小麗去年升入初中，學習成績一向優秀的她卻開始出現下降，緊接而來的是父母的不解和責備，讓小麗也很苦惱。
這時老師找到她的父母說，小麗上課的時候注意力不集中，經常走神，其他同學有點風吹草動，她就會被吸引。有時她經常會沉浸在自己的世界裡，甚至一節課需要提醒2-3次，雖然注意力能集中一會，但是很快又不能集中了。老師建議家長帶孩子去醫院看看。
爸爸帶小麗來到醫院，經醫生詳細問診及檢查，最終小麗被診斷為“多動症”。家長非常不解：“我的孩子從來不多動，怎麼就診斷成多動症了？醫生您是不是診斷錯了？”
多動症有三種類型
國家兒童醫學中心，首都醫科大學附屬北京兒童醫院精神科醫生閆俊娟指出，“多動症”的全稱是“注意缺陷與多動障礙”。根據字面意思就可以理解，“多動症”其實包含兩方面的內容，一個是“注意缺陷”，另一個是“多動—衝動”。根據這兩個主要症狀方面，多動症可以分為3種類型，既：在過去6個月內，只符合“注意缺陷”的診斷標準，不符合“多動—衝動”的診斷標準，就是以注意缺陷為主的多動症；相反，就是以多動—衝動為主要表現的多動症，也是大家之前所認為的“閒不住”的“多動症”；如果二者皆符合，則屬於混合型多動症。
而小麗則屬於以“注意缺陷”為主的“多動症”，這種“安靜型”的“多動症”多以女孩為主。
其實，小麗性格內向，從小學開始就有上課注意力不集中、容易分神，生活中丟三落四、與她說話心不在焉等的表現。但那時候因為學習成績優秀，並未引起家長和老師的重視，而且在後來的智力測查中發現，小麗的智商是118分，屬於非常優秀的智商。升入初中後，不但學業加重，同學們之間的競爭也更加激烈，所以小麗漸漸就出現了成績下降，這才逐漸引起老師和家長的重視。
經過藥物治療，小麗的進步很大，她爸爸在高興之餘，也覺得後悔，“以前不知道是孩子生病了，反而責備孩子”。當然這位父親也很用心，他說：“家裡還有一個6歲的妹妹，我會仔細觀察孩子的情況，以後再也不會出現大閨女這樣的情況了。”
當然，在臨床中，診斷“多動症”需要更多的條件，也不是所有的注意力不集中都診斷“多動症”。還需要看是注意力不集中是否和年齡相符、注意力不集中是否降低了學業、社交或者職業功能的質量、注意力不集中是否有其他原因導致等方面。
目前疫情期間，大部分孩子都在家中上課，家長也可以有更多的機會觀察到孩子上課的狀態，加之平時老師對孩子的反饋，如果對孩子的注意力狀況有疑問，建議及時到醫院精神心理科就診。如確有問題，早發現、早治療，讓孩子取得其所該有的成績和成就。
END
經濟日報經點科學工作室
記者：吳佳佳
閱讀更多 經點科學 的文章
