當孩子從幼兒園進入小學階段時，他們的學習和生活很多方面都發生了很大改變，需要孩子們去慢慢適應。隨之而來的新問題也就出現了，在進入一年級的時候，學習態度，學習習慣，學習方法，也開始變的更加重要。
對於一年級的孩子來說，更重要的是培養他養成好的學習習慣，對學習產生學習興趣。好的習慣，堅決執行，壞的習慣，必須改掉。
記得孩子剛入小學一年級的時候，老師每天會留有少量的作業，而許多小朋友，到家後不知道作業內容有哪些，家長需要在群裡再次問老師。而我發現我的孩子，雖然知道作業是什麼，但是我看到他抄作業的本子，作業內容寫的比較凌亂，錯別字比較多。
我當時意識到這個問題，然後就教孩子，每天在抄作業時先把日期標出，然後分行依次寫出每一科目的作業內容，並用序列號標出。對孩子這樣的要求，孩子大概堅持了一週，然後這個習慣就養成了。
所以，孩子們從入學時，許多好的學習習慣，需要家長去輔助養成，孩子一旦養成了良好的學習習慣，對於高年級的學習有很大的幫助。
而作為家長，我相信有許多父母都有同感，孩子在寫作業的時候我們都會陪在旁邊，看到孩子寫作業拖拖拉拉，錯別字比較多，簡單的數字計算錯誤，一道學過的數學題不會舉一反三。這時家長就會失去耐心，生氣上火，一吼一暴躁，娃一哭更竄火，結果就弄得雞飛狗跳的局面了。
其實，這些問題存在於剛入學的孩子身上是很正常的，孩子的成長是一個漫長的過程，而孩子的學習，更是如此。學習就是從這些不會到會，從慢到快的過程，好習慣的養成，也不是一朝一夕。陪伴孩子的成長和學習，家長應該有更多的耐心。
做了三年的陪讀家長，我總結了這些，對於低齡孩子的學習，我們可以嘗試做到“四不管、三不慣”。
【四不管】
一，不管記錄作業
這裡推薦給大家一個比較簡單的方法----記錄本。從開學第一天開始，每個孩子都有統一的記錄本，每天一頁，做完每一項打勾，家長在後面簽字。
這樣堅持下去，你會發現孩子最大的收穫是有計劃性，有條理性，也更有責任心了。
二，不管第一遍讀題
這裡所說的不管第一遍讀題，主題歸根到底是培養孩子去整理信息，解讀信息的能力，是一種文字傾聽。
三，不管整理書包
我覺得這一條很重要，現在家長普遍有一個問題，就是對待孩子的學習和非學習的標準天壤之別。
對待學習我們各種嚴格，各種細節，各種完美，對待其他事，我們各種無原則、無底線、無要求。
孩子在剛入小學時可能還不懂得整理自己的書包，許多家長提醒孩子，可是孩子依然做不好，第二天上課總是丟三落四，然後家長再去給孩子送書、送筆、送作業。久而久之，家長擔心影響孩子學習，就承包了這些事情，這樣無形中就讓孩子養成了依賴的性格，覺得這件事情與他無關。
其實，這樣的教育方式，不僅讓孩子生活能力下降，而且會讓孩子逆反學習，孩子會覺得為什麼你平時對我各種寬鬆，一提到學習就嚴苛呢？
所以，孩子的書包，學習桌，平時需要讓他自己收拾，鉛筆自己削，還要定期幫助家長做力所能及的家務。而家長需要付出的就是，幫助孩子進行大方面的整理，並教會孩子對學習桌上的物品，如何進行整理分類。
四，不 (只) 管成績
這裡的成績不僅是分數，也許一道題的答案，是指所有的學習結果，家長和老師對待學習結果的態度，會直接影響孩子對學習意義的認知。
最終，我們應該告訴孩子，幸福才是目的，教育只是手段。
【三不慣】
一，不慣小動作
孩子在幼兒園時期，許多家長並沒有嚴格要求過孩子的學習習慣，其實，我們應該從孩子第一次看書，第一次寫字，第一次聽課的時候就給定好規則。
專注是需要鍛鍊的，從半個小時到一個小時到更久，當然孩子在低年級的時候，40分鐘的專注力已經是很好了。
二，不慣找藉口
不找藉口其實是空杯心態，學會從內看問題，這比改正一道錯題重要得太多。在一道錯題上不找藉口，也許才會在未來走向社會後，不把困難和失敗歸結給他人。
三，不慣懶
孩子學習有天賦，智商也各有差異，但對於不能改變智商和天賦的任何一個孩子來說，勤奮一定是加分項。
突破舒適圈，有很多困難，突破自己心理的和身體的懶，也一定是第一步。
因此，我們家長要明白，陪讀的意義在於陪孩子養成好的習慣，而家長不能做主導，否則孩子會全部依賴於家長，久而久之，孩子就不會上心，更不會專心。
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