王新阿寶
我突然發現大人的世界遠沒有兒童的世界豐富，按道理成人經歷多一點，認知也多一點，應該有更多的想象才是，或許也正因為大人們知道的多，同時墨守成規，因為知道了現實的殘酷，所以知道想象中世界不存在，於是不願意去發散思維，不願意去天馬行空，認知阻礙了想象力。
兒童藝術之所以有其魅力，因為它富有想象力，因為它開啟空白模式，一張白紙反而因為一無所知變得具有塑造性，因為一無所有，一無所知才會天真爛漫，想到就能表達，因為認知少反而願意天馬行空，沒有束縛，特別容易展示朝氣，一些孩子儘管沒有學過素描或者相關技巧，但是因為有孩童的天真爛漫，畫出的畫似乎有生命，是屬於他的世界，這個世界裡充滿幻想充滿變化同時充滿活力！
少兒美術，兒童畫這些也完全有藝術性，只要對世界充滿幻想與期待，孩子們的想法遠比成人更有感人的地方，所以並不只有單純的素描速寫色彩，藝術有許多時候需要感知力，需要引導開發，更需要循循善誘去讓孩子獲得自信心，藝術靈感比技巧更重要，比靈感更重要的是對世界美好的表達，對美的欣賞，對藝術的愛與享受！
繆章憲
我覺得一切要往後看吧！長大以後，必不可少的要做一些關於美化的事情！比如拍板哪些東西好看，哪些更具藝術性，這些如果沒有美術功底，就是會瞎扯。如果從小有功底，那麼看待世界的的角度就會不一樣，至少眼中會從美的角度欣賞。
加油給力
美術繪畫還會從小鍛鍊孩子對事物的認知能力，孩子在小的時候正是對世界好奇的時候，這個時候學習畫畫可以培養他們的認知能力，認知能力就是對人、對物的接受能力。
還有最重要的是少兒美術教育有利於孩子智力和創造力的發展和提升，其實每個家長都希望孩子更出色，最起碼做一個有能力的人，而智力和創造力的提升對於一個人來說真的是不可或缺的。
作為一個從事多年幼兒早教類書籍繪製出版和繪本創作的作者，我認為兒童學習少兒美術是有其積極的意義和作用的，首先，記得多年前閱讀的一本書《學習的革命》中提到左腦是語言腦（意識），右腦是形象腦（潛意識）右腦支配左手左腳，左耳等人體的左半身神經和感覺，而左腦支配右半身的神經和感覺，即右視野同左腦，左視野同右腦，因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的邏輯的分析的，代數的思考認識和行為，右腦則主要負責直觀綜合的幾何的繪圖的思考認識和行為，右腦是創新能力的源泉。
繪本是以圖碼為主，語碼為輔展現低幼兒童視域中的審美圖景，並能以低幼兒童這個接受主體產生積極有意義的互動，對幼兒具有很大吸引力同時也符合幼兒語言的年齡特點，可以引起共鳴，少兒美術和繪本同樣有益智的積極作用，通過形象思維來訓練兒童的抽象思維，通過對圖形的認識和了解來認識世界物質的特徵，提高兒童對物體的辨識能力。
對判斷能力的提高和養成也培養審美能力與審美意識的建立，對以後審美提高是一個關鍵性培養。在學習美術的過程中提高協調能力，主要是在繪畫過程中對事物的觀察能力和手工操作能力以及頭腦對事物的分析能力，判斷力和對事物的簡化能力，鍛鍊手眼協調和對形象的記憶力，以及修正畫面，提高學生對事物完美意識的建立是關鍵環節，這個訓練是任何科目也無法替代的學科，是學生髮展自我提高自我的一項必修課。
在藝術教育裡，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術教育的目標是使人在創造的過程中，變得更富有創造力，而不管這種創造力將施於何處。
假如孩子長大了，而由他的美感經驗獲得較高的創造力，並將之應用於生活和職業，那麼藝術教育的一項重要目標就已達成。
我們提倡藝術教育應傾注於人文精神，最大化而非功利化的接受藝術教育的薰陶。
畫畫能讓孩子們開心快樂，道理沒錯，但遠遠不止於此。
接受藝術教育，有助於讓他們變成從智力、審美、情感等方面擁有完整人格的人。孩子產生了完全看得到的變化，家長也被捲進了藝術這片異域天地並得到滋養。
翎聽紫砂
少兒學美術，我覺得特別值得提倡！這位，美術是一種可以特別直觀也可以極度抽象的表達方式。
古代文人，幾乎各個都是能寫會畫的，他們的藝術頭們也行不同尋常。中國近現代有一位一直在教科書種的作家，魯迅，他就是以為能寫又會畫的天才。北京大學的校徽就是魯迅設計的。
當代有一位著名作家，被譽為當代魯迅，他是張承志，他也是以為能寫又會畫的天才。他的作品隨處可見他自己為作品畫的素描圖，真的是讓人過目不忘。
學美術可以鍛鍊孩子的創造性，可以培養孩子們的想象力，可以給孩子一個表達自我的好方式！
或許有不少人已經在想反問我——將來學美術絕對有用，學文科或許有用，學理科恐怕沒用了吧？
我說，就算學理科，有一定的美術基礎也會幫到很大的忙的。大家都可能見過牛頓和愛因斯坦及其他很多“理科”大牛們畫的手稿吧？我想，他們的成就，應該和他們具備的美術或者藝術造詣有一定關係。
退一萬步講，孩子會畫畫，至少比別人多了一個能直接表達內心的方法。懂藝術的孩子，永遠都不會寂寞，因為，他們能夠和美交流！
高中語文馬老師
作為一個從事多年幼兒早教類書籍繪製出版和繪本創作的作者，我認為兒童學習少兒美術是有其積極的意義和作用的，首先，記得多年前閱讀的一本書《學習的革命》中提到左腦是語言腦（意識），右腦是形象腦（潛意識）右腦支配左手左腳，左耳等人體的左半身神經和感覺，而左腦支配右半身的神經和感覺，即右視野同左腦，左視野同右腦，因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的邏輯的分析的，代數的思考認識和行為，右腦則主要負責直觀綜合的幾何的繪圖的思考認識和行為，右腦是創新能力的源泉。繪本是以圖碼為主，語碼為輔展現低幼兒童視域中的審美圖景，並能以低幼兒童這個接受主體產生積極有意義的互動，對幼兒具有很大吸引力同時也符合幼兒語言的年齡特點，可以引起共鳴，少兒美術和繪本同樣有益智的積極作用，通過形象思維來訓練兒童的抽象思維，通過對圖形的認識和了解來認識世界物質的特徵，提高兒童對物體的辨識能力。對判斷能力的提高和養成也培養審美能力與審美意識的建立，對以後審美提高是一個關鍵性培養。在學習美術的過程中提高協調能力，主要是在繪畫過程中對事物的觀察能力和手工操作能力以及頭腦對事物的分析能力，判斷力和對事物的簡化能力，鍛鍊手眼協調和對形象的記憶力，以及修正畫面，提高學生對事物完美意識的建立是關鍵環節，這個訓練是任何科目也無法替代的學科，是學生髮展自我提高自我的一項必修課。
那一新荷
學習少兒美術的意義主要是培養孩子的藝術潛力，進而確定未來的藝術發展道路，對於一般孩子來說也可以進行一定的藝術薰陶，使孩子對色彩，美感及立體思維有感性認識。
本色2067
孩子是可愛的，畫的畫也是萌萌噠的，腦洞大開，成年人畫的畫未免太過成熟，呆板。模仿太多也不太有新意。
少兒美術意義廣大，孩子不經意畫的畫，成人看上去也會覺得腦洞大開的。
瞧！畫的都象外星人。嘻嘻😊太有意思了。哪象咱們畫畫像像片，沒新意，只有回憶。唉！難免憂傷。
凍哥神仙郎
兒童美術讓兒童看到玲活能憧畫內容讓兒童、頭腦起發有色彩美圖樂。
存在何意沒法
我也是一名美工，在現在高科技時代，不懂美術也一樣能設計出的作品
