新人244800468
我是一名初中語文老師，從2.24日至今網上授課已經快一個月了，我來談談自己對網課的感受。
一，上網課，學生從最初的新鮮好奇到如今的不為所動。
二，網課師生互動少，缺乏傳統課堂的勃勃生機。
我校統一使用釘釘進行課堂直播，連麥僅支持一人，無法和學生進行大面積互動，也不能及時地動態地發現他們學習過程中存在的問題。
三，老師對學生的管理上顯得“鞭長莫及”，力不從心。
課堂上學生的學習狀態，學習效果老師們不能適時掌握，學生的遲到早退，不認真聽講、不及時互動、不寫作業的現象老師都不能如傳統課堂一樣面對面進行交流，。老師的提醒，學生及家長如果視而不見，老師也是一點辦法也沒有。
四，整體教學效果與學生學習效果不太理想。
網課每天教學時長比平時在校短了許多，學生的早晚自習，早晚輔導均已取消，很多學生在家沒有早晚讀的習慣，加之超長寒假養成都疏懶懈怠心理，學習效果並不是很好。
所以，我對網課的整體感受是網課是特殊情況下，學生持續性學習的一種方式，但對於中小學學生來說，傳統課堂仍然有無可撼動的地位。期待疫情早去，期待早日開學，師生共話未來！
暗香屋
網課這種方式，其實我早就說過，他並不適合所有人，在這次疫情之前，它是一些自覺學習的學生的自我選擇，是作為線下課的一種補充，讓一部分人接受了它。有了網課這種東西，那麼你即使在最偏遠的地方，只要你有網絡，你都可以享受到世界上最好的師資，學習到你最想學的內容，就是網課最大的優點。
新冠疫情以來，所有學生都要上完課，對於那些平常在教室就不愛學習的學生來說，網課也變成了一種很無奈的選擇，他們學了還是沒學，如果家裡沒有人看著，老師還真說不清，理論上可以說採取連麥的方式，讓對方回答問題，但是你明知道班上有那麼一些學生不愛學習，你也不可能老是去點他，這樣的方式，會影響到其他人的學習。
如果在線下課堂上，你走神，老師給你敲敲桌子，敲敲黑板，提醒一下，或者讓你站起來回答一個問題，那自然而然會讓你的精神跟著緊張起來，讓學生的思維跟著老師轉，但是網課在這方面是有侷限性的，不是說他做不到，可以做，但是效果差強人意。
對於老師來說，上網課也是一件非常累的事情，如果說學生不配合的話，網上不是有人在說嗎，十八線網紅主播無可奈何之下，只能自問自答，因為沒有學生配合回答，不像在課堂上，你可以叫他起來，所以網課相對來說互動性要差很多。
但是，話又說回來，試想一下，如果說這事換了是在十幾年前，那時候還沒有網課這種形式，遭遇這種疫情，大家都宅在家裡，上不了課，學生天天在家吃了睡，睡了吃，又會是一種什麼樣的狀態？所以從這個角度來看，對多數學生來說，因為有網課，至少讓他們保持了一種比較健康的生活節奏和學習狀態，而不是讓他長期宅在家裡，成為吃了睡睡了吃的廢柴，從這個角度來說，網課也可以說是功不可沒。
所以，對待網課，也請別一棍子打死，它至少給了眼下沒法進學校的學生們多了一種選擇，這是過渡時期的產物。
蘇小妮
我們的網課叫“空中課堂”，是由省教育廳組織全省最好的學校挑選優秀教師錄製的，包括小學、初中、高中各年級，通過電視臺和網絡平臺按課程表統一播放，還可回放錄像。每天的課程安排大致如下：
從作息時間表來看，與平時學校課堂教學的安排相差無幾，還考慮到了學生自主學習的時間，是比較科學化和人性化的。
一般老師不用錄課，只要求按時聽好本學科的課並作聽課記錄即可。不過某些學校還要求教師用“智學網”給學生布置作業並批改，規定晚自習輔導時間，如下表：
這種方式實際上是把學校課堂教學搬到了網上。
作為老師來說，對這樣的安排還是比較滿意的，不用起早貪黑看早讀和晚自習，聽課簽到、寫聽課記錄和網絡佈置作業也不算累，也不用操心課堂紀律。大家心想，如果疫情結束，現實中教學也按照這樣的課程安排來上課就爽呆了！
對學生而言，這樣的安排從程序上來講也是合理的，比在校學習輕鬆了許多，但是，學習的效果要看學生的自覺性了。
對於學習自覺性好的同學，他們會根據發佈的課程表來安排自己的學習生活，還可以享受優質的教育資源。有沒聽明白的地方還可以通過回放來重新聆聽或整理筆記。
對於學習自覺性差的同學，就會出現各種各樣的狀況，遲到缺曠者有之，不知道上啥者有之，找不到課本者有之，不做筆記者有之，邊聽課邊聊天者有之，不按時完成作業者有之。由於缺乏統一的監督，教學效果往往因人而異。
由於學校要求學生每天要在QQ群填表簽到，以此作為班級紀律來公告，常把班主任忙死，電話催促學生，電話不通催促家長。有部分學生常常磨磨蹭蹭，永遠完不成作業。
筆者認為，網課是疫情期間學習的一種補償方式，不能完全代替學校教育，因為教育是人與人面對面的交流，是對人心智的啟發。雖然不能全靠網課來代替學校教學，但網課也可以作為學校教學的補充，讓孩子們養成自主學習的習慣，培養自我探究的能力。
學習的方式是多種多樣的，無論線上學習還是線下學習，無論網上老師還是學校老師，對於有志於學習、善於學習的人來說都不是障礙。作為家長來說，培養孩子的志向，養成良好的學習習慣才是關鍵！
教育問道
還不適合現在的中國考生、家長、老師
大家都被肺炎打了一個措手不及
學生，網課課程拍的滿滿，但實際效果卻差強人意，太考驗學生本身的自覺、自控、時間管理能力了，頂尖學生的自律、基礎好，讓他們在網課期間成績穩定，中等學生特別是自律性差的學生，成績就可想而知了。
家長，白天也進入了復工階段，也無法做到監督的作用。高中的課程很多都不懂，也無法幫助孩子進行解答，作業都沒辦法檢查。
老師，大半天時間都花在網課備課上了，上課就相當於是個主播，自演自導，有心而無力。
如願生涯
網絡上課是特殊情況下的非常措施，目的是讓廣大學生居家自主學習，也就是“停課不停學”。
無疑，制定政策的初衷是好的，希望通過這種方式讓學生們在漫長的等待中有事做，不至於每天空虛無聊。
這個時候，對知識的獲取和嚮往可以讓學生充實，自在，愉悅。你想啦，如果沒有網上學習，這些學生每天呆在狹小的空間，門不能出，樓不能下，頂多開開窗透透風，順便看看窗外柳枝發芽，春天到來。
這需要多麼強大的內心世界啊。網上學習是這個特殊時期幫助學生戰勝困難，克服恐懼，保持對知識敬畏和興趣的不二之選。
作為一名高三語文教師，從2月初到現在，已經一個多月了，幾乎每天都在和學生溝通交流，答疑輔導學生學習中的問題。在輔導功課的同時還要做好學生的思想工作，對學生普遍存在恐懼、擔憂、害怕、焦慮等心理問題進行輔導。
在這個時候，老師是學生最值得信賴的知心人，師生互動，彼此鼓勁，一起戰勝疫情，一起期待春暖花開，一起分享學習的快樂，分享春天臨近的信息，分享鮮花盛開的美好。
師生關係更加融洽了，學生們的自覺自律品質得到了長足鍛鍊。這是居家自主學習帶來的最大效果，明顯感覺到學生們一夜之間長大了，更懂得理想信念和責任擔當了。最為重要的是學習目標更加明確了，知道了讀書學習的真正價值和意義。
這種認知變化終歸會來，只是沒有想到會這麼快這麼全面。疫情無法預測，帶給學生們的變化卻有目共睹。
即使居家自主學習成績沒有明顯提高，認知發生變化，價值觀更加堅定，理想信念更加明確，這就是最大的收穫。我們還需要像疫情來臨以前的那種慣性思維嗎，還在繼續用成績衡量學生讀書學習的意義嗎？
學生讀書學習的真正意義在於成為一名真正的人，有理想，有信念，有能力，有擔當。這就夠了！
所以不要老師盯著這種學習方式的成績進步如何，要關注人的成長，人的尊嚴和價值。
我覺得這種網上上課方式，對於絕大多數學生來說是有益的，是終身受用的。
看點看教育
那我不得不帶著強烈的主觀感受來說了，我們已經上了接近一個月的網課了，我覺得這種上課方式不怎麼樣，我整個人都是崩潰的。
就使用的線上課堂軟件來說，我們現在使用的直播課堂軟件有釘釘、課堂派，之前有一門課是使用騰訊會議的，因為有許多同學反映說騰訊會議連麥有回聲、卡頓等問題，老師就將課堂移到了釘釘，其實據我所知，還有部分原因是因為很多同學不想將不同的課程分散到太多軟件上而已，往往每上完一節課，又要登錄另外一個軟件聽另一門課，有時候甚至分不清哪門課在哪個軟件上上，這樣真的很麻煩。而有些課程，老師擔心線上教學說得的不夠清晰，還讓我們在直播課程結束以後，登陸中國大學MOOC聽錄播的網課。還有的課程要求我們在微信慕課堂小程序上籤到，然後再到中國大學MOOC聽課……
從授課效果來說，直播授課時我們老師不會全員視頻，因為這樣會更卡……所以老師也無法知悉有哪些同學是真的在聽課，這樣老師就會提問，連麥效果不佳，我們就會通過發送文字的方式回答老師的問題，但釘釘上我也不知道是網絡原因還是軟件原因，主播收到的消息總是會有較長時間的延時，老師要等延時消息，也拖慢了課程的進度。
另外不同課程的老師用不同的授課平臺，也會在不同的平臺群裡發送消息通知，點完這個點那個跳來跳去的很累人，有時候煩了我就把消息直接全都劃掉（好吧這是我的錯到我實在煩得很），錯過了一些消息，過後會有一些同學問我“作業做了麼”“今天××課有什麼作業麼”“那個通知具體是什麼意思”之類的問題，原來不止我一個人不看通知……emmm我還曾經因為不看消息錯過了一節課（我的錯我的錯）。
網課固然是可以讓我們跟上學習進度，但是從長期學習考慮，線上授課真的不是什麼好主意，我還是想快點回學校，真真是讓人頭大。
一葉寄生平
由於疫情的原因，學校不得不開網課，但是根據數據反應，很多人並不喜歡上網課。原因如下：第一，網課的上課的形式是直播或是看教學視頻。直播的形式，老師主要是以講PPT的形式，在講解PPT的過程中，遇到推論和計算題是，只能按照PPT的內容播放，老師不能像在黑板上講解的那麼仔細，也不能一步步叫你如何的解題，特別是在講解有圖解的題目時，電腦的屏幕又小，不能一邊解題，一邊畫圖，講解起來效率特別低。直播遠遠不如和麵對面教學效率高。如果是看教學視頻，有時視頻對一些推論講解的不夠仔細，大多隻是講一下重點，有些解題和推斷過程往往需要看好幾遍才明白，而且不能一邊看PPT一邊看視頻，教學視頻的PPT有時翻的很快，我就有看一個視頻，是電路分析的，電路我都沒看完，就已經開始講解了，第一遍基本是不知道在說什麼，並且視頻的例子也很少。這樣學習效率就很低。
第二，大學英語的網課形式比較多樣，有時候要切換到幾個平臺學習，完成幾個平臺的任務，操作起來很麻煩，而且有時還不能按時完成任務，並且群裡消息太多，被覆蓋了，都不知去哪個平臺學習。總的來說，上英語課就一直在趕。
第三，就是資料問題，中小學生還好，大學生都是用電子版教材，翻頁難翻，除非是記住那個知識點，那個圖在哪裡，不然找起來還是比較麻煩的。還有就是不能直接在課本上做筆記，不能在自己不懂的地方做記錄。
第四，就是網絡問題，直播老師經常掉線，聲音卡頓，有時候沒看到發佈的簽到或是題目，甚至在講題目的時候沒有看到鼠標動，講著就不知道在哪了。
第五，當自己又不懂的問題時候，只能是線上問老師，有些問題不是當面就很難講的明白，不是當面解釋，老師也不知道你是不是真的弄明白了。
總之，上網課效率真的比在教室上課低很多，在家上課沒有在學校的學習氣氛，多方面的原因，網課真的不是很好。
葉離生
你好！我兒子讀小學4年級因為疫情原因在家上了一個多月的網課了，在家上網課這種形式，有利有弊，那下面我就來講講上網課的感受。
剛開始上網課的時候兒子還覺得非常有意思，他課前能先預習，上網課時也比較認真，網課後老師也會在班級群裡佈置當天作業，他都能及時完成，我感覺上網課還是能學習到知識，有所收穫。
是到後來我們發現網課也有一些缺陷，比如上網課有聽不懂的知識點，不能及時和老師交流，孩子在家上網課學習主要靠他自覺和家長輔導，同時每天都是重複著的幾門課，只是順序變換了一下，雖然說有時候也會有體育課，但體育課的時間比較短，小孩也學不到什麼體育技能，也不能像平時在學校操場去活動鍛鍊身體。並且上網課離不開手機、平板、電腦等電子物品，這些電子物品看久了眼睛會感到疲勞，對小孩身體也不好。
所以上了這一個多月的網課，我和孩子共同的感覺就是，都希望學校快點開學，去學校開心快樂的學習。
魚鱗海
你好，我是阿民約。現在我根據自己身心的體驗來回答你的問題:現在網課已上了一個多月，這種方式效果如何？
1.擔任班主任以及兩個教學班的我：我擔任班主任上網課以來，一直按照學校的嚴格要求，要求每位學生準時上網學習。從同級普通班這種情況來看，很多同學都不夠自覺，作為班主任也是身心疲憊。每天早上準時上課還要不停的電話或者微信去敦促同學上網課。學校每天也在平臺後面，根據數據有哪些學生哪些沒有準時上網，做出批評。作為班主任和科任老師的我，除了教學每天還要應對幾十位同學，這些普通班的學生自律能力比較差，學習比較差，所以很多同學不夠自覺。老師每天都要發微信打電話敦促他們。客觀的說，在網上上課，班主任和老師並不比在學校輕鬆，反而每天對著手機覺得頭暈腦脹，很多老師都像我反映因為手機在線時間比較長，有點吃不消，而且效率轉低。
2.學生：很多學生反映，看英語課的教學視頻，很多時候看不懂。作為農村學校的學生，大部分學生英語基礎較差，面對教學視頻的全英教學，很多學生不太適應，為了應付老師家長的緊迫，人在上課，但心不在；為了應付老師佈置的作業練習，部分學生抄襲！因為在家有各種因素的干擾，很多學生並不能像在學校那樣靜心學習。所以學習效果對於能自律又或者不能自律的學生來說，效果都是不大好的。
3.家長：因為上網課的原因經常與家長溝通，知道家長有時候也是愛莫難助。很多學生到了初中階段已經是思想有所轉變。有點叛逆，很多學生已經不受家長的控制與教育，不再是家長的話唯命是從。學生不上課，拿他沒辦法，有個別學生因為和家長賭氣而離家出走。催促的多了，家長也麻木了。
4.手機：因為上網課，有部分學生有了帶手機的理由，偷偷地玩遊戲，沉溺於網絡，真是得不償失！
終上幾點，可見網課效果不太理想，開學回校之後肯定要從頭教起，學生從頭再學！
阿民約
網課上的揪心裂肺，心裡沒底。網課充當學校課堂的備胎，學校的教室課堂才是經得起考驗的高效課堂。
一、硬件，有些老師家裡至今還沒網線，甚至有些鄉村教師家裡還沒電腦，更多教師沒有聽說過上網課用的手寫板。在這樣的情況下老師只能用PPT講課，文科老師還可以，講起課來文采飛揚，學生聽得津津有味。數理化老師就很為難，不能寫，不能畫總是有些不盡興，不能帶著學生的思維走。就像愛喝酒的幾個爺們，做長途火車，一個人拿出了一瓶酒，如果再能湊幾個鴨脖，有點花生米那種幸福賽神仙。超過一半的學生只能對這手機聽課，屏幕小，眼睛容易疲勞。就連鄭州這樣的新一線城市，超過一半以上的學生不能打印紙質版作業，寫作業需要盯著手機，體驗感很差。更有幾次學校上網課，電腦直接黑屏，釘釘崩潰累癱。
二、操作水平，很多老師以前沒上網課的經歷，全國老師一夜之間都變成主播難免會遇到趕鴨子上架的尷尬，網上爆出一政治老師第一次網課結束了才發現沒開麥克風，有些老師教兩個班或多個班，結果上課半小時學生打電話問老師啥時上課，原來老師沒開通聯播。
三、管理學生難度大，家長上班，孩子自己在家學習，逃離老師視線的學生成了孫悟空。高三學生距離高考90天，還屢屢有學生上課時間不開機，開機的同學是否認真聽課也難監管。最難的還是作業，各種發信息崔，效果也不明顯。如果在學校，崔作業就很容易！
四、有利方面，疫情下學校比正常情況晚開學一個多月了，如果不開網課，讓學生在家，沒有任務驅動，家長更是不放心。學生都配了手機，老師統計哪些作業題需要講，做個問卷統計非常精準。
網課只能是疫情下停課不停學的特殊舉措，網課這個備胎用起來會越來越好。剛剛河南有一級疫情防控調整為二級防控，支援湖北和武漢的醫療隊已經凱旋而歸，很快學校就能開學了。
