收不回的空頭支票

二者皆可得，知識即學問，有學問必有知識 。

孟子曰：“仁，人心也；義，人路也；舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有雞犬放，則知求之；有放心，而不知求。學問之道無他，求其放心而已矣。”

我見過很多有知識的人。

他們把看過的知識牢記，

然後在人群中肆意張揚。

我也見過一些有學問的人，

他們看上去和常人並無不同，

甚至更為沉默低調一些。

把知識當學問，是當代人的通病。

仔細想來，知道的是知識，做到的叫學問。所以，博士說明的是知道的專業知識足夠“博“，才有道是學知識、做學問。

如果加入“文化”的概念，可以說知識是知道認識，文化是學問的教化。因此，有知識的不一定有文化，有文化的不一定有知識。

有知識的人，智商高，適合打工。有文化的人，情商高領導。有知識又有文化的人，智商、情商都很高，適合做領袖。

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知識和學問是一個偽命題，你看到的並且可以去做的稱為知識，你看到並且可以去說的叫學問，

讀書可以獲得知識，而知識使人精神充實。

哲人們指出，讀史使人明智；讀詩使人靈秀。邏輯學使人機智；數學使人周密而理性；物理學使人深邃；倫理學使人莊重。

雖說“開卷有益”，讀書仍需懷有誠意。所謂會讀書，就是深知讀書之目的，就是選擇有價值的書，津津有味地去攻讀。

愛讀書是一種寶貴習慣，讀好書是一種精神享受，同時也是一種高尚的消遣。讀書消遣令人心曠神怡，如果不學會這種消遣，就無法得到讀書的樂趣。

光陰賦予人們經驗，書籍是知識的源泉。讀書可以獲得知識，也可以增加文采，還可以增長見識。

讀書不只是補充知識，在作者讀者的對話中，會產生生命的共鳴，

共同塑造美好人生。

讀書的過程，就是理解消化的過程，也是認真思考的過程。讀書必必須講究方法，多體會多比較，多分析多歸納。

讀書不用，終究無用，想用沒讀，還是糊塗。

讀書須用意，一字值千金：讀書要用意，讀書要勤奮；古代人做學問，非常投入認真；古人表達情感，十分含蓄用心；我們閱讀前人的文章，須具備前人的境界修養；不能限於文字表層，須知其譴詞用語的心境。

所以，讀書本身也是一種學問

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我們寒窗苦讀十餘載讀書是為了積累更多的知識，積累豐富知識才能更好的去研究學問。

積累知識，就是我們每個人修身養性，如何為人處世的過程。

積累學問，就是不斷學習、不斷實踐、不斷完善、總結經驗積累的過程。

因此，兩者之間辯證統一關係。讀書是為了更好積累新的知識也是更好地為學問研究打好基礎！

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讀書，是為了獲取思維，而知識，其實並不重要。因為如今誰都可以通過網絡獲取知識。

你的目的，是遇到問題，一分鐘就能看到本質，而不是侃侃而談幾個小時，顯擺了一堆無用的知識，卻抓不住本質，且充滿偏見。

你的目的，是學習一種技能，三五年內做到高手的水平，並不可替代，而不是成為一顆螺絲釘，並且不久的一天，被比你年輕的螺絲釘所替代。

金錢的力量很強大，千萬不要視金錢為糞土，最好的情況是用你的思維幫你賺錢。

太多人的生活，在25歲左右就封閉起來了，然後開始日復一日重複性的，毫無意義的勞動，而眼界再也無法拓展。年少時候，你嘗試新事物的成本很低，越到後面，你試錯的成本會很高。而錢可以幫你解決絕大部分問題。

錢是在這個世界上，支撐你理想最有力的武器。

研究中蘇關係史最好的學者是沈志華，因為他有錢買第一手的文獻。

太多的理想主義者，因為沒有錢，要麼選擇了平庸，要麼選擇了自殺。

在你25歲之後的一個個人生的十字路口上，思維，會幫你避開人生的陷阱，而財富，可以幫你走你願意走的那條路。

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首先咱們來看這個問題涉及到了讀書、知識、學問三個話題。這三者可以相互獨立又密不可分；為什麼這麼說呢？“大學”中提及的“格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”，咋們就說格物、致知、正心、誠意——也意為內修。“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物”。“物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後齊家，齊家而後國治，國治而後天下平”。換言之為要想獲得知識首先要格物，通俗講就是要想獲得知識要通過讀書學習來獲得。

學問其實是一個很抽象的概念，在生後中有人常常夸人你學問真高啊！其實學問可以泛指某一領域的專家或者有實踐經驗的人。知識或者經驗的儲備達到了一定的高度的時候，這些儲備在人身上的知識就會變成一種學問。

治大國若烹小仙

多讀書，讀好書。其實讀書帶給我們的收穫是非常多的，不論是知識的增加，還是學問的增長，都能夠通過讀書獲得。如果一定要區別二者，知識：主要跟學術文化有關，指人們通過階級鬥爭、生產鬥爭和科學實驗的實踐活動獲得的對客觀事物的認識。是對事物屬性與聯繫的認識。表現為對事物的知覺、概念、法則等心理形式。表現主體對事物的感性知覺或表象，是感性知識。表現為關於事物的概念或規律，屬於理性知識。學問：主要是指通過學習、實踐、借鑑正、反兩個方面的經驗，以及遇事多分析、多總結、逐漸積累起來的知識和學識。它正確反映客觀事物的系統知識。

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這就要看你對知識和學問的定義了。

其實在很多人眼中，二者沒有差別。

但是放在你的這個問題中的話，我要告訴你的是——

也就是說，知識是指外界已經存在，被輸入到我們的大腦思維之中。

在具備了這樣的知識後，我們去運用知識之後的結果。

你怎麼看？

這裡是崎途的書房，一個傳播知識的年輕人！

希望得到大家的關注！

崎途的書房

知識是人類在生活和生產活動中認識客觀世界的成果，是人類智慧的構成元素，是感性的、有形的、可度量的；學問則應該包括才、學、識等幾部分，是知識的內涵昇華，外延擴展，是隱性的、無形的、不可度量的；知識是內容，學問是外顯，多知多學、博聞強記、量變聚積質變，既成系統又能靈活運用，知識即轉化為學問。

秦風古韻

首先先區別知識跟學問的不同：

再來談讀書：

書的種類又有很多種，都是作者的思想或者經驗的總結。

從作者寫書的側重點不同來看，讀不同的書獲得的也是不一樣。

讀書，個人認為，獲得的是個人思想和經驗的擴充，是開拓視野，是從不同角度看問題的能力，更重要的是個人的提升。

知識和學問，是可以通過讀書獲得的，更進一步的是通過讀書獲得智慧，智慧是運用知識跟學問的能力。

知識和學問可能是我們擁有的資源，而智慧卻能將這些資源合理運用，是更需要我們去獲取的。

而通過讀書是可以達到這點的。

糖果媽咪小課堂2

映入眼簾的是知識

匯入腦海可成學問

關鍵字: 可得 讀書 學問