最近一位知乎網友在網上求助：如何合理拒絕女兒「假若月考年級第一名，就獎勵 500 元」的要求？
“父母原本答應了孩子初三中考考到年級前三就給她換手機，考到年級第一換手機+500元，她卻覺得一次考試她沒什麼把握，於是要求初三下學期四次考試只要考到年級第一就獎勵500元，孩子的媽媽覺得孩子有點貪得無厭，又不知道怎樣合理拒絕她”。
“我可以吃完這一碗飯，但是你得給我買零食。”
“媽媽，你讓我做作業可以啊，但你做完以後我要看動畫片。”
"爸爸，等我考試考到前三名，不要給我買玩具呀。"
生活中你是不是經常聽到，孩子這樣向你提條件？
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孩子做事“講條件”與父母有關
不少家長反映說，現在的孩子“精”得很，無論你讓他去幹點什麼，ta都要和你斤斤計較地談條件。
其實，這種講條件式的方式非常不利於孩子的成長教育，尤其體現在學習方面。
一、以條件的方式鼓勵孩子學習，孩子的學習的內驅動力不足
長期用條件來引導孩子學習，會嚴重削弱孩子的學習動機，使孩子失去學習興趣，導致不良的學習態度，例如學習的代價就是為了更好的玩耍、吃零食、看電視等等。
一旦家長不能滿足孩子學習的條件，孩子也就沒有學習的動力，學習成績很有可能會越來越糟。
前段時間孩子他媽輔導孩子寫數學作業時，就給孩子設定了條件，六道數學題如果不能在規定時間內完成並且全對的話，晚上的就不能看動畫片。結果孩子沒能完成。
晚上大家都聚在一起看電視，孩子因為不能看動畫片很不開心，於是主動和媽媽談起了條件，如果現在能完成6道數學題並且全對的話是不是就能看了。
孩子他媽無奈的答應。
可是孩子越是抱著“做題就能看動畫片”的心理，題目反而越錯越多，非常著急。
由此我們可以看出，以條件的方式鼓勵孩子學習，孩子的學習效率反而不足。
二、難以體會到學習真正的樂趣
內驅因素即
對知識的渴望，求知慾等會讓孩子體會到學習的樂趣，而一切附加條件的學習會讓孩子難以體會到學習真正的樂趣。三、可能會變本加厲的和父母講條件
“媽媽，我今天洗碗了，你能獎勵我2塊錢嗎？”
“媽媽，我今天把玩具收拾好了，你能獎勵我吃零食嗎？”
此時你會發現，一旦你開始和孩子講條件了，孩子可能會更加變本加厲的和你講條件。
所以，講條件可以，但要把握好物質獎勵的“度”。
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如何正確獎勵孩子？
1）不要太過看重結果，過程也很重要
雖然獎勵本身是以目的為導向，例如考試考到了年紀第一名，獎勵500元。
但我們也要關注孩子的學習過程，如果孩子拼勁全力，認真學習，每一次都在進步，為什麼不能獎勵呢？
被獎勵的應該是孩子的行為過程，而不是結果。
2）精神獎勵和物質獎勵相結合
讓孩子養成主動學習的好習慣，還需要父母一開始的時候就嚴格控制“物質獎勵”的籌碼，肯定孩子的學習能力，學習成績，才能培養孩子們主動學習興趣。
儘量用鼓勵和誇讚代替物質獎勵，不然很容易讓孩子養成事事講條件的習慣。
如果孩子已經養成了講條件的習慣，該怎麼辦？
——堅持原則很重要！
仔細回想一下，如果孩子向你提條件時，我們馬上想著怎麼讓孩子降低條件，接著孩子就開始和你討價還價。
例如孩子對你說，媽媽，我寫完作業後，能看會兒ipad嗎？
此時你最應該做得的是堅持原則，拒絕孩子的條件，“不可以，咱們之前已經約好了，只有週末才能看動畫片。做完作業了你可以聽會故事，畫畫，寫字.....
當孩子看到大人不接招，不妥協，通常也會毫無困難地接受。
仔細觀察，有時候孩子提出條件，也並不是一定想實現，只是試探一下父母的底線，看看能不能突破而已。
美國兒童心理學家魯道夫·德雷克斯在《孩子：挑戰》中舉過一個很生動的例子：“一對分別是五歲和七歲的兄弟，面對媽媽時，經常胡鬧、耍賴、好哭、怒吼，弄得媽媽手忙腳亂，而爸爸在家時，他們卻非常規矩。因為孩子們很清楚，媽媽很容易讓步，而爸爸言出必行，非常堅定。”
因此，我們必須做到，當要求孩子完成某件事情時，不要附加額外的條件，當孩子提出條件時，我們應當堅持原則，明確地拒絕。同時，培養孩子的內驅學習動力，讓孩子從被動學習變為主動學習。
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《成長型思維養育法》
—讓孩子從被動學習轉變到主動學習
內容簡介：
學習是父母最關心的問題，可很多時候我們可能會遇到下面這些問題。
為什麼孩子學習動力不足？靠條件吸引並不見效？其實，培養孩子對學習的興趣才是關鍵！
看看北京師範大學學前教育碩士，中央電視臺教育欄目嘉賓高壽巖為寶媽寶爸來支招。
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