2020年的新冠肺炎疫情防控阻擊戰註定要載入史冊，兩個月的“戰疫”湧現出許許多多“驚天地，泣鬼神”的英雄事蹟。從黨中央常委會的密集召開到全國各族人民的大聲援；從大街小巷的群防聯動到五萬醫護工作者的逆向而行，無不體現中國共產黨的英明領導，中國社會主義制度的優越性和中國人民團結一致、眾志成城、凝心聚力的民族精神，讓那些自詡“文明素質高”的西方國家相形見絀。然而，我們也看到了一些極個別不和諧的現象，也聽到了一些極個別刺耳的聲音，特別是一些標榜民主人士的所謂學者和一些長期移居海外的華裔藝術家，發表了一些有損人格、有貶國格的言論，也讓我們唏噓不已，甚至氣憤。這些可以算得上社會精英的成功人士居然在祖國人民遭受如此重大災難的時候發表這些傷害人民民族情感的言論讓我們再一次看到培養人才“德才兼備、德藝雙馨”的重要性，也讓我們重新認識到學校教育中愛國主義教育的重要性。
2019年11月，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》，明確指出：新時代加強愛國主義教育，對於振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。愛國主義精神深深植根於中華民族心中，維繫著中華大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而自強不息、不懈奮鬥。
中學生是人生觀、價值觀和世界觀逐步形成的時期，如何把愛國主義教育作為德育之首融於學校教育教學的全過程確實值得我們教育工作者認真思考和全面落實。《新時代愛國主義教育實施綱要》給我們開展愛國主義教育指明瞭方向、明確了重點、理清了思路。筆者認為，作為學校教育工作者要充分運用各種教育資源，結合學校實際，時刻握緊愛國主義教育的有力武器。
一、握緊課程資源這個“常規”武器
學校教育教學的主陣地是課堂教學，學生絕大部分學習時間是在課堂上通過師生互動開展課程資源的學習來度過的，既有對知識的掌握，也有思想品德方面的提升和個人心智方面的成長。因此，開展中學生愛國主義教育要充分發揮課堂教學的主渠道作用，通過教師的人格引領和課程資源所攜帶的愛國主義情愫加以薰陶、指引和同化，這是開展愛國主義教育的“常規”武器。
1. 中學生思想政治理論課（以下簡稱思政課）是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是實施愛國主義教育的主戰場，所以我們一定要辦好學校思政課。教育部等五部門印發《關於加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教師函〔2019〕8號）明確指出辦好中小學思政課關鍵在中小學思政課教師，所以提出要加強中小學思政課教師隊伍建設的重要性、緊迫性和必要性。筆者認為中學的思政課主要包括道德與法治課和歷史課，可以說這兩門課絕大多數課時的教學目標上都可以寫上對學生實施愛國主義教育，或者說這兩門課的絕大多數課時都與愛國主義教育有關聯。所以就要求我們的思政課教師要善於引導、善於比較、善於提煉和善於總結。在思政課的教學中，要結合國情教育、形勢教育和法治教育，深入開展中國特色社會主義和中國夢教育；要結合黨史、國史、改革開放史教育，大力弘揚民族精神和時代精神；還要進一步強化祖國統一和民族團結進步教育。
2.中學的語言學科主要包括語文課和英語課，學生不僅需要學習基本的語言知識，更要學會用語言來表達思想感情。語文課裡精選了許多飽含愛國主義情感的文學作品和古詩文，教師在介紹作者或主人翁時可結合他們的成長經歷和作品中優美的文字來頌揚他們的愛國主義精神，號召學生向他們學習。英語課裡其實也可以結合中外文化上的差異和文字的特點來傳承和弘揚中華優秀傳統文化，引導學生正確對待異國文化，要取其精華去其糟粕，要懂得中華文明之所以長盛不衰就在於中華文明在長期的發展過程中一直都在兼容幷蓄，不斷和世界各國文明交融、互鑑、共生。
3.中學的自然科學課包括數學課、物理課、化學課、生物課和地理課，這些學科雖然著重介紹的是自然科學知識，但實際上教師也是可以適當強化愛國主義教育的，當我們介紹某一個科學現象，或者某一個定律的發現，我們可適當介紹它們的發明者或發現者，像著名的核物理學家、兩彈元勳鄧稼先、數學家華羅庚、化學家侯德榜、生物學家童第周等生平事蹟和愛國情懷，教育學生髮憤圖強，向他們學習，為了祖國的繁榮昌盛而努力奮鬥。至於地理課，教師在介紹祖國的山川湖泊時完全可以激發學生的民族自豪感。
4.中學的體育和藝術課主要包括體育課、音樂課、書法課和美術課。體育教師不僅僅要教會學生運用適當的鍛鍊方法強健自己的體魄，更要引導學生學習中國體育健兒在國際賽場上勇於拼搏為國爭光的事蹟，要讓他們體驗升國旗、奏國歌的自豪感。藝術老師則可以通過引導學生學會欣賞中國藝術作品，感悟中華民族優秀的傳統文化，
總之，中學課程資源所蘊含的愛國主義教育元素豐富多彩，需要我們教師用心挖掘，寓教於日常的教學當中，讓愛國主義情感如高山流水，潺潺流進學生的心田。
二、握緊教育基地這個“重型”武器
如果說課程資源對學生愛國主義精神的培育是隱形的過程，往往通過零散的人物、事件和作品，從不同角度、不同側面對學生進行潛移默化的影響，那麼通過現有的愛國主義教育基地、國防教育基地或一些自然人文景觀或重大工程現場對學生進行直觀地、集中的說教和體驗，往往給學生帶來的震撼更大、印象更深刻，這是開展愛國主義教育的“重型”武器。
從上世紀九十年代開始，全國各地陸續開闢了許多國家級、省級或市級愛國主義教育基地，大部分是依託現有的博物館、紀念館、烈士陵園或歷史遺蹟、遺址等，努力把教育基地建設成為廣大人民群眾瞭解黨的歷史、新中國成長史和中華民族發展史等重要場所，培養人們愛國情感、培育民族精神的重要陣地，青少年學習革命傳統、陶冶道德情操的重要課堂。
各中學應該積極組織學生開展研學旅行等實踐活動，分步分批組織學生到學校附近或臨市的愛國主義教育基地或國防教育基地，通過解說員的詳細介紹、現場實物的觀摩和模擬場景的體驗，讓學生產生心靈的震撼，接受思想的洗禮，教育效果不容小覷。
三、握緊輿論宣傳這個“生物”武器
從廣義的角度上說，學生的學習時間是全方位的，學校的學習時間相對是最少的，大部分的學習時間是在課餘。所以，開展愛國主義教育不僅僅是教師的說教和引導，更多的是依靠社會各界共同創造一種輿論宣傳氛圍，共同編織一副網，讓學生身處其中，耳濡目染，沁入骨髓。正所謂“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣”，這是開展愛國主義教育的“生物”武器。
當今的中學生課外活動雖然很多，但主要是看書、看電視、上網或聽音樂，所以政府相關部門應加強市場引導和政策扶持，積極組織出版發行愛國主義精品圖書、影視作品和優秀文學作品，同時加強先進典型人物的宣傳，發揮他們的引領作用，更要發揮互聯網愛國主義教育主旋律。總之，要讓學生無論何時何地始終處於愛國主義教育的影響中，要讓他們對祖國的忠誠和熱愛的思想植入潛意識中，滲透到每一個細胞裡。
作為學校，我們也要做好宣傳和引導。首先要發揮學校圖書室的作用，多添置一些愛國主義主題讀物，推薦給學生借閱。其次要利用寒暑假積極開展閱讀活動，推薦相關書籍，組織學生參加讀後感寫作比賽，引導他們認真思考，在閱讀中擦出思想的火花。再次就是可以組織學生觀看愛國主義題材的電影，正確引導他們面對互聯網，充分發揮網絡優勢，開展網上祭英烈等相關活動，讓學生在不知不覺中受到教育。
四、握緊重大節日這個“化學”武器
學生在業餘時間主要是通過看書看報、看電視、看電影、上網等方式獲取知識、接受教育，這主要是學生的自主行為，學習教育的效果取決於學生自己的悟性。因此，作為學校教育工作者要與家長密切合作充分利用一年當中重大節日，開展一定的活動儀式，多方聯動，燃爆學生心中的小宇宙，激發起他們內心深處的愛國主義情感和民族精神，這是開展愛國主義教育的“化學”武器。
一是要發揮傳統和現代節日的涵育功能。學校德育部門應該充分挖掘傳統和現代節日中的愛國主義教育素材，有針對性地開展相關活動，像清明節祭祀革命先烈、端午節紀念愛國主義詩人屈原、七一建黨日、八一建軍節、十一國慶節等，學校可以組織學生開展掃墓、革命歌曲演唱比賽、講愛國主義故事比賽、演講比賽等學生喜聞樂見的活動，讓學生在活動中接受教育。
二是要積極組織開展重大紀念活動。學校德育部門要充分利用歷史上有影響力的重大事件結合學生實際開展紀念活動，像五四運動的紀念活動，既是共青團建設的需要，也是實施愛國主義教育的最佳時機，而且跟我們的學生息息相關。
三是要注重運用儀式禮儀的教育功能。儀式是實施愛國主義教育的一種重要手段。儀式的氛圍是學生人生的重要體驗，它包含獨特的文化意蘊，具有豐富的教育意義，對學生的思想觀念、價值追求、行為方式有啟迪、引導和教育的作用。像學校每週一舉行的升旗儀式就是一個很好的教育時機，學校德育部門可組織學生開展國旗下的講話，發揮學生的自我教育功能。還有像清明節的祭拜儀式、16歲成人儀式、入團儀式，包括開學典禮、畢業典禮等都是開展愛國主義教育的有效時機。
愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態度，集中表現為民族自尊心和民族自信心，為保衛祖國和爭取祖國的獨立富強而獻身的奮鬥精神。不僅體現在政治、法律、道德、藝術、宗教等各種意識形態和整個上層建築之中，而且滲透到社會生活各個方面，成為影響民族和國家命運的重要因素。中學生是青年一代，他們的思想道德水平從某種程度上會決定祖國的未來，加強中學生愛國主義教育是學校教育工作者義不容辭的責任。
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