曉旭老師
什麼是大語文？
大語文這個概念來自我國首批特級教師--張孝純老師，張老師任務應該以語文課堂教學為軸心，全方位地與學生的學校、家庭和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來，發展語文能力同發展智力素質和非智力素質有機結合；讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合。
舉個簡單的例子：人參價值高但是難以被吸收，講人參切片熬成雞湯可以更好的吸收人參精華。同樣的，我們很多經典名著難讀難懂，而大語文課程則採用一種創新、有趣的方式，讓孩子更容易從經典中獲得滋養。
2018年前，並沒有多少家長關注過語文的學習。但是根據教育部出臺的新高考改革方案，語文學科的地位和重要性較以往變得十分突出。英語可多次參考，取最高分數計入最終高考成績；而數學難度降低，因此這兩科對於考生的區分度降低。真正決定高考結果和考生命運的學科變成了語文。
所以，相比我們80後、90後一批人的學習經歷，未來的語文將不再侷限於考核書本記憶，更多的強調語文學科的素養、素質培養，語文學習能力和語文文化的積澱。
大語文學什麼
大語文的課程通常以中外文學史為主要教學脈絡，從我們熟知的”唐詩、宋詞、明清小小說”，體系化地設計課程，引領孩子由淺入深地走進歷史，走進作者，走進作品，廣泛涉獵經典名著，進而深刻剖析經典名著，啟發孩子與作者進行思想對話，讓孩子獨立思考優秀表達。
1.教學內容
除了國內古代和現在的文學作品，大語文還融合了西方的經典文學。作品涉及到歷史、地理、文學、文化、風俗習慣、禮儀等背景，可以幫助孩子們全方位的理解作品含義。
2.教學方式
大語文的老師講解作品之前會帶孩子們先回到作品所處的時代，把人物背景、時代背景等等講解清楚之後再講具體內容，而不是著眼於識字識句識音的文字基礎教育中。這樣可以讓孩子思考作者當時這樣寫的原因等等，可以培養他們的思考能力。將單一事件放在歷史長河中做橫向比較、縱向比較，能更好的理解事件的本質。
3.老師的選擇
大語文認為學生最終辯證思維和家國情懷的個性化養成，一定跟老師與孩子的互動和引導息息相關。所以他們招聘老師的時候也更傾向於那些愛經典閱讀的老師，在老師言傳身教的同時課程也增加了很多課內課外的活動。
4.分數的提高
大語文並不是以提高分數為目的的，但這並不意味著它放棄了提高孩子們的分數。而是更傾向於培養孩子的語文素質和思考能力，這樣一來提高分數也是水到渠成的事情了。
龍哥說教培
大語文，相對來說是一個比較大的概念，它包含了幾個板塊，古代文閱讀，現代文閱讀，寫作等模塊，一個模塊下面又可以分成很多的子課題。大語文，算是一個比較熱門的一個新賽道，目前相對來說做的比較好的，立思辰大語文，還有包括學而思，卓越，高思等都有涉獵，目前沒有說相對統一的教材，都是自己家編輯整理的，源頭基本都來源於未來中文網的，竇神聯合北師大一幫教師組建整理的教材。
教育顧問賴老師
你好！我是阿彩老師，很高興能回答你的提問。首先來說說你的提問，你將大語文和教輔資料放在一起是不正確的，大語文不等同於教輔資料。教輔資料只是教學或學習的一類工具。
1.明確什麼是“大語文”？
"大語文"是"大語文教育"的簡稱。"大語文教育"是已故的特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。他認為語文教育要在語文課堂教學為主陣地的基礎上，輻射向學生的各個學科、生活的各個領域，不僅是學語文知識，還有以語文為載體的各種素養。由此看來，
語文學習要與其他學科學習相結合，課內學習與課外學習相結合,學校教育與家庭教育,學習與生活相結合。要真正把語文教育放到社會大環境中去學。所以我們不能一味地追求語文書上學語文，不能孤立地學語文。
2.怎樣學好語文。
（1）在生活中學語文。如讓孩子怎樣用恰當的語言、語氣去與別人表達溝通，掌握溝通的技巧與能力，這就是學語文。還比如我們每天的生活內容都很豐富，與爺爺、奶奶下地種菜，與媽媽到廣場上去跳廣場舞等，這些生活畫面都是學語文很好的素材，我們語文習作就是如何用語文將生活的真實畫面反映出來，然後再高於生活。
（2）要有學好語文的家庭氛圍。平時有事沒事多抽時間陪孩子看課外書，有條件的就親子閱讀，與孩子必讀邊討論，特別是讓孩子在爭論中能贏你，這樣會讓孩子覺得讀書很有趣，並且這樣讀書也很有效的。
（3）授之以魚不如授之以漁。學好語文，關鍵是培養良好的興趣，良好的學習習慣，教給好的學習方法。古話說得好：“三歲看大，七歲看老。”興趣和良好習慣要從小就培養，很多家長到上小學時才著急是來不及的。好的學習方法，課內指導課外。如學語文時，現在的部編版語文上每一單元的篇章頁上都明明白白地寫著學習方法。大家都可以參考操作。
[結束語]樹立大語文觀，學好語文是基礎，學好語文是關鍵。我的回答就到這兒，希望我的回答能令你滿意。歡迎 ，我很願意與你探討教育方面的事。
|阿彩老師
大家好，我是 ，今天我來回答一下關於大語文的我個人的一些理解。
大語文應該是傳統語文的一個省級，是尊重學生個性，讓學習和生活相結合的一種教育形式。
大語文應該包含孩子的聽、說、讀、寫四方面的內容，把學習和日常生活和個人興趣結合起來。讓學生能輕鬆地融入到學習中。
比如國學，在我們這邊的曲阜，有很多的國學學校，教授學生一些孔子六藝，尤其是禮，讓孩子懂得與人為善，禮貌待人等等。
這些尤其是在早期學生教育中很重要，能讓孩子熟練地掌握聽說讀寫等方面的能力，善於溝通和交流，也可以理解成我們常說的情商教育。
關於教輔材料，很多家長可能不知道有沒有用就亂買一通，結果買了就放起來了，我個人建議家長們多參考一些知識解讀類的教輔書，幫助孩子來理解圖書的意思。比如幫助對課文理解的解析類書籍，字詞句的靈活運用，像近義詞、反義詞、同音字、形近字、修辭相關的內容的書籍吧。
練習題我建議家長們選擇一些相對簡單一點的，印刷質量高，內容較有趣味的。
以上就是我對大語文的一些理解，希望能幫助到你，我是 ，謝謝大家。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]\n
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微笑教師
各種語文技巧，其實都是浮於表面，多少人可以把常用的3500個漢字先搞明明白白，或者隨手寫來沒有錯別字，這些基本功不行，大語文學的再多也沒有意義。
復興錯題本
大語文，也就是閱讀理解更深刻，教輔書市面上的大都差不多，關鍵是讓孩子多閱讀。可以按照小學、初中、高中課內必讀名著的順序給孩子安排上。[送心]
家中小妹
大語文指的是全科語文，一套將中華文化人文自然以及自然百科能360無縫銜接，使認知超越學科的完整認知體系。在古代，語文沒有獨立的分科，古時候教授識字、讀經典、寫詩文等等，語文是現在的新設立的學科，現在的語文注重語言的學習，給學生帶來了很大的缺失，大語文概念的提出，就是要回歸到語文的本源。沒有教材，整個世界都是語文，那些經典的名著，那些源遠流長的文化，那些有著民族特色的傳統的東西，那些天文地理，去其糟粕，都是大語文的內涵！
思齊老師
大語文包括:
1語文本身就是大語文；
2各學科就是大語文；
3廣義教育都是大語文。
全維教育研究與實踐
理解的角度不同，大語文的內容也不同。語文方面的一些概念很難界定，理解寬泛。有些是譁眾取寵，大多可以不理。
