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这个不会有太大影响，分为两个方面：

1、小学没学过奥数的同学，依然可以在初中学好数学

2、小学参加奥数的同学，初中并不必然就能学好

这篇文章主要是希望大家对奥数保持清醒，目前小学奥数主要有3个作用：

1、参加比赛获奖

2、小升初可能有相应的笔试题

3、给数学有天赋的孩子开拓思维之用

如果小升初没有压力，孩子对数学又不是特别感兴趣或者说不是特别有灵气，那么我建议小学还是先别学奥数。

奥数容易打击到孩子

千万不要以为孩子能做奥数题就算是有奥数头脑了，错！

现在的很多题目都是套路，孩子可以通过背套路来解题。所以家长一定要警惕的一点就是孩子能做奥数题不代表孩子就一定有奥数的思维。

一个简单的评价标准：孩子一定是学会分析题目的信息，能够调用已有的知识，逐步地把未知的问题变成已知。孩子应该会评价一个题目的难易，对问题能够进行拆解，ta应该能够知道解题的关键点在哪里，尽管有时候欠缺一些知识和工具无法独立解决出问题，但是孩子一定有进行全方面的思索。如果没有，那么孩子就不具备奥数思维。

奥数思维的底层是主动性，如果孩子没有主动性，那么ta只能学到套路，而不能接触到思维。思维其实是看不见的，是一种解题的思想和策略。ta不应该是具体的方法，一旦变成了解题方法，那只能是一种套路，而不是思维。

奥数很难，代表着一种挑战精神。如果孩子没有这种精神，那么尽量不要逼着孩子去学奥数，因为奥数真的容易打击到孩子。孩子学不会，脑子就会变成一团糟。最后可能的结果就是不求甚解，变成了死记硬背。

不学奥数同样可以学好初中、高中的数学

在我接触的学生中，有很多没有系统学过奥数的，但是他们的数学一样很好。实际上初高中的知识和奥数是不同的体系，两者之间没有必然的联系，甚至解决问题的方式都有很大的差别。

如果仅仅是希望孩子能够在学校考试中得到高分，能够学好初高中的数学，那么奥数不是必须的。

奥数适合数学天赋好，有主动学习意愿的孩子

现在很多学校在选拔时会或多或少的考察奥数，对此我不做评论。如果您的孩子需要进的学校有这样的要求，那么您得根据自己的选择做计划和安排。

下面我主要说说爱数学的孩子如何学习数学：

1、超前学习是良方，可以锻炼到自学能力

说实话，学校的教学方式不利于孩子天赋的发挥。甚至有些孩子数学思维很好，但是在学校学一阵之后反而退步了！这是真实存在的，学校的大一统教学方式对某些学生伤害很大，包括学习很好的同学。如果孩子天赋好，但很“听话”，那么问题可能会出来，孩子的思维可能会退步。因为孩子的大脑本来转得很快，但是在课堂上却要适应节奏，慢慢就变慢了。

就像一个人下象棋，本来水平很高。但是长期跟着水平很差的对手下棋，那么自己的水平逐渐就会退步，最后变得平庸。

我们都知道自学能力很重要，那么对于天赋好的孩子，实际上可以通过自己超前学习来锻炼自己的自学能力。

之所以建议超前自学，就是因为课本的内容不难，是最适合自学的部分。奥数实际上难度比较大，孩子有时候即便是听老师讲课都不一定能理解，所以不是特别适合自学。

2、当你回头看时，问题变得简单多了

现在很多奥数题，实际上就是高年级的题下移了。比如鸡兔同笼问题，到了四年级的时候在讲，孩子就会很容易理解。但是如果把不少鸡兔同笼的变型题放到2年级来讲，实际上对学生来说就有一定的难度。

基于此，如果我们能够提前学完小学数学，有余力的情况下再学奥数，可能效果会更好一些。当然，这只是其中的一种路线。

3、如何解决考试中的思维题？

现在的考试经常有一些思维题出现，其实这些题目有些比较难，但是大部分都是不难的。孩子之所以不会做，更多的是不知道其中的套路而已。如果你只想应付这些题，那么直接买一本思维训练的书，针对性地学习这些题目即可。甚至您可以直接在网络上找到这些题目来学习。

有很多孩子一碰到陌生题就不会，这种情况家长往往比较着急，觉得孩子是不是没有数学脑呀？实际上不是的。孩子很可能是学习的时候比较生硬，一直以来都是被要求反复练习，而不是开发大脑的思路。

比如一二年级的时候反复的练习计算，一天大部分时间都在练习计算。而且经常被打击到，被贴上各种标签：粗心、马虎、注意力不集中、理解力差等等。

如果你想让孩子有活力，会思考，那么你就得允许孩子犯错。一般来说，5%以内的错误是被允许的。你希望孩子有想法，就不要过多的纠正孩子，限制孩子，打击孩子。

很多孩子对数学完全没有想法，为什么？因为ta实在是被打击得太多了！

就像生物上面做的实验，让老鼠在带电的铁笼子里面走，孩子被电得“哭”了，最后畏缩着不敢动弹。孩子的大脑也可能会处于这样的状态，ta被否定太多了，就会封闭起来，不愿意思考。

所以你如果希望孩子会思考，愿意思考，那么有两点一定要做到：

一是多给孩子示范，让孩子通过观察模仿来体会；二是鼓励孩子思考，肯定孩子的想法，有时候我们要把气氛弄得轻松一下，一旦孩子感觉不到威胁，ta的大脑就会开始运动起来。

以上是我给您的一些建议，多多交流。我是翼翔老师，喜欢教育！

翼翔老师的儿童教育

孩子去年升入初一，我结合他班上几位同学，他小学同学，还有我一个我朋友的孩子的数学成绩来谈一下这个问题。我所选取的案例有两类：有过小学奥数学习以及得奖经历的，没有过任何奥数经历的孩子。

首先谈一下第一类：没有过奥数经历的孩子。

我孩子班上的数学学霸（每次数学考试基本次次拿第一，且多为满分状态的孩子）。根据我和她妈妈的交流，孩子小学没有上过任何奥数班，只在5年级进入了某机构数学辅导班，开始是中阶班，后转入高阶班。辅导班一直延续到现在。孩子很喜欢学数学，平时会花很多时间来攻克数学难题。

我孩子和他的好朋友，小学俩人学习成绩不相上下，都没有过奥数学习经历，小学也基本没有上过辅导班，小升初暑假选择了某辅导机构的中阶班。入中阶班的时候，还接受过班级入门测，评估结果是应该到低阶班。但后来家长坚持，孩子还是进入中阶班。目前，这俩孩子表现都不错，都属于辅导班中的尖子生。在各自学校学习成绩排名也是名列前茅。初一上的期中期末考试俩孩子数学都是100分满分。

其次谈一下第二类：有过奥数经历的。

孩子班上有一位男同学，小学阶段一直上着奥数，还曾经拿过奥数奖牌。这个孩子从小学5年级一直到初中，一直上着某辅导机构高阶班。由于这种经历，升入初中后这个孩子一度很受数学老师器重，并委以其“数学课代表”重任。我观察了一下这个孩子的数学成绩，开始阶段初一（上）一度比较出色，数学比较拔尖，但成绩远不如孩子班上另一名没有过奥数经历的学霸稳定，忽高忽低，初一上期中期末考试数学都没有拿到满分。升入初一（下）后，每次考试后，跟孩子聊他们班名列前茅同学的数学成绩，这个同学好似消失了一般。后来问孩子，才发现由于过于调皮捣蛋，不认真学习，这个同学的数学课代表都被撤掉了。

我还有一位朋友，她的孩子是传说中的“别人家的孩子”，从5年级开始学奥数，几乎在小学阶段拿遍了所有奥数比赛的奖项，而且基本都是一等奖以上。这个孩子升入初一后继续保持出色优势，即便在“强手如林”的天津顶尖级中学，照样能保持年级第一第二的水准。但即便这样优秀的孩子，也会有让父母烦心的时候。前几天碰到朋友，就孩子学习跟她交流，提及孩子最近的一次综合考试和数学考试，她反映说孩子“考砸了”。

我曾经在孩子小学5年级动了让孩子学习奥数的念头，为此专门研究了一下小学奥数的教材。对比目前孩子初一所学的数学内容，发现小学奥数很多内容，就是一个超前学的模式。小学5年级即涉及到初一的二元一次方程，当时这一块我尝试给孩子讲过，教孩子费死劲了，可到了初一，孩子及他同龄人学这块就非常的“轻车熟路”了。

从知识体系特点而言，初中数学和小学数学会有一些断层，据说高中数学和初中数学的断层更大，这就导致，各个阶段的数学优势不一定会自然延续到下个阶段，劣势也是同样如此。而且，数学也如语文英语，不是说你会解题了就OK，有些知识点需要不断复习才能牢固。小学数学超前学到的那些东西，很多在日常的数学环节没有涉及到，很多孩子自然就谈不上牢固掌握。

我的观察，初中数学考核很大程度上是一种基础考核而并非一种能力考核，所以，小学奥数成绩会不会影响初中数学？我的答案是“不会”。

以上，供参考。

思并快乐着

应该这样说吧 如果你孩子对数学比较感兴趣 小学三年级之前数学都很优秀 学习奥数是相当有必要的 因为等孩子到初三时 最后两道大题才是拉分的关键 奥数交给孩子的思维方式 想要中考数学在148以上的学霸类 这个学习有必要的 我家孩子今年参加的中考 坐标江苏省扬州市 1中考数学144分 是孩子自己说出了这最后6分拿不到的原因 可能其他家长会觉得这分数不错了 但是只有孩子知道突破的空间已经没有了 很遗憾 我特别有种感觉就是这孩子被我给耽误了☹️

迅迅13

当然有。

而且很大！

当然奥数的价值和作用，不是说你参加了奥数班或者学习班以后，就一定能体现和发挥出来。

很多学生参加奥数班学习以后，对数学学习成绩提升并没有什么帮助。有些学生甚至在学了奥数以后，反倒对数学学习产生了抵触情。

因此就让一部分学生和家长产生了学奥数没用的心理感觉。

奥数并不是一个科学的称呼，学习奥数也要结合学生的实际，选择合适的教材，优秀的师资，才能真正发挥它的作用。

学习奥数，首先就要选一套适合孩子的教材。

最好是和孩子所学数学教材相配套的。这既有助于巩固孩子在课堂上所学到的数学知识，同时也有利于进一步拓展学生的数学思维。

脱离教材匹配的其他奥数书籍，会突然增加孩子学习数学的难度和负担。这不利于培养孩子的数学学习兴趣。

很多孩子学了奥数以后，产生厌烦和恐惧心理，就是因为他们选择的教材难度太深，有些奥数教材，甚至是为了训练而拼命加深各种难度。

其次是要挑选一个优秀的老师。

一个优秀的奥数训练教练，首要的在于他能有效的激发起孩子学习数学的兴趣，不断给予孩子以鼓励与帮助。在充分发挥学生学习数学的主动性和积极性的同时，教给他各种思维训练方法，拓展思维深度与广度。

一个好的老师能让一个普通的孩子在学习数学上迅速得到提升。一个坏的老师也能让一个学习很好的学生产生厌烦心理。

学不学奥数，等你的孩子到了初中高中，你就会明白他的重要性。

但往往等我们明白他那么重要的时候，时间就已经错过了。

人生有很多选择，在我们明白需要珍惜他的时候，已经再也回不去从前了。

学习就是这样。人生成长也是这样。

我是倾听花开。

倾听花开

小学时期，其实奥数已经存在孩子们的课本里，有心的家长也许早就看到，孩子们的数学课本有一个单元：数学广角，里面经常会就一个奥数专题进行讲解，可能就是难度有限而已。

总在听老师们强调，小学数学重要的是计算。小学的五年级前也许感受不到，但走过六年级的家长们会不会已经深深体会到这点了呢?

在小学，我们的孩子会从一年级开始学习计算，一直到六年级。要完成正数、负数、小学、分数的计算学习。计算的正确率直接影响到孩子的数学学习，所以在此也可以能体会到学习习惯的重要性。

对于计算，重要的就是简便计算了，数感的培养，对数字的敏感性，直接会影响孩子的分数。不知道大家有没有注意到，简便计算，其实就是我们奥数里面的一个单元呢?

然后就是各种专题，据我观察，很多机构都会在孩子上四年级甚至更早的时候开始讲解方程，利用方程来解决各种专题可能是大部分老师们的想法。其实，在这些专题里，如果孩子能用算术方法解决，可能才是奥数学习的精髓。

1、小学期间没有学奥数也没有太大关系，在专门用时间学奥数和养成良好的学习习惯中，养成习惯更重要。

2、其实我们的孩子一直在超前学，只是一周一次的超前，对孩子的各种影响，家长们有没有正确评估?

3、如果没有在外学奥数，多玩下各种游戏也是不错的选择，因为数学就在生活中呢

小学奥数的许多知识点都体现在初中的数学里，在慢慢变难的题目中，思维一定是建立所有的基础。所有的概念，所有的定义，所有的性质必须烂熟于心，快速反应，这一过程也教会了孩子总结方法，提高能力。

煮酒哥

小学奥数，就其内容本身而言，对开发小学生的智力，培养学生的数学感觉和理性思维，是大有裨益的。

但问题的关键，不是有没有用的问题，而是啥时候学，跟谁学，学什么等问题。

何时学？

如果小学生还没开蒙，还没有学习奥数方面的兴趣，就冒冒然去学的话，那很容易受“伤“。而且这种“伤“，影响也是比较深远的。

如果已经开蒙，两眼有神，思维活跃敏捷，这时可以考虑去学奥数。

跟谁学

让小学生自学奥数，效果不大。除非家庭有一个十分良好的学术氛围。否则还是建议去跟名师学习奥数。

好的名师，他能深入浅出，能用生动的比喻，将复杂的数学问题变成让小学生容易理解的问题。他懂得如何激发学生的兴趣。他明白，应该从什么方面去培养学生的理性思维和理性精神。他高屋建瓴，能将初中高中甚至大学要用到的数学方法和思想，循序渐进，合理地穿插在小学奥数的教学中。

学什么？

小学奥数应该学什么呢？首先要学习理性的精神，这是影响人一生成长的重要因素。理性精神首先要学会自己思考，不依赖、不迷信书本、老师和权威。其次要会换位思考，要懂得站在别人的角度去看问题。

第二，要学习数学的思想和方法。如，函数与方程的思想，分类讨论思想，数形结合思想，转化化归思想 ，符号思想等。懂得运用数学家华罗庚那一套以退为进的思考方法，了解数学家波利亚那套解决问题的方法。 懂得运用逆向思维，和整体思维。学会设数法，换元法，配凑法，割补法，图示法等。

第三，学会运算的通法和技巧。技巧很重要，很实用，但不能一味去追求，还要注意通法。

如果奥数只是为了做题，或变成了死记硬背，那就违背了学习奥数的初衷。

最后让我以脑科学领域的权威专家洪兰的话作为本文的结束：“激活大脑最好的方式，就是运动、阅读和游戏”。

数学易经

小学奥数，无数家长和孩子为之疯狂，他是升学的法宝，无论是小升初，还是保送清华北大。很大程度上，尖子生和普通生的区别，都是由奥数来决定的！

其实奥数不是一种解题技巧，更多的是锻炼人的思维方式和思维能力，他还是脱离不了课本，只是他用另一种思维方式结合课本知识去答题，这样能够更快，且更锻炼人

远大小状元

我认为，小学奥数成绩对初中数学影响不大。

2010年左右，全国很多地区开始封杀奥数，到2018年，教育部取消奥数,体育等5项加分，使曾经令中小学生们，闻风丧胆的奥数，终于被拉下“神坛”！奥数的风向标变了，昔日的火爆已经不复存在。但在今年，一些事件让奥数这把火又悄悄被媒体点燃。

在今年早些时候的罗马尼亚数学大师赛上，中国队竟然第一次在世界级奥数比赛上全军覆没。最好的成绩也仅仅获得第15名。这对过去十几年来，一直拿奥数冠军拿到手软的中国队来说，无疑是沉痛的打击。

今年5月，中美“毛衣战”中，美国总统特朗普签署行政命令，将华为加入“出口禁运”实体清单,华为作为国内最具创新力的企业，是正在如火如荼建设的5G网络行业中的佼佼者，华为在竞争中底气十足，用华为创始人任正非的话来说，华为真正的核心科技是数学，华为先后在俄罗斯和法国建立了数学研究所，拥有至少700名数学家。

在刚刚结束的高考中，大家热议的就是今年的高考数学太难，什么维纳斯身高，概率题，压轴题等让很多人吃尽了苦头，高考数学一结束瞬间引爆了网络。

把这些事件联系起来，于是很多人又联想到了奥数。其实小学生学习奥数优点蛮多的：首先有利于小学生思维习惯的培养，奥数包括发散思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式：其次，有利于智力的开发，有利于数学成绩的提高。

但也不是所有的孩子都适合学习奥数。有的孩子先天就有一颗数学“脑袋”，课本知识根本不能让他们吃饱，他们有学习奥数的兴趣，就应该满足他们；而有的孩子，学书本知识都头疼，再让他去学奥数，可以说就不人道了。

任何一件事，都应该一分为二的看待，大家认为呢？

欢迎评论，欢迎指正。

柳暗花明在这村

奥数现在也是很多学生和家长，都在追求的一件事情。小学就已经开始有各种的奥数问题，那么，她对初中的数学有影响吗？影响是肯定有的，有积极的一面，也有不积极的一面。

1.小学的奥数训练，可以让小孩开动脑筋，思考数学掌握学数学的方法

奥数是一个很灵活的项目，大家都知道，貌似就像是数学的巅峰，在这个是数学的奥数训练里面，可以让小孩开动脑筋，思考各种数学的问题，从而掌握学习数学的方法，这是，一个很好的方面。

这样的话，上了初中之后，小孩就能很快的适应初中的数学，采取恰当的方法，适应初中的数学学好初中的数学，这起到了很积极的作用。

2.通过学习奥数会增加孩子的对数学的学习兴趣

有的小孩他的脑子转的比较灵活，那么，他对奥数就比较感兴趣，从而数学就非常感兴趣。在学习数学这方面，他的兴趣增加了，那么上了初中之后，自然而然有了兴趣的加成，自然对数学就更加感兴趣，自然就事倍功半，学习起来就轻松有趣。

3.如果小学的奥数太难，孩子根本就适应不了奥数，自然而然对数学就兴趣不大，甚至会越来越讨厌数学，反而起到了反作用

奥数比较难，这是公认的事实，很多孩子都无法接受奥数的训练，因为题目真的太难了。久而久之，孩子如果无法接受奥数的训练，那么就会对数学产生厌倦的情绪。

一旦对数学厌倦了，上了初中之后，就得数学无法提兴趣，没有兴趣，那自然就学不了数学，成绩自然就会越来越糟糕。

小学学习奥数，要看孩子的接受程度，接受得好可以继续，如果孩子无法接受，那么就要停止，不然上了初中之后，数学就会越来越糟糕！

初现天才数学课堂

说实话，不明白政府为什么要取缔课外班，为什么要打压奥数？如果说不能通过奥数和特长选拔学生进行小升初和高中升学我理解，为什么不让课外学奥数我不理解?

我儿子也在学奥数，花费时间，而且学费也不少，学起来比较吃力，但我们也没有花费大量精力让孩子学，成绩也一般，基本就是跟着预习，听课，做做最基本的课外练习。但是我还是觉得学奥数有用。第一，数学学习得到加强。学了奥数，学校的功课显得轻松一些，不是因为奥数正好学了学校的知识，而是通过奥数训练，提升了数学思维和理解能力。第二，奥数拓展了孩子的思维能力和解决问题的思路。奥数学的很多解题思路是和常规思维不一样的，通过训练，孩子遇到问题，解决问题的思路也会得到拓展。所以我认为奥数学习有利于其他学科的学习，当然也包括初中的数学。

学奥数有个选择需要做好，是否要花费大量时间，学的特别深入?这恐怕就是普遍担心的一种情况，花费大量时间，学不会，耽误了其它学习。所以我们也没有让孩子很深入的学习，就是跟着听课，对基本知识点和思路进行学习，但不要求也无力进行深入钻研。

關鍵字: 数学 奥数 初中