怎麼做，越看負罪感越強，覺得自己哪裡都沒做好，我的問題是不能接受現實。還有，想得太多，過去的不停後悔，未來的不斷妄想，把自己嚇得不行，因為沒有可以求助的人，就想著看書用知識武裝自己，自認為以前是一個很豁達的人，什麼困難都打不倒，每天沒啥煩惱，這次覺得自己不行了，但身邊的人都覺得我做得很好。不念過去，不畏將來，我剛好做的是反面，不停糾結過去，害怕未來，當下又不能坦然，不知道真相。
有醫生說孩子是對立違抗障礙，有醫生說是青春期叛逆，我不知道是什麼，該怎麼辦？去年9月份的時候開始發怒，以前性格溫順，因為我表妹是華西的醫生，我能問的人就是她，我就帶他去了華西，表妹請了華西一位知名醫生看，診斷是對立違抗障礙，開了藥，後面情況越來越糟糕。
又在重慶找醫生看，醫生說是藥物副作用，重慶的醫生覺得是青春期叛逆，他吃了藥以後副作用特別大，讓他無法上學，9月份的時候要玩遊戲，給他限定時間不聽，說一句讓他休息他就變本加厲玩，發怒，扔東西，摔門，推搡大人，我們就帶他去看，在醫院住了15天，其實也沒做什麼，就是每天早晚給他吃藥，因為我一直不知道孩子怎麼了，剛好我表妹是華西的醫生，她建議我們去看，她說求助專業人士去判斷。
從醫院回來他很努力地想跟上學習，他努力了一週，副作用開始出現（重慶的醫生說是副作用），華西的醫生說有可能是病情，所以我特別自責，我想的是去看看，到底是什麼問題，如果有病就早發現早治療，我後來覺得可能就是青春期叛逆，表妹一直都覺得我沒有面對現實，她在華西找了三個醫生看都是如此診斷，說他情緒控制有問題，我不知道該聽誰的呀！
孩子上學期基本沒上學了，下學期也可能上不了，我就靜靜等待嗎？他現在晨昏顛倒，晚上玩手機，也隨他嗎？現在的困惑是兩撥醫生說法不同，給我們的指導也不同，一撥說是情緒障礙，要管手機，制定規則，一撥說是青春期叛逆，讓他做自己，不要管，我就是不知道怎麼安頓自己，就覺得自己一錯再錯，後來我們聽從重慶的醫生給孩子減藥了，我表妹也給了我很大的壓力，覺得我這樣做錯了，她就覺得孩子病還沒治好，我們就減藥停藥，以後有什麼都是我活該。可能我很愚鈍吧！還是不知道怎麼做？
陳微老師：我看了，我有幾個問題問你。
諮詢者：好的。
陳微老師：這個孩子從小到叛逆前，你們是怎麼教育的？回答。
諮詢者：我管了學習習慣吧！要求每天放學回家要先做作業。
陳微老師：態度，我說的是態度。
諮詢者：我比較強勢。
陳微老師：舉例怎麼強勢？
諮詢者：就是玩手機說多少分鐘就要多少分鐘，不能賴皮。
陳微老師：如果不呢？會怎麼樣？
諮詢者：讓他自己關。
陳微老師：不關呢？
諮詢者：就在旁邊喊他關，比較兇。
陳微老師：慢一點關呢？會罵不？會吼不？
諮詢者：有時候也會拖一下，一般他會關，會吼，不是每次都吼，應該叫嘮叨，過一會又去叫。
陳微老師：嗯，所以，在你的記憶裡，你的孩子就應該是這樣的，乖巧，聽話，懂事。
諮詢者：是的。
陳微老師：而且在叛逆前，也的確如此，對嗎？
諮詢者：是的。
陳微老師：嗯。第二個問題，請問，你養的是孩子還是狗？
諮詢者：孩子。
陳微老師：孩子是狗還是人？
諮詢者：人。
陳微老師：哦！那麼人應該是怎麼樣的？
諮詢者：有主見，尊重他。
陳微老師：還有呢？
諮詢者：讓他成為自己。
陳微老師：這三點你做到了嗎？
諮詢者：其實除了手機我管得比較嚴，其他並不。
陳微老師：你回答我的問題。
諮詢者：做到百分之六十吧！吃什麼，玩什麼，很多事情都是讓他自己作決定。
陳微老師：百分之六十的什麼？
諮詢者：每天做完作業後的時間我從來不管他。
陳微老師：是百分之六十的他自己做主，還是百分之六十的你替他做主？
諮詢者：就是那三點，我儘量在做。
陳微老師：你沒有回答，我要明確，你明確回答，你對孩子尊重嗎？他獨立嗎？他真正的獨立嗎？
諮詢者：我除了管手機，其他都是讓他自己做。
陳微老師：他真的能在你的手下成為他自己嗎？想清楚回答，這是你必須面對的問題，否則無解。
諮詢者：我不知道，我覺得我以前是儘量在這麼做，讓他成為自己。
陳微老師：你不知道？
諮詢者：我們報的培訓班非常少，報之前都是問他意見。
陳微老師：你讓他成為自己，請問，第三個問題。
諮詢者：每週安排一天什麼都不做，帶他出去玩。
陳微老師：他可以有自己的時間來寫作業嗎？還是回家就必須先寫，他可以自己決定遊玩的時間長度嗎？
諮詢者：回家先寫作業，然後剩下的時間就是他的，可以。
陳微老師：還是在你的規定時間下游玩？
諮詢者：剩下的時間，做什麼，玩多久都是隨便他，但一般到睡覺時間還是要提醒一下。
陳微老師：如果他真的自己決定了，你會去幹擾他嗎？
諮詢者：不會。
陳微老師：就是說他可能玩忘記了，你也不會干擾他，讓他盡興，你不會出手，對嗎？
諮詢者：到睡覺時間還是要提醒。
陳微老師：其他時候呢？完全不干涉嗎？
諮詢者：基本不。
陳微老師：嗯，有沒有交換條件？
諮詢者：沒有。
陳微老師：比如你考多少分，給你什麼獎勵？
諮詢者：沒有，從來不要求成績。
陳微老師：OK，那麼我們來整理一下，你對你的孩子，從不在意他的成績，對嗎？回答。
諮詢者：有一次，他自己回來說，他沒考好，他同桌說他回家會被媽媽打罵，他說不會，他媽媽從來不這樣。
陳微老師：你聚焦回答，是還是不是就可以，在意他的成績嗎？
諮詢者：我在意，但是不設標準，跟他說盡力就好。
陳微老師：還是說你管的嚴，他的成績不錯，所以你“不在意”，是哪種？
諮詢者：我每天檢查作業。
陳微老師：第一還是第二，事實上你是在意的對嗎？只是因為可控。
諮詢者：因為他成績一直不錯，我覺得順其自然這樣學下去就行了。每天檢查作業的初衷是為了打好基礎，因為他們老師不是太負責。
陳微老師：所以就變得看似“不在意”了，是這樣理解嗎？
諮詢者：可以。
陳微老師：然後嘴巴里和孩子說的都是“不在意”的話。
諮詢者：因為我每天知道他的作業情況。
陳微老師：比如做好你自己之類的，是嗎？
諮詢者：其實以前沒有特別多的說學習，每天就是按部就班。
陳微老師：我知道，因為你可以掌控，而且孩子成績不錯。
諮詢者：但是老師要求每天檢查作業。
陳微老師：自然不會說太多，我現在需要了解的是內在的真實想法，不是你的行為，如果你跟我談太多的現象，無法協助到你，你的每一個問題都是針對你的內心世界，而不是現象。
諮詢者：我真的想的就是打好基礎，每天在家把當天課程搞定，不留知識漏洞，謝謝老師，我知道您是在幫我。
陳微老師：瞧，你一直在現象上，漏洞不漏洞，和我們現在要解決的問題有關嗎？
諮詢者：我真的沒有想去掌控他，沒有給他設目標，沒有要他成為什麼樣的人，就想的順其自然。
陳微老師：沒有目標，沒有掌控，你覺得就是好媽媽？我基本明白了。
諮詢者：陪伴吧，我能做的就是儘量陪伴。
陳微老師：你的問題在於知障，你孩子才會錯位。
諮詢者：願聞其詳，謝謝老師，什麼叫知障？
陳微老師：你在教育孩子的問題上有重視，但是所有的依據來自書本或者某某學習。比如快樂教育，賞識教育，這些知識信息進入你的大腦，你就這麼去做了，然後，你忽略了幾個關鍵。
一、孩子是人，他是靈動的。二、快樂教育和賞識教育早就被美國的權威心理學家否定了，胡蘿蔔加大棒，做好了賞，做不好罰。
諮詢者：老師，這方面確實沒有，其實以前沒看多少教育方面的書。
陳微老師：這是在20世紀有效的，那個時代信息比較少，現在高信息時代是走不通的。
諮詢者：賞可能就是表揚吧，沒有罰過，他做的一切跟物質無關。
陳微老師：罰不是物質，我們從另外一個角度說吧！你的兒子這樣，說明了一個很明顯的現象，一個明確的再不能明確的信號，你知道是什麼嗎？
諮詢者：我管多了？
陳微老師：不是，是討厭你！甚至厭惡你！你在這裡把自己描述的如此完美。你難道想告訴我孩子這樣沒有原因嗎？
諮詢者：嗯。我不認為我是完美的啊！他又經常說愛我是言不由衷嗎？
陳微老師：因為你的表達沒有從心裡出，你的心呢？難道教育孩子，只問對錯嗎？只看結果和利益嗎？利益大的時候，都是寶貝，利益損失了，變成了有病了！是嗎？
諮詢者：不是我認為他有病，是我不知道他怎麼了。
陳微老師：還有。我沒說完，作為母親。
諮詢者：好的，老師先講。
陳微老師：我只能說你是個功利主義者，你的表妹，無論她怎麼“專業”，怎麼“權威”。如果你真的是把孩子當成一個生命體，你應該不會如此草率，什麼人會草率，是利益，為了利益才會激進和冒進，孩子大了，你從小到大對他有些放縱，有些溺愛，又有嚴苛，這就是胡蘿蔔加大棒，這就是賞罰。問題是你走的都是極端，都在兩頭走。
諮詢者：老師，我覺得嚴苛有，怎麼有溺愛呢？
陳微老師：放縱的時候怎麼都行，沒有目標都行，要知道。但凡一個真正合格的母親，一定會知道人的生命中必須要有目標的，沒有目標活什麼呢？怎麼活？隨便他，不是尊重，不是信任，而是放縱，這是你的孩子發火的第二個原因，就是迷失！
諮詢者：也沒有放縱吧！也不是隨便他，就是覺得不能給他設限，根據他的發展發現他的長處。
陳微老師：迷失的人才會暴怒，因為沒有方向導致恐懼，導致沮喪，他現在的表現正是如此，第一：是對你的憤怒，第二：是目標的迷失。第三：是得病後“收穫”大於“損失”，這三點，才構成完整的事態圖，不過，對於你而言，很難扭轉。
諮詢者：那應該怎麼做呢？還能彌補嗎？
陳微老師：不是彌補不彌補的問題，這個世界上沒有後悔藥，凡事都無法彌補，只能往前走。
諮詢者：就是未來的路該怎麼走？
陳微老師：我說難是有幾個原因的。第一，你的認知意識太粗淺，自我感覺還特別高，現在著急不是你真的認識到自己的問題，而是為了要解這個坎，不得不的事情。二，功利性太重，損失心態導致你無法平復，越來越焦慮，表面上是為孩子，其實根本上是無法接受目前的巨大的人文損失，包括親情，愛，理想和前途。三，如果你意識不到我上面說的兩點，無論你找多少專家和老師，你兒子的問題只會越來越嚴重， 我講完了。
諮詢者：謝謝陳老師！那我該如何改變自己呢？我願意學習。
陳微老師：你在沒有想透我的話之前，你千萬別學習，別看書，越學越糟糕，越看越知障，你帶著一和二心態學什麼都是變成止疼藥，還有，最後一句，我要告訴你的，你的無意識非常狡猾，自我防禦性過強，你都對，難怪你的孩子都錯了！好吧！一個都對的媽媽怎麼可能有一個如此出錯的孩子，這就是你的孩子為什麼那麼討厭你的原因，你好好去反思吧！
諮詢者：謝謝陳老師今天的耐心輔導！
陳微老師：結束答疑。
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