奔奔起跑
成績平平無所謂？體罰了學生捅破了天？老師的教訓啊！
幾十年的教學生涯，多多少少也積累了一點點經驗。
成績平平的學生屬於正常現象。
一個班級裡的學生，老師無論怎麼教，下的功夫再大，你就是十天學一課，任你使出渾身解數，最後總還是好的還是好，不好的依然如故。愁人不愁人啊！
但是，我們不得不相信，某些學生的學習成績不好，並不代表她什麼都不好。某個女生，學習上什麼都比別人慢半拍。上課時，不能及時回答問題，老師的問題一出來，馬上就有學生舉手回答，可是，這個女生，眼睛砸吧砸吧若有所思。看到了她的表情，認為她已經會了。可是，只有讓她回答呢，必然是十之八九是錯的。可是，她能把教室地面打掃得乾乾淨淨，放學時，別人不知道關門窗，關風扇，她卻早早的準備做了。
每當看到她的成績兜底時，每當看到她不能學會時……我就氣不打一出來，就想呼他幾巴掌，可是，想到哪裡的學生不都是這樣時，氣已經慢慢地消失了。
確實像這位校長所說，個別學生的成績平平是正常現象，教師不能求全責備，妄想學生都是學霸，絕對是不切合實際的。
遇到這種學生，伸手就打，張嘴就罵——這是體罰或者變相體罰學生嘍。教師千萬別犯傻啊！
這是一件剛剛發生的事情：
這位王老師體罰了學生，已經被公安機關帶著調查，肯定會受到處理。但是，這個幼兒園的園長卻要在微信群裡發道歉信。為什麼？很顯然，這樣的事件對學校的影響有多大是可想而知的。學校的名譽、招生等等各方面都會或多或少地受到不同程度的影響。
最近發生的體罰學生事件，當事教師被嚴肅處理，引發網友們的熱切關注。這一切無不都給我們敲響了警鐘。
學生是祖國的花朵，教師們要適時施肥澆水、細心呵護才對！否則，可能就要犯錯誤了。對於體罰或者變相體罰學生的教師的處理，那是絕對不會給你留情面的，會讓你永遠記住。
凡是體罰學生的教師都屬於急功近利，生氣衝動。看到學生的成績一直不好，你就想罵兩句，打幾下；看到學生不聽話，你就氣急敗壞，伸手就打，抬腳就踢；發現學生違反紀律，你就又拉又扯，劈頭蓋臉，噼裡啪啦一頓揍……結果，學生依然如故，不會的還是不會，不聽話還是不聽話……
改變了什麼？學生記住了你的打罵，家長堅決不同意你的衝動，上級領導處理了打罵人的教師你。學生、教師、家長、學校，紛紛因為體罰或者變相體罰學生而互相糾纏不清，似乎都亂了！
所以說，這位校長講，寧願成績平平，也不願因成績體罰學生。
中小學教育者
中國什麼五千年的文明啊！如今大家為老師該不該體罰學生而爭論不休，在舊中國與古老的時代，自古老師是一個神聖職業象徵！老師們配有戒尺與教鞭。對不聽話的學子要趴在凳子上打屁股等（小時候我爺爺的故事），學校，私塾出發點是育人，所以，在過去就連土匪和地痞流氓都很敬畏自己的老師，更不敢亂闖教育盛地。教師是什麼?她是通過教育局考核具備教學資質的人員。值得懷疑嗎？本人是這樣認為。
Ruralpeople150118148
校長對老師說：“寧可教學成績平平，也不願意自己管轄下的老師因成績而體罰學生！”這應該是現在公立學校校長常說的一句話，也是廣大老師越來越理解的一句話。
去年，我們本地一所小學校長，是小徐老師以前的同事，因老師體罰學生被告而受到了連帶處罰，當年績效工資全被扣除，那個冤啊，恨得他每次開會都跟老師們強調一遍：“千萬別體罰學生，千萬別體罰學生，一個手指頭也別動人家的，求求大家，高抬貴手，我還指著那點績效工資養家餬口呢！”
據我們這個校長大人透露，如果自己手下的老師因體罰學生受處分，校長也免不得受連累，罰錢倒無所謂，只不過心疼一點，日子更艱苦一點，但是受不了上上下下的折騰。
他說，當年自己手下的老師因學生長期不完成作業，告訴家長也沒用，老師一氣之下，將那孩子的手心打了五下，用勁不小，孩子回家哭著給家長說：“老師打他了，打得他的手紅腫了。”
第二天家長來學校吵鬧，校長就說了一句，打手心打不壞，結果讓家長抓住了把柄，連校長也一起告了，說校長，沒有人情味，不關愛學生，不配當校長。
如此一來，校長和涉事老師前前後後去縣城的教育局跑了6趟，驅車60裡地，來回跑，第一趟去了，將兩人分別被關進兩個小黑屋裡，讓各自交待事情的來龍去脈，之後又單獨談話。
第二趟，又是那個小黑屋，讓兩人分開寫檢查。要3000字以上，校長說，寫了三小時，數了八遍終於湊夠了3000多字。
第三趟，又讓去，說寫的檢查不深刻，讓重寫，校長說，我一輩子沒受過這委屈。
第四趟，第五趟，讓交待學校其他違規情況，檢討自己還有哪些做的不好的地方，必須交待，交待不出來不行。
第六趟，宣佈了對兩人的處分，讓校長和老師買好禮品給學生家長登門道歉，又扣除兩人的績效工資，當年不得評優評模，涉事老師被降級處理等。
從此以後，校長開會再也不說老師們的教學成績如何了，同時也拜託老師們千萬不要再因學生學習成績不好治人家孩子了，你教了，你的任務就完成了，他不學，那是他的事。你可以跟他家長說，讓他家長來管他，你沒有權利和資格體罰人家孩子，咱真承擔不了“體罰學生”的罪過。
小徐老師不知道，有多少聽了校長的一席話，會不理解，但是校長也只能要求老師按規則辦事。只要斷了老師因學生成績不好而體罰學生的念頭，那麼體罰之事將減少99.99%，那樣的話，校長也就不會受到連累了。
那麼，校長這種不讓老師在乎學生分數的管理心態到底對不對呢？小徐老師分析如下：
從目前一系列教育問題來看，很多悲劇事件都是因“分數”而起：
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有的學生因考試沒考好，受到老師的批評或者家長的責備而離家出走或跳樓。
有的學生因學習態度不端正，考試成績不好，而受到老師的懲戒，然而學生不理解，懷恨在心，在家長面前說盡了老師的壞話，點起家長狀告老師的怒火。
有的老師因學生學習成績平平，而額外給該生留作業，造成學生負擔沉重，有違“減負”政策，造成家校矛盾，師生關係緊張。
由此看來，如果老師不再那麼在乎學生的學習成績，師生矛盾就會得到極大的緩各，體罰學生也就基本不存在了。所以現在各校校長都在勸老師不要那麼在乎學生的成績，還是放寬心態來對待學生成績，眼下的教育問題就會更少一些。
以上小徐老師說了這麼多，相信各位家長也能理解校長和老師的苦衷了，老師們也在極力剋制住自己要懲戒不良學生的心理，但是，小徐老師也相信，這樣的教育局面也不是大多數家長想要的結果。
6月底，我國發布了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育教學質量的意見》，其中明確提出了要將“教師懲戒權”寫進《教師法》，要讓教師懲戒學生的實施細則以法律的形式呈現出來，讓老師在管理學生上有法可依，而且要依法保護老師的合法權益，防止不理解老師行為的家長損害教師合法權益，相信不遠的明天，老師們會在法律的保護下敢管學習，願管學生，幫學生們扣好第一顆釦子。
而在法律沒有健全那一天，請大家給說這話的校長和不敢管學生的老師多一些理解和支持吧！
指尖教育帝國
體罰也是一種管教方式，我小時候都不知道被我爸和老師收拾過多少回了，那時候能感覺老師體罰是真心為學生好，踢兩腳很正常，調皮不管不行，那個孩子也沒因為體罰而變壞，孩子好壞和社會環境，家庭環境，學校環境等各方面都有關，現在講什麼人權家長還不能體罰，如果去按照西方學中國就撅起不了了，我們有自己幾千年的文化底蘊，不是西方能比的。我們要學他們先進的科學技術，把他們那種制度裡邊感覺好的可以適當的和我們的文化制度相結合來實驗，不要認為西方的好，全盤照搬。我個人感覺孩子有時候不打不行！呵呵🤭。
福永福富
老師打學生我個人同意打，但別打頭.臉.特別是男孩更得管教，學生就像一顆小樹苗，生長過程中有很多不利成長枝杈，只有鉸斷不好的枝杈，才能長成筆直的棟樑之才，我們現在學校對學生教育方法有問題，過度的尊重學生，只能培養出一些溫室之才，我小時候也叫老師打過，我現在一點也不記恨老師，發自內心感謝老師，老師管教是看你是塊材料，在社會上有慣孩子的地方嗎？孩子在學校老師都不敢管，踏上社會怎麼，在社會遇到挫折咋辦，想想都害怕，我們學校是為國家培養的是合格的人才，而不是廢材，學校培養的學生不是學習好就可以了，德智體全面發展才是硬道理
青雲265067766
說的沒錯，非常現實，校長說法極具時代性，在當今教育教學大環境不盡如人意的情況下，校長釆用保教師，保自己的說法與做法無可厚非。若一味的強調教學質量，強調分數，強調對學生嚴教嚴管，無異於是把老師推入火坑。現在的情況是懲戒權沒有法律的定義，光靠傳統意義的尊師重教，老師是不敢要求，不敢管，言語重了，遇到心理脆弱的跳樓了怎麼辦？責任如何劃分？懲罰了家長來鬧事，誰給撐腰？學生成績好壞對學校和老師沒什麼影響，學生成績差去上輔導班啊？可學生若是被體罰了，家長不答應，上級不答應，還會被通報，丟飯碗，甚至攤上刑責。
敢這樣給教師公開說的校長，還是很有擔當的，像個孃家人！是心理話，有人情味。校長的言語雖然不多，但很精闢，其實無情地擊中了教育的痛點。教師也是一種職業，也是為了生活，是寧可學習差點，也不要鬧出笑話來的無奈。
家長惹不起！學生罰不得！沒必要為了學生的成績而丟掉飯碗，五蓮二中教師被罰不就是一個很好的例子嗎？聽校長的沒錯，不聽校長的說不定哪一天就可能被追責。眼面前的教訓不能忘。
現在的教育應該推行有約束性教學，但約束要歸範，不能隨心所欲，特別是低年級，沒有一定的約束是完全不行的，應該統一完善一些約束制度，使學生能觸動心靈，又不受到肉體傷害。最好是學校和家長籤個協議，老師可以正當的管，不留遺憾，對得起自己也對得起教育。
奔奔起跑
堂兄也有桃李幾棵，而非老師。堂兄教弟子，好的盡心，差的隨之任之，因智商一般，好的超之於堂兄、差的平平。
當教師的想的是全班總成績靠上，根據堂兄經驗緊抓好的帶動中間的，差的隨他去吧、不打不罵不體罰，抓上帶中便是孤立差的，但老師沒說孤立差的、這樣的老師不是好老師嗎？
用戶馭手
這位校長肯定沒有錯，作為校長是要全盤掌控黨的教育方針，服從上一級的指令，難道願意老師通過體罰學生獲得教學成績，而遭到社會與論和投訴才好嗎？在過去學校的教學成績優秀撥尖，這個學校的整體印象受到社會的好評，生員也從四面八方湧來。而現在學校一旦有教師體罰學生，哪怕是罰站或打了手心也會遭到家長投訴上告，弄得老師下不了臺，賠禮道謙定不輕撓，甚至丟了飯碗，現在的學生很任性，一旦長大了要報夏老師又怎辦？教師教書小心翼翼，怕毀了工作，校長也怕惹事上身，學校因體罰學生一票否決，評不上先進單位而得不到升職。
筆者認為既要提高教學質量，又不敢越雷池一步，那怕是拍一下手心，吼上幾句學生都擔心受怕，怎能教出好學生？怎能如期培養好後一代？這就需要教育最高層出臺行之有效的學規（嚴謹治學的法規）。家長護短的畢竟是少數，如果老是這樣，城門失火，秧及池魚啊！大多數家長是需要嚴師出高徒的教學方式的，教師體罰學生也只是極少過別的，拍一拍手心，罰下站也算得上體罰。真懷疑這些護短的家長的心理是怎樣望子成孬的。筆者的看法不對口味，請賜正。
天馬行空128039981
校長說這樣的話，是在表態，也是委婉的給老師們提醒，主要是讓老師不要體罰學生。因為在面對體罰產生的家校糾紛時，尤其是拉橫幅，12345投訴，撒潑打滾的，頭疼的不只是涉事老師，還有校長，對於這類事件，校長的恐懼程度不亞於老師。
但是回過頭來說，作為校長真的喜歡成績平平的老師嗎？
都是聰明人，我們都心知肚明，不喜歡。學生成績不好家長也會投訴，只是比起體罰帶來的麻煩，這個好處理多了。學校要成績，校長要業績。哪個校長都喜歡工作成績突出又不惹事兒的老師。
培訓學習得學分的機會，晉級的機會，評優評先的機會，一等績效獎金的機會……都是優秀老師優先，所以，還覺得成績不重要嗎？
校長這種話是對校鬧的無奈，也是一種明哲保身的態度，老師要始終謹言慎行，現在有明確的制度說不允許體罰，不允許考試排名，不允許留作業……做好自己的工作，教好聽話的孩子，至於老師不敢管家長不讓管的那種，就順其自然吧。以後的人生中，會有讓他明白的時候。
莞爾手工坊
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老穆有話說
校長的這句話，看似不負責任，但也透露出許多無奈！
體罰猛於虎也！真的嗎？看看近期新聞就知道了。
五蓮楊老師因學生逃課而體罰學生，結果直接被開除、扣績效、上黑名單，涉事學校領導也跟著受罰。
銅陵周老師因學生上課調皮而體罰學生，可結果呢？直接被家長當著全班同學的面扇耳光，周老師最終也是想不開，投江……
如此看來，體罰猛於虎也！但老穆堅信，等到教師擁有合理懲戒權後，這一現象會得到改觀！
（一）教學平平跟體不體罰學生有必然關係嗎？這反映出部分校長錯誤的教學觀。
學生成績的提高，不一定非得靠體罰來維繫。遇到調皮頑劣的學生，倘若是有經驗的老師，他們必定能想出對策來，不一定要靠體罰來糾正。以暴制暴的方法不可取！
校長這句話的本身也是錯誤的，不負責任的，這句話的言外之意就是孩子一旦難管，就對其不聞不問。試問，這是老師應該做的事情嗎？教書育人的理念何在？
作為校長，倘若只強調“教書”，而忽略“育人”，恐怕這種思想是要不得的。
（二）教育部正抓緊擬定《教師法》，還老師教育懲戒權，這一舉措一旦實施後，能否止住“部分家長護犢心切”地做法？
就目前而言，老師還是不允許體罰學生的，查到一起，處罰一起。
倘若教育部允許老師合理懲戒後，學生家長看到自家孩子被打，能否不來“鬧事”呢？一旦來鬧了，誰又來負責處理此事呢？……
家長，或許是教師體罰學生的最大的阻力，這一關如果過不了，將難以奏效！
（三）“成績與管理”如何平衡，或許是老師最大的考驗！
都說“嚴師出高徒”，對於學生而言，一旦管理嚴格了，成績也就容易上去。一旦管理鬆懈了，成績也就容易出現下滑。
作為老師，要把握好“成績與管理”之間的平衡關係，在不體罰的情況下，如果還能做到嚴格管理，那麼，老師就成功了。
倘若老師真如校長所說的那樣，對於難管學生，直接不要成績，也不要管理，那就真的是不作為了，嚴重破壞了“成績與管理”之間的平衡……
【結束語】作為校長，一定要有長遠的眼界、宏大的格局和解決問題的辦法。倘若只為了保全位置而消極怠世，這樣的思想恐怕要不得！
體罰，不是教好學生的唯一辦法，此路不通，為何不走其它路線呢？你們覺得呢？
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