抗疫保學 誨人不倦
——內鄉高中無縫對接實現停課不停學側記
2017年，一本進線801人，進線率達到42%，本科以上進線1782人，進線率93.9%，2名學子被清華大學錄取。
2018年，一本進線1013人，首次突破千人大關，比上年增加212人；本科以上進線2350人，比上年增加568人。張子輝、李曉麗同學考上清華，郭洋帆同學考上北大。
2019年，一本進線1352人，比上年增加339人，淨增人數和增長率均為南陽市省級示範性高中第一。有105位同學被985高校錄取，272位同學被211高校錄取。無論是升學人數還是升學質量，都實現了大的跨越，該校被市政府授予集體二等功，綜合成績居全市省級示範性高中第一名，這是恢復高考以來該校取得的最好成績。
新校區鳥瞰圖
這就是內鄉縣高級中學（簡稱“內鄉高中”）近年來取得的成績，也是該校給當地人民和政府交出的答卷。年年刷新的數字，也刷新著內鄉高中在南陽家長心目中的地位。為何一所偏遠山區的縣級高中能打造一所教育高地？今天就讓我們走近內鄉高中人，探尋成績背後的奮鬥和付出。
抗疫保學 困境中有擔當
內鄉高中人有擔當。2015年，該縣在財力緊張的情況下，毅然投資近3億元在湍河邊徵地360畝，建設一所90班規模的現代化學校，作為內鄉高中的一個校區，高一高二8000多名學生在此學習。一校兩區，規模擴大，內鄉高中人的壓力更大了。但是面對壓力，內鄉高中人團結務實，在困境中奮起，用教育人的擔當圓了一屆屆學子的夢想。
老師們幫助整理學習資料
鼠年伊始，突如其來的新冠肺炎疫情讓開學時間一再延遲。學校第一時間作了部署：利用課程組交流、班級學生交流兩個群齊心協力抓落實，通過QQ、釘釘、微信三個主要平臺組織教育教學活動，保證停課不停學。
可是實行線上教學，學生沒有課本和學習材料，教學效果就會大打折扣。學校研究決定給學生印發學習材料，通過鄉鎮中心校送到學生手中。但學校印刷廠工人少，時間緊，2月16日中午12:00到下午4點，教師們協助印刷廠，採用接力的方式，把一張張試卷按照頁碼分學科整理、裝訂、打包。經過四個小時的努力，終於將近3000人的學習材料裝訂完畢。當時，疫情形勢正嚴峻，出行十分困難。運送途中，每經過一個行政村，全體人員都要下車簽名、量體溫、消毒，一路經歷了十幾個關卡，終於在下午6點把資料送到中心學校。等返回學校的時候，已經將近晚上8點。
美觀大氣的新建教學大樓
早上6:00起床，洗漱，6:15準時在釘釘群督促學生們及時起床。對那些還沒有及時打卡的同學，他總是一個個地提醒。然後同學們互相拍照激勵，元氣滿滿地開啟一天的學習。無縫銜接直播課，線上批改作業，統一答疑解惑，進行個別指導，晚上10點多，還要在電腦前總結一天的教學情況，及時給學習任務完成不好的學生打電話，詢問督導。這是該校高三特優班班主任兼語文老師姚濤一天的工作日誌。但在內鄉高中，有一群這樣的姚老師，正是他們的夙興夜寐，才會讓內鄉高中的學生在六月放飛夢想、金榜題名。
以德立校 培育優良校風
歷史悠久的學校，文化就是學校本身。內鄉高中誕生在1939年的抗戰烽火之中，愛國救亡是該校的辦學宗旨。80年來，一代又一代內鄉高中人發揚這種優良傳統，形成了肅正的校風、勤勉的學風。它的核心是，全體師生在學校生活中形成的具有特色的情感態度、價值觀念、思維方式和行為方式。這，就是內鄉高中文化積澱的靈魂。
該校堅持從三個方面抓校風建設。一抓自然環境建設，綠化、美化、硬化校園。校園古樸與現代有機結合，建築軸線對稱，各功能區分佈有序。院內松柏夾道，碧樹環庭；茂林蔥鬱，修竹掩映；四時花香鳥鳴。二抓物質文化環境建設，修建德育長廊、櫥窗，刻寫教育楹聯、匾額等。三抓精神文化環境建設，建設制度文化、課程文化、班級文化、宿舍文化，純潔人際關係，促進校風優化。
學校提出“以德立校”，首先是加強領導班子建設。班子成員自警自勉，清正廉潔，敬業勤政，按章辦事，不謀私利，促進校風優化。其次是加強師德建設。教職工自覺抵制不良風習襲擾，純潔校風。引導教師正確處理與學生及家長的關係，維護肅正校風。再次是重視學生品德行為的養成教育。“德”的要義就是“做人”，素質教育就是教育學生學會健體，學會學習，學會生存，學會協作，學會做人，而“做人”是核心。
堅持開展序列化的德育實踐活動，引導全體學生在實踐體驗中形成正確的人生觀和價值觀。制定了《學生素養培育十二條》《學生日常行為量化積分管理辦法》等，及時表彰先進，鞭策後進，促進學生加強自我約束，自覺養練好品行，極大地促進了校風的優化。
以師興校 建設高素質隊伍
教育事業，教師為本。學校引導教師樹立專業發展、終身學習的理念，堅持師德培訓、理論培訓和業務培訓。目前，已經建設一支師德高尚、素質優良、充滿活力的教師隊伍，現有特級教師4人，中高級教師141人，省市縣名師、學科帶頭人、骨幹教師220人。這是學校發展的根本保障。
學校堅持集體備課、集體研討，以集體的力量和智慧促進個體健康快速成長。以課堂為主陣地，在實踐中培養人、鍛鍊人。組織不同層次教師上好彙報課、達標課、公開課、觀摩課，及時總結反思。加強校本教研，堅持讀書學習，集體教研，一課一研，以研代訓，確定教研教改項目，撰寫研究論文。
建立培訓機制。一是聽課、評議制度化。二是評教、反饋常態化。三是教師專業發展與晉職、待遇掛鉤。四是支持進修培訓。五是“請進來，走出去”，學習先進，完善自己。
以規治校 提高辦學效益
學校積極進行管理體制機制改革，管理制度齊全、規範，建立了激勵和約束機制，以科學的管理提高辦學效益。這是該校的辦學特色，也是該校的辦學優勢。
2017年秋期以來，學校完善了管理體制，制定修訂了二十多項管理制度，建立了十多項工作機制，實行副校長分包年級，對年級工作負責，所在年級主任負具體責任，進一步完善年級教學獎勵辦法。高一高二年級在新校區，教學組織與管理，教師培訓，學生教育與管理，校園安全，各項工作督導考評通報等，做到了統籌規劃，實現了規模擴大，質量與效益的持續提高。
一分耕耘，一分收穫。近年來，該校先後被評為省級文明單位、省文明學校、省文明標兵單位、省園林單位、省綠色學校、省級衛生先進單位、省校園管理先進單位、省教育質量管理先進單位、省教育系統先進集體、省先進基層黨組織、省高中課程改革先進單位、省中小學德育工作先進集體、首批省示範性普通高中。2019年，學校被評為南陽市文明單位，河南省中小學德育工作先進集體。
“莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。”在春意綻放的校園裡，我們彷彿聽見了經歷過疫情這場大“考”的內鄉高中人蓬勃奮進、拔節生長的聲音。（全媒體記者 徐瑞俠 通訊員 李秋勤）
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