許多三四年級的同學寫作剛要入門，一聽到“自由寫作”，就高呼起來：“我要編一個童話！”
編一個童話自然是很好的。許多幼兒園小朋友也喜歡編故事，對於想像力豐富的孩子而言，創造一個小故事並不難。問題是，你的這個童話故事達到三四年級學生的水準了嗎？也就是不能太低幼了，連幼兒園小朋友都聽不進去，那你的同齡人更不會感興趣，別說其他讀者了。
此外，還有三條原則：
第一，原創。如果你只是把《龜兔賽跑》等等市面上的童話故事改寫一下，那根本沒有意義。
第二，合乎邏輯。你的故事講得條理清楚，合情合理了嗎？
第三，主題清晰。你的故事講完，到底要表達什麼思想，總要讓人讀完能明白吧？
以上幾點，其實多數同學是做不到的。我漸漸明白過來，讓同學們寫童話，原沒有想像的那麼簡單。孩子寫童話，常常去抄襲大人的，不管怎麼改頭換面，還是大人的童話。
前幾周，許多三年級同學都在完成學校佈置的寫童話的任務。可欣寫的這篇《倒黴的大水壺》，讀起來比較新穎，有可取之處。
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【原文】
倒黴的大水壺
劉可欣
從前，有一個大水壺，它認為自己是最棒的，沒有一個是比自己更厲害的了。
後來，家裡來了一位“新女士”。自從這位“女士”來了後，主人便把它丟在一旁，整天都用新水壺。大水壺生氣了，就趁主人不在時怒氣衝衝地問新水壺：“為什麼主人那麼喜歡你？以前你還沒有來的時候，主人可是十分喜歡我的。要不是因為你，主人現在還十分喜歡我的！”
“那我也沒有辦法呀！是主人把我買下來帶到這裡的！”
“那我不是比你實用、好看嗎？”
“這……我就不知道了。”新水壺說。
後來在秋天的時候，天氣一天天變冷了，主人便把一些毛線織成一件外套，給新水壺穿上。新水壺有這件外套更加謙虛了，天天在晚上的時候給大水壺穿上，等天快要亮了的時候再給自己穿上。
有一次，主人把大水壺清洗一遍，隨手放在高處。那天，風特別大，甚至要把大水壺吹下去。主人去把窗戶關小一點，沒想到在經過放大水壺的地方時，大水壺摔了下來，正好砸在主人的頭上，主人立刻暈倒在地，大水壺也摔破了。
大家便把主人送往醫院，回來以後不停地踩著大水壺，不停地罵它。還剩下一口氣的大水壺想：要是我那天不對新水壺說那番話，也許結局就不是這樣了。
最後，大水壺嘆息著離開了。（480字）
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不過，一讀完就知道，這還不是一個清楚明白的童話。讓你提問，你可以列出一條又一條。
對照上面三個原則，我把它改為第二版，供同學們參考。每個同學都可以根據自己的想法，改成自己喜歡的更好的版本。
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【第二版】
倒黴的大水壺
劉可欣
從前，有一個大水壺，它認為自己是最棒的，沒有一個是比自己更厲害的了。可是後來，主人買回來一個別致的小水壺，就把它丟在一旁，好像忘記了它了。
主人天天用小水壺燒水，天天為它擦拭，非常珍視它，把它當作寶貝一樣，惹得大水壺很生氣。
有一天，趁主人不在家，大水壺怒氣衝衝地質問小水壺：“為什麼主人那麼喜歡你？你為什麼要來到我們家？以前家裡只我一個的時候，主人可是十分喜歡我的！要不是因為你，我不會被冷落！”
小水壺可憐巴巴地說：“那我也沒辦法呀。是主人要把我買下來並帶回家的，並不是我自己選擇要來和你作對的。”
“可你就是搶走了主人對我的愛，不是嗎？我討厭你！”大水壺還是氣憤難平。
秋天到了，天氣一天天變冷了。主人織了件毛線外套給小水壺穿上了，卻沒有給大水壺準備一件，可能他們覺得大水壺長期用不著，也不需要為它保暖了吧。這種待遇區別終於使大水壺忍無可忍了。
有一天，主人把大水壺放到櫃子頂上，而把小水壺放在櫃子旁邊的茶几上。大水壺便決定找機會報復一下小水壺。這會兒，一陣大風從窗外颳了進來，大水壺就趁機跳下來，想撲到小水壺身上去，把它砸壞——沒想到，就在這個時刻，主人正好要去關窗戶，就被大水壺給砸中了，額頭上起了一個包。
主人撫摸著額頭，憤怒地咒罵大水壺，隨手把它摔出了門去。大水壺就這樣被徹底拋棄了。
第二天，一個收破爛的人路過，把它撿進了一口大麻袋，和一堆破銅爛鐵擱在一起。（577字）
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