近日，教育部印发了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔2020〕3号，以下简称《指导意见》），旨在积极推进“互联网+教育”发展，进一步促进基础教育阶段的教育公平和教育质量提升。
教育部门户网站截图
《指导意见》指出，“三个课堂”是指“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”。对于“三个课堂”的应用模式，重点强调了“专递课堂”的专门性，“名师课堂”的共享性，以及“名校网络课堂的开放性。
《指导意见》提出了加强“三个课堂”应用的总体目标，明确到2022年全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用等。为实现总体目标，《指导意见》从推动应用普及、激发应用活力、增强应用能力、改善应用条件、提升应用效能维度，确定了加强统筹规划和落地实施、健全运行机制和考核激励、强化教师研训和教研支撑、优化硬件设施和软件资源、开展质量监测和效果评估等五大主要任务。
在经费保障方面，《指导意见》强调，中央财政相关项目将加大对地方教育信息化建设的支持力度，并重点向中西部地区的“三个课堂”建设与应用倾斜。同时，还强调要充分发挥社会资本作用，积极鼓励企业等社会力量参与“三个课堂”建设 等。
据悉，为促进基础教育阶段的教育公平和教育质量提升，教育部早在2014年就联合国家发改委、财政部、人社部等12个部门，共同启动了“信息惠民十大专项行动计划”。高校科技进展（公众号：gxkjjz）了解到，教育部牵头的“优质教育信息惠民行动计划”，将深化信息技术在教育教学中的应用、推进优质教育资源共享、完善教育信息基础设施等列为了行动计划实施的重要内容。这为进一步加快缩小区域、城乡、校际之间的教育差距，以及缩小中西部地区学校数字鸿沟发挥了积极作用。
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