誰的大碗麵
答：上一年級的孩子還處於形象思維佔主導的年齡階段，所以對於抽象類的數字是需要藉助外界的一些實物才能夠完成算術，這也是為什麼可以看到很多孩子在算術過程中會用到手指頭的緣故。想要改善這種情況的話，主要還是讓孩子能夠從生活當中的場景去聯繫算術，這樣孩子才能夠把抽象的算術題轉化為形象的東西，然後進行有效的計算。當然，也可以讓託管班的老師幫助引導孩子發現生活中的算術題，比如貝爾安親的老師，就是帶著山東師範大學附屬小學校區的孩子在看動畫模擬生活場景中發現算術規律，這種雙師模式很受孩子歡迎，同時也能夠讓他們從觀看過程中散發思維，通過聯想發現算術規律，漸漸對數學產生興趣，自然而然，他們的算術也會變得更加輕鬆。
執筆畫顏卿
孩子上一年級後，算術總是教不會，該怎麼辦？我的看法如下：
現在的孩子普遍比較聰明，很多電子產品家長不會，但是很小的孩子卻操作的很好，說明現在的孩子智商是比較高。
家長之所以說孩子算術教不會，可能是教學方法不對。
由於現在孩子比較小，對於抽象的數字沒有什麼概念，家長可以通過遊戲的方式，在輕鬆/愉快的教學環境裡面讓孩子學會算術，這個可以在網上找一些遊戲類的算術題。
當然還有比較常規的方法，有時間就陪伴孩子，讓他反覆的計算同類型的題，背一些簡單的加/減類型的計算題，比如背一下3+2=5之類的，通過反覆記憶讓孩子對於數字敏感，慢慢的孩子就會了。
可以給孩子報一些託管班，裡面的小朋友比較多，小朋友之間可以彼此促進學習，說不定效果會非常好。
每一個孩子都是天使，雖然現在小朋友算術很會，不過家長還是要有耐心，孩子才能更快更好地成長喔！
大家好，我是教育領域創作者，同時也是一名教育工作者。我一直堅信好的教育，還是應該給人帶來成功體驗。
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Today物理
沒有教不會的學生，只是方法不對，小學一年級的算術並不難，可以讓孩子多多練習，另外可以把算術題融合到實際生活中，平常的遊戲中，都是很好的提升算術能力的方法，比如帶孩子去超市買東西，就可以讓孩子來選，家長只是輔助，買完之後讓他數一數買了多少東西呢，要花多少錢呢，最後可以把錢給孩子，讓他去結賬，這樣孩子內心對數字就有了認識，久而久之，算術能力就會提高！
