小學三年級，孩子數學基礎一般，家長該如何輔導孩子呢？

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“小學三年級，孩子數學基礎一般，家長該如何輔導孩子呢？”這問題問的好，現在很多孩子在面對抽象運算思考題和應用題方面，特別容易遇到瓶頸，該如何解決，怎麼輔導呢？

為此，宏哥給家長們三個字：“退”，退到孩子可以接受的地方；“遠”，幫助孩子打通知識脈絡；“慢”，給足孩子思考時間。輔導孩子注意事項，宏哥建議按以下八個方面來做：

第一，對於小學數學的學習，家長首先應強調它訓練思維的功能，其次才是講數學的實用性。

凡事需要追根溯源，從探尋數學的源頭開始，讓孩子覺得數學其實是一門十分有趣的學科。我推薦買一套《胡小鬧日記》的童書，不少家長反應它能激發孩子學習興趣，讓孩子愛上了學習，覺得數學很有趣，用了書中的學習方法，孩子的數學成績提升的很快。

很多家長認為提高孩子數學成績的最好途徑就是讓他們多做題，其實這是一個錯誤的想法。做題是為了訓練思維，要掌握適當的量。大多數數學偏弱的孩子都有過題海戰術的痛苦經歷，如果只是機械地做題，孩子就會產生厭惡情緒，自然學不好數學。

第二，家長要對小學數學教材有所瞭解有的放矢的輔導，把握課本知識重難點及審題技巧和方法，可從以下三步驟走：

① 課本知識重難點

這就要求家長起碼對這學期數學主要單元內容有個瞭解。從而引導孩子說出問題考察的是哪一單元知識點，是不是孩子沒理解?

比如北師大版三年級上冊八個單元主要內容。（圖二）引導說出哪個單元自己認為是難點。

② 審題

輔導不是給孩子講題，而是引導正確的思路，而是啟發式輔導。讓孩子說出題目的已知條件是什麼?要求的是什麼?數量關係是什麼?

歸總問題舉例：小華每天讀24頁書，12天讀完了《胡小鬧日記》一書。小明每天讀36頁書，幾天可以讀完《胡小鬧日記》?

畫出如（圖三）邏輯圖示，可以歸總出數量關係是總頁數相同，就很好的解題了。看到了吧，就這樣通過一些邏輯圖示從而教會孩子梳理題目，和解題思路。

從而可以審題 → 思路 → 做題。

③ 做題要到可以舉一反三

按照思路寫下過程，列出算式，步驟完整，正確計算，書寫清楚。

建議把完整步驟寫下來，第一可以看孩子是否思路清晰，第二可以養成嚴謹的數學態度。回頭檢查的時候也比較清晰。為保證正確率，最好建議孩子驗算一下。

家長可以根據題型，更改下題目，或者讓孩子思考有沒有其他方法解題，比如這時可以導入方程解法，或倍數分析。每天讀12頁，要幾天讀完呢?三種讀法觀察下，有沒有內在聯繫等啟發式提問。使思維得以擴展深入。

第三，家長從生活中培養孩子的數學學習能力。

這裡不僅僅是指生活中數學的運用，而是要超越數學本身，讓孩子多讀課外書，不拘泥於某個學科，應廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會知識的無窮魅力，不斷尋找學習的精神動力。

第四，家長要注意培養孩子的“數感”。

有的孩子在上到小學一年級後，還會把加法運算當做減法來做，多數有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長不要因此過多責罵孩子，最好藉助身邊的實物給孩子講解加、減各代表什麼。

遇到這種情況，家長不能失去信心，首先要跟孩子的數學老師溝通，希望老師在校期間能給予適當訓練，並及時鼓勵。同時，家長要有意識地培養孩子的數感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，讓其感受數在生活中無處不在以及對生活的影響。

第五、抽象的題目可用特殊例子來找規律。

小學數學相對來說難度不是很高，很多家長都會親自指導孩子學數學。但不少家長也感慨不好教。“很多家長覺得孩子難教，是因為他們總是以成人的思維去指導孩子。”

舉道例題：已知被除數+商×除數=72，求被除數？

家長一般會用推理的方式指導：因為被除數=商×除數，所以原式子=被除數+被除數=72，得出被除數=36。

顯然，這樣的推導方式在成人看來很容易理解，但對低年級的孩子們來說很抽象。所以建議，家長教這類題目，要“退”到孩子比較好理解的思路，即從具體例子著手，讓孩子們從中發現規律。

“因為12÷3=4，所以12+3×4=24；因為18÷2=9，所以18+2×9=36……”幾個例子下來，孩子就會發現規律，原來“被除數+商×除數=和”，現在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。

第六、應用題“去情境化”可從實物入手，解困境。

在小學三年級，涉及“消元法”的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說，孩子知道如何消元，但一旦把問題放到生活的情境裡，就不知道該怎麼辦了。“如果孩子去情境化的能力比較弱，那不妨從實物開始著手。”

不要怕麻煩，也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間，但是這樣孩子理解起來更容易，以後遇到這類應用題就不怕了。

第七、輔導要有針對性的練習

對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鐘8道題，這個速度一般學生都能達到。有些家長為了提高孩子速度，就每天佈置100題，這種題海戰術往往效率不高，宏哥建議多關注孩子做錯的題，比如有些人碰到數字7、8、9經常出錯，那麼就多練習帶有這幾個數字的題，每天對錯題再做幾遍，收穫會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如在網上找一些FLASH小遊戲，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。

第八、作業出錯不是大事

孩子的作業每次都要家長檢查，導致孩子的作業就等於是家長的作業。那家長到底該不該幫他把錯誤找出來？宏哥的建議是：告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是一種經歷。家長的職責應該是督促他及時完成作業並能自己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家長的事情。如果讓孩子養成“我只要完成，等下媽媽會檢查”的不良習慣，那以後進了初中高中、到了考試時，他永遠都不會自我檢查了。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有“這道題我肯定做對了”的自信，這是一種十分可貴的學習品質。

以上是宏哥對“小學三年級，孩子數學基礎一般，家長該如何輔導孩子呢？”的回答，希望對你有幫助。

宏哥新課堂

親，我的切身體會：我姑娘一開始也不愛學數學，她覺得太麻煩了好複雜好難，然後我讓她算一次從1加到100等於多少，反覆的教哦，寒假的時候教會了，到暑假忘了我又再考她，然後又再考她從1加到1000，然後又只加單數從1加到100，然後又換雙數，然後又不讓她用紙筆，只能心算，等等這樣，到了六年級的時候她的數學成績已經是班上前10了，沒掉下去過。

我說的這麼多，意思主要是想說，父母要陪伴孩子一起學習，要幫她進步，要督導她而不是罵她逼她去學習，要讓她對數學提起興趣，出一些有趣的題目，讓她自己體會到解開難題的樂趣，這樣子最最好了！從來誰的成功都不是輕輕鬆鬆的，父母和孩子一起加油吧！

寧寧雅雅

小學三年級屬於小學裡的中級階段，具有承前啟後的作用，它是一二年級基礎知識的延伸，同時是四五六年級數學知識的鋪墊。因此小學三年級數學知識的學習是非常重要的，我們千萬不能掉以輕心。

孩子數學基礎一般，就說明孩子的數學學習水平位於中等吧，作為家長的你能發現這個問題並想為孩子輔導，可見你也是一位負責任的家長。

1. 首先你要找到孩子基礎一般的原因，並對症下藥。比如說：是孩子的計算能力不足，還是孩子做題速度慢，還是孩子粗心大意，或者是舊有的知識掌握不牢等。只有找到原因，才能夠對症下藥，有針對性地加以訓練。
2. 教會孩子科學的學習方法。無論是哪一科目，都有其學習方法。數學題的做題方法：讀題、審題、列式、計算和檢查。不光是應用題這樣，其它題都是如此，只要你能遵循這個規律，相信孩子的數學成績一定會穩步提高的。
3. 數學學習離不開適當的練習。就是要讓孩子去做題，在習題中鞏固和提高。數學是培養孩子全面思維和計算能力的一門學科，只有通過大量的練習，才能見多識廣，才能在遇見類似問題時候迎刃而解。

4.對孩子要有耐心，多一些鼓勵。不光是老師對孩子們要有愛心、耐心、包容心，家長同樣也是如此。學習不是一蹴而就的，它可能會出現反覆，甚至倒退，這都是可能的。作為家長的我們不能在孩子學習成績一出現下滑就予以打擊，相反的是我們要多鼓勵孩子，給孩子以信心，只有這樣，孩子才會信心滿滿，穩步提高。

孩子目前上三年級，我想說的是作為家長的你也不必過於擔憂，只要你能按照上述方法去要求和輔導孩子，我相信他的學習成績一定會給你帶來驚喜的。

我是闌珊之火，以上僅代表我的個人觀點，不足之處還請大家多多指點，同時歡迎大家留言探討。

中小學數學張老師

才小學三年級，就算是數學基礎一般，通過家長的細心輔導，還是可以趕上來的。

據我瞭解，現在小學一年級數學主要是加法和減法，二年級會有乘法，三年級應該是除法。其實這些都是比較基礎的知識。雖然是基礎，但也是不能忽視的。古話說的好：“萬丈高樓平地起”，說的就是基礎的作用。再不補一下基礎知識，後面的，有難度的，就更難消化接收了。

其實數學沒有別的技巧，給孩子講解了原理後，讓他多做題，多做題，多做題。重要的事情說三遍，做到一看到題就能知道結果，那就差不多了。

不過現在的孩子玩心很重，專注力不夠，所以家長還需要用一些小技巧，培養孩子的專注力。比如設置計時器，先從10分鐘開始，讓孩子專注學習，再慢慢15分鐘，20分鐘，能連續專注的學習20分鐘，就很好了。

婷媽alan

我是一名老師，下面就從我的角度談一談孩子學習數學我們家長應該怎麼樣輔導孩子，需要讓孩子提升的能力。

首先，數感就象美術的美感，語文、英語的語感一樣是看不見摸不著的，所以容易被廣大的教師所忽視，而它又是人最基本一種數學素養，因此教師要通過多種途徑來培養學生的數感。在教學中可以從以下幾方面進行嘗試:

1.體驗，讓學生建立數感布魯納強調:數學知識不是一個簡單的結果，而是一個過程。常會碰到這種現象:當老師出示一些題時，有些學生會之間對問題的結果做出反映，說出答案。老師問及解題思路或方法時，

2，孩子注意力的培養！可以適當的訓練一下孩子的注意力，比如舒爾特訓練法，讓孩子做事情有頭有尾。

3，在生活中讓孩子與數學聯繫起來！比如在買菜的時候，讓孩子算一下價格，提高孩子對數學的興趣。

用心教孩子，不會錯的。[贊][贊][贊]

我真是不知道怎麼踢了

首先，你需要夯實孩子的計算。

其次，你需要一本《教材全解》。

計算是基礎。

不管是幾位數的加減法，細分到每一步，就是20以內的加減法，區別只在於數位。

不管是幾位數的乘除法，細分到每一步，就是表內的乘法，區別還是隻在於數位。

所以一定要掌握20以內的加減法，熟背九九乘法表。

和課本配套的《計算能手》《計算高手》之類，買一本，堅持每天做。

和課本配套的《教材全解》，買一本。

不管小學還是初中，學習的關鍵都是吃透課本。

教材全解能夠幫助我們：

1.\t對課時劃分心中有數，知道課時的重點難點。

打開教材全解的目錄，課時劃分和學校配發的教輔是一樣的。

在“課前預習全解”這部分，列明瞭重點難點。

我們做家長的，很容易從自己的高度看孩子的學習，覺得什麼都簡單，什麼都該一學就會。

有了這部分的幫助，我們就能知道，學習的重頭是哪部分。

2.\t夯實課內

教材全解的例題就是課本上的例題，例題後，有“歸納總結”部分。

這部分非常重要！這部分就是老師敲黑板，讓大家一定要記的重點！

建議讓孩子自己一字不差地抄下來，卡片也好，筆記本也好，一定要落在筆頭！

3.\t拓展提高

在這個奧數當道的年代，很難淡定地只學課內，但是課外題目拔高到什麼程度？什麼階段該學什麼？

“課後提升全解”部分就是淺奧，它根據課內的學習進度，適時插入盈虧問題、路程問題、和差問題等模型應用題。

“思維訓練營”是對課內的補充，不學沒問題，有餘力學就更好。

4．題量適中，難度階梯分佈

每一課時、每一單元、每一領域都有對應題目。

可以說，吃透這一本，課內的學習就沒問題了。既不需要陷入題海，也不需要花大錢在外面上培訓班。

作為一個三年級學童的家長，以上都是親身經歷。

我家孩子三年級上學期數學14次測試，均分97.82，算是看得過去的成績。

希望我的經驗能夠幫助到題主。

修遠近

家長你好，三年級孩子數學一般，家長應該引起重視，針對孩子的作業，試卷，分析一下看看錯在哪裡，是計算題，還是應用題（文字推理）。建議以下幾點：

一是要重新輔導一年級的加減法計算，包括口算，特別是一百以內的加減法，熟練地掌握進位，退位計算，要做到準確，熟練，快。

二是輔導乘法，除法的意義和計算方法，區分加減乘除運算之間的區別，熟練背會並且掌握乘法口訣，一定要家長親自檢查。

三是輔導簡單的乘法除法計算題的豎式計算方法，熟練後輔導應用題的列式解答。

四是堅持天天練習，口算必須每天做30道題，計算題，應用題除了課本內容外，家長出題或購買一本三年級同步練習，每天按學校進度做好練習。

五是鼓勵孩子在學校向老師，同學請教問題，及時解決不會或不懂的問題。

以上回答願你有用。我是木易數學，關注教育領域，關注學生學習問題，讓孩子們喜歡讀書愛學習！歡迎關注，交流，評論，謝謝點贊[抱拳][抱拳][抱拳][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

園丁1958

學好數學，樂享一生。我是小數婷婷老師

很高興能回答你提出的問題，首先我們要明白什麼是數學，什麼是小學數學，以下是婷婷老師的個人觀點，希望可以幫助到你哦。

小學數學主要是分成兩個階段低年級段和高年級段，對於三年級的孩子來說，這個是一個轉折點，因為一年級的時候還只是剛剛認識階段，二年級是屬於朦朦朧朧階段，到了三年級就是適應階段，如果這個階段的孩子不努力去抓緊，後面孩子的主觀意識變強了，那就更麻煩了。

婷婷老師比較好喜歡在遊戲中學習數學，特別是在小學的數學中，但是這裡的遊戲不是我們現在玩的的手機遊戲哦，而是要和我們講的課有關的遊戲，具體這遊戲怎麼去玩呢？那就可以在網絡上去查一下，真的你會發現有很多，同時還可以找到很多知識點，這裡還有個很重要的，那就是必須要有個完整的知識結構圖，這樣才能系統的學習，不讓自己的學習變浪費。

分享了這些，希望可以幫助到你們。

婷婷姓張

家長要輔導孩子的數學，首先需要去了解兩個方面的問題：一是孩子目前的基礎如何，二是準備去輔導哪些方面的內容。

先來看看第一個問題，孩子的基礎如何。很多人會說這是一個廢話，肯定是不好嘛，好的話還需要輔導。那麼你有沒有仔細去分析和思考過以下的問題：

只有找準了問題才有可能正確地去解決問題。數學基礎差只是一個描述，所有的問題都可以用基礎差來解釋。

一般來說，小學三年級的孩子數學成績不好，肯定是對數學不怎麼感興趣，在數學的學習上找不到樂趣和成就感，不願意在數學的學習上下功夫，這屬於心理和態度方面的原因，這個也只能慢慢去引導了，可以給孩子講一些趣味數學知識；可以講一些數學學的好的故事；最關鍵的是要引導孩子，哪怕是一些強硬的措施，必須給孩子把基礎方面給補上來，只要成績上來了，自行和興趣也會隨之而來，哪個學生不想取得不錯的成績呢？

其次，在整個小學的數學學習過程中，數學的學習以運算為基礎，大部分的學習都是圍繞計算展開的，因此數學成績不好的學生一般運算能力都不過關，不願意去練習計算，在計算的時候準確率差，計算速度慢。你的孩子是否也存在這樣的問題呢？每次看到孩子的試卷都會被氣得快要吐血，明明很簡單的計算都出錯。

提升運算能力是提升數學成績的基礎

有關計算出錯，一方面是孩子對計算不重視，該列算式的不去列算式，大而化之；另一方面還是對基礎的運算不過關，在計算的時候存在很多的問題。

整個數學運算的基礎是20以內進退位加減法運算和乘法口訣表，仔細去想想是不是這樣的，所有的運算都離不開20以內的進退位加減法和乘法口訣表，這才是整個運算的基礎和精華，這基本上是孩子在一二年級學過的，如果孩子到目前為止還對基本的運算不熟悉，那就趕緊把這塊給補上去，否則到了後期數學的學習會越來越感受到壓力。

怎樣才算是基礎的運算比較熟悉呢？

見到算式能立即準確地說出答案，越快越好。見過很多五六年級的學生計算各加減法還得靠掰手指頭，這樣的學生能把數學學好嗎？對於三年級的學生，家長需要多一些耐心，每天陪著孩子去練一練基本的加減運算和乘法運算，一定要熟練，最好是家長報算式，孩子說答案；如果覺著太麻煩那就買本口算題，每天定時練習幾十道，堅持一段時間絕對有效果。

應用題是我們不得不面對的

談完了運算，還有必要談一談應用題，這是很多小學生和家長最頭疼的一類數學題，咋教總是教不會。小學的應用題主要考查的是學生的閱讀理解和分析能力，涉及到思維能力方面肯定是比較難的，但是思維能力是數學學習必須要具備的能力，越是往後期，思維能力方面在數學學習方面的影響越大，因此在孩子小學階段就很有必要去逐步培養和提升孩子的思維能力。

該如何來做應用題呢？首先來看看大部分學生在做應用題時存在的問題，不讀題，不去分析題目，也不會分析題目，這是大部分學生存在的問題。因此面對應用題，必須要先去讀題，讀題不是簡單的把題目讀一遍，要達到讀題的目的和效果。

讀題要解決什麼問題呢？找題目的已知條件和需要解決的問題，找到題目的已知條件和需要解決的問題是讀題必須要解決的問題，在這個過程中就需要具備一定的分析、總結和整理的能力。建議家長在輔導孩子應用題的時候，鼓勵孩子在讀題之後去思考，然後用自己的語言去描述，條件是什麼？需要解決的問題是什麼？這些條件可以怎麼用？需要解決這個問題需要什麼條件？在這個過程中就需要具備一定的數學思維，也就是需要將實際問題抽象為具體數學問題，那麼就需要對數學的基本關係有一定的認識和理解。

舉一個簡單的例子：

讀完題後發現題目有兩個數據條件，籬笆長度50米，還有菜地的一條邊長16米。

需要解決的問題是求菜地的面積？

在思考的過程中需要去問問題，比如在這個題目中可以去詢問：

這就是這個題目的思考過程，雖然是一道簡單的題目，但分析和思考的過程我們可以去借鑑，在輔導孩子數學的時候，不要直接把答案給孩子，這樣是沒有效果的。要帶著孩子去分析，讓孩子理解分析和思考的過程，最終自己能把題目解答，這樣才能鍛鍊和提升孩子的能力，也才能讓孩子體會和感受到成就感和樂趣。

來看看孩子在三年級下冊將要學習些什麼內容：

北師大版本三年級下冊有七個單元：

重點章節是乘法、除法、面積和分數，在考試中佔據了絕多數分值，質量單位、圖形的變化和數據的統計和表示比較簡單，在考試中所佔比重不大，難度比較大一些的是圖形的面積章節，所考察的題目難度會大一些。

因此在輔導的過程中需要把重點放在運算章節，對於運算，首先要讓孩子去掌握運算的細節和要點，然後就是去練習，在練習的過程提升運算的熟練度，進而提高運算的速度和準確率。

運算章節，家長完全可以帶著孩子去自學然後去練習，知識要點比較少，也沒必要有過多的講解，把要點和規則說明白了，然後去運算，在運算的過程中發現問題再帶著孩子去解決問題。

胡老師數學教育

小學三年級，是孩子學習成績優劣的分水嶺，家長會發現，大多數孩子在一二年級總考95分以上，而到三年級以後，不論語文數學成績很難考90分以上了。孩子數學成績一般，說明孩子的基礎知識還過得去，那麼家長不用發愁，你除了在家進一步強化書本上的基礎運算外，再讓孩子多做一些拓展訓練，然後儘快讓孩子接觸小學奧數，由淺入深。你會發現四五六年級孩子的數學成績會是很樂觀的！原因是奧數題的類型是開發孩子基礎題以外的另一項思維方式，它系統而深入。縱橫的思維方式在大腦裡一旦成為一種模式，那麼運作起來當然就有事半功倍的效果了。

我的回答，你是否滿意呢？

關鍵字: 家長 不完美媽媽 輔導