小学三年级，孩子数学基础一般，家长该如何辅导孩子呢？

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“小学三年级，孩子数学基础一般，家长该如何辅导孩子呢？”这问题问的好，现在很多孩子在面对抽象运算思考题和应用题方面，特别容易遇到瓶颈，该如何解决，怎么辅导呢？

为此，宏哥给家长们三个字：“退”，退到孩子可以接受的地方；“远”，帮助孩子打通知识脉络；“慢”，给足孩子思考时间。辅导孩子注意事项，宏哥建议按以下八个方面来做：

第一，对于小学数学的学习，家长首先应强调它训练思维的功能，其次才是讲数学的实用性。

凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。我推荐买一套《胡小闹日记》的童书，不少家长反应它能激发孩子学习兴趣，让孩子爱上了学习，觉得数学很有趣，用了书中的学习方法，孩子的数学成绩提升的很快。

很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是让他们多做题，其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。

第二，家长要对小学数学教材有所了解有的放矢的辅导，把握课本知识重难点及审题技巧和方法，可从以下三步骤走：

① 课本知识重难点

这就要求家长起码对这学期数学主要单元内容有个了解。从而引导孩子说出问题考察的是哪一单元知识点，是不是孩子没理解?

比如北师大版三年级上册八个单元主要内容。（图二）引导说出哪个单元自己认为是难点。

② 审题

辅导不是给孩子讲题，而是引导正确的思路，而是启发式辅导。让孩子说出题目的已知条件是什么?要求的是什么?数量关系是什么?

归总问题举例：小华每天读24页书，12天读完了《胡小闹日记》一书。小明每天读36页书，几天可以读完《胡小闹日记》?

画出如（图三）逻辑图示，可以归总出数量关系是总页数相同，就很好的解题了。看到了吧，就这样通过一些逻辑图示从而教会孩子梳理题目，和解题思路。

从而可以审题 → 思路 → 做题。

③ 做题要到可以举一反三

按照思路写下过程，列出算式，步骤完整，正确计算，书写清楚。

建议把完整步骤写下来，第一可以看孩子是否思路清晰，第二可以养成严谨的数学态度。回头检查的时候也比较清晰。为保证正确率，最好建议孩子验算一下。

家长可以根据题型，更改下题目，或者让孩子思考有没有其他方法解题，比如这时可以导入方程解法，或倍数分析。每天读12页，要几天读完呢?三种读法观察下，有没有内在联系等启发式提问。使思维得以扩展深入。

第三，家长从生活中培养孩子的数学学习能力。

这里不仅仅是指生活中数学的运用，而是要超越数学本身，让孩子多读课外书，不拘泥于某个学科，应广泛涉猎，尤其是科普书、名人传记等等，要让孩子从书中体会知识的无穷魅力，不断寻找学习的精神动力。

第四，家长要注意培养孩子的“数感”。

有的孩子在上到小学一年级后，还会把加法运算当做减法来做，多数有两种可能：一是孩子比较粗心大意，还有可能是孩子尚未理解加、减的意义，混淆概念造成失误。家长不要因此过多责骂孩子，最好借助身边的实物给孩子讲解加、减各代表什么。

遇到这种情况，家长不能失去信心，首先要跟孩子的数学老师沟通，希望老师在校期间能给予适当训练，并及时鼓励。同时，家长要有意识地培养孩子的数感。比如：带孩子买东西，让孩子帮忙算算该付多少钱，该找多少钱，让其感受数在生活中无处不在以及对生活的影响。

第五、抽象的题目可用特殊例子来找规律。

小学数学相对来说难度不是很高，很多家长都会亲自指导孩子学数学。但不少家长也感慨不好教。“很多家长觉得孩子难教，是因为他们总是以成人的思维去指导孩子。”

举道例题：已知被除数+商×除数=72，求被除数？

家长一般会用推理的方式指导：因为被除数=商×除数，所以原式子=被除数+被除数=72，得出被除数=36。

显然，这样的推导方式在成人看来很容易理解，但对低年级的孩子们来说很抽象。所以建议，家长教这类题目，要“退”到孩子比较好理解的思路，即从具体例子着手，让孩子们从中发现规律。

“因为12÷3=4，所以12+3×4=24；因为18÷2=9，所以18+2×9=36……”几个例子下来，孩子就会发现规律，原来“被除数+商×除数=和”，现在回过头再去解刚才那道例题就迎刃而解了。

第六、应用题“去情境化”可从实物入手，解困境。

在小学三年级，涉及“消元法”的应用题是一个重难点。很多家长抱怨说，孩子知道如何消元，但一旦把问题放到生活的情境里，就不知道该怎么办了。“如果孩子去情境化的能力比较弱，那不妨从实物开始着手。”

不要怕麻烦，也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间，但是这样孩子理解起来更容易，以后遇到这类应用题就不怕了。

第七、辅导要有针对性的练习

对小学生来说，20以内的口算对提高计算能力还是挺重要的。目前的国家标准是每分钟8道题，这个速度一般学生都能达到。有些家长为了提高孩子速度，就每天布置100题，这种题海战术往往效率不高，宏哥建议多关注孩子做错的题，比如有些人碰到数字7、8、9经常出错，那么就多练习带有这几个数字的题，每天对错题再做几遍，收获会更大。练习的时候要选择灵活的形式，例如在网上找一些FLASH小游戏，让孩子在玩中学，不但不觉得枯燥，倒是乐在其中。

第八、作业出错不是大事

孩子的作业每次都要家长检查，导致孩子的作业就等于是家长的作业。那家长到底该不该帮他把错误找出来？宏哥的建议是：告诉孩子有错误，至于错在哪，让他自己找到，并弄清楚为什么错了。错误也是一种经历。家长的职责应该是督促他及时完成作业并能自己检查。至于错在哪里、应该怎么改，不是家长的事情。如果让孩子养成“我只要完成，等下妈妈会检查”的不良习惯，那以后进了初中高中、到了考试时，他永远都不会自我检查了。一定要让孩子养成回顾和检验的习惯，让他们有“这道题我肯定做对了”的自信，这是一种十分可贵的学习品质。

以上是宏哥对“小学三年级，孩子数学基础一般，家长该如何辅导孩子呢？”的回答，希望对你有帮助。

宏哥新课堂

亲，我的切身体会：我姑娘一开始也不爱学数学，她觉得太麻烦了好复杂好难，然后我让她算一次从1加到100等于多少，反复的教哦，寒假的时候教会了，到暑假忘了我又再考她，然后又再考她从1加到1000，然后又只加单数从1加到100，然后又换双数，然后又不让她用纸笔，只能心算，等等这样，到了六年级的时候她的数学成绩已经是班上前10了，没掉下去过。

我说的这么多，意思主要是想说，父母要陪伴孩子一起学习，要帮她进步，要督导她而不是骂她逼她去学习，要让她对数学提起兴趣，出一些有趣的题目，让她自己体会到解开难题的乐趣，这样子最最好了！从来谁的成功都不是轻轻松松的，父母和孩子一起加油吧！

宁宁雅雅

小学三年级属于小学里的中级阶段，具有承前启后的作用，它是一二年级基础知识的延伸，同时是四五六年级数学知识的铺垫。因此小学三年级数学知识的学习是非常重要的，我们千万不能掉以轻心。

孩子数学基础一般，就说明孩子的数学学习水平位于中等吧，作为家长的你能发现这个问题并想为孩子辅导，可见你也是一位负责任的家长。

1. 首先你要找到孩子基础一般的原因，并对症下药。比如说：是孩子的计算能力不足，还是孩子做题速度慢，还是孩子粗心大意，或者是旧有的知识掌握不牢等。只有找到原因，才能够对症下药，有针对性地加以训练。
2. 教会孩子科学的学习方法。无论是哪一科目，都有其学习方法。数学题的做题方法：读题、审题、列式、计算和检查。不光是应用题这样，其它题都是如此，只要你能遵循这个规律，相信孩子的数学成绩一定会稳步提高的。
3. 数学学习离不开适当的练习。就是要让孩子去做题，在习题中巩固和提高。数学是培养孩子全面思维和计算能力的一门学科，只有通过大量的练习，才能见多识广，才能在遇见类似问题时候迎刃而解。

4.对孩子要有耐心，多一些鼓励。不光是老师对孩子们要有爱心、耐心、包容心，家长同样也是如此。学习不是一蹴而就的，它可能会出现反复，甚至倒退，这都是可能的。作为家长的我们不能在孩子学习成绩一出现下滑就予以打击，相反的是我们要多鼓励孩子，给孩子以信心，只有这样，孩子才会信心满满，稳步提高。

孩子目前上三年级，我想说的是作为家长的你也不必过于担忧，只要你能按照上述方法去要求和辅导孩子，我相信他的学习成绩一定会给你带来惊喜的。

我是阑珊之火，以上仅代表我的个人观点，不足之处还请大家多多指点，同时欢迎大家留言探讨。

中小学数学张老师

才小学三年级，就算是数学基础一般，通过家长的细心辅导，还是可以赶上来的。

据我了解，现在小学一年级数学主要是加法和减法，二年级会有乘法，三年级应该是除法。其实这些都是比较基础的知识。虽然是基础，但也是不能忽视的。古话说的好：“万丈高楼平地起”，说的就是基础的作用。再不补一下基础知识，后面的，有难度的，就更难消化接收了。

其实数学没有别的技巧，给孩子讲解了原理后，让他多做题，多做题，多做题。重要的事情说三遍，做到一看到题就能知道结果，那就差不多了。

不过现在的孩子玩心很重，专注力不够，所以家长还需要用一些小技巧，培养孩子的专注力。比如设置计时器，先从10分钟开始，让孩子专注学习，再慢慢15分钟，20分钟，能连续专注的学习20分钟，就很好了。

婷妈alan

我是一名老师，下面就从我的角度谈一谈孩子学习数学我们家长应该怎么样辅导孩子，需要让孩子提升的能力。

首先，数感就象美术的美感，语文、英语的语感一样是看不见摸不着的，所以容易被广大的教师所忽视，而它又是人最基本一种数学素养，因此教师要通过多种途径来培养学生的数感。在教学中可以从以下几方面进行尝试:

1.体验，让学生建立数感布鲁纳强调:数学知识不是一个简单的结果，而是一个过程。常会碰到这种现象:当老师出示一些题时，有些学生会之间对问题的结果做出反映，说出答案。老师问及解题思路或方法时，

2，孩子注意力的培养！可以适当的训练一下孩子的注意力，比如舒尔特训练法，让孩子做事情有头有尾。

3，在生活中让孩子与数学联系起来！比如在买菜的时候，让孩子算一下价格，提高孩子对数学的兴趣。

用心教孩子，不会错的。[赞][赞][赞]

我真是不知道怎么踢了

首先，你需要夯实孩子的计算。

其次，你需要一本《教材全解》。

计算是基础。

不管是几位数的加减法，细分到每一步，就是20以内的加减法，区别只在于数位。

不管是几位数的乘除法，细分到每一步，就是表内的乘法，区别还是只在于数位。

所以一定要掌握20以内的加减法，熟背九九乘法表。

和课本配套的《计算能手》《计算高手》之类，买一本，坚持每天做。

和课本配套的《教材全解》，买一本。

不管小学还是初中，学习的关键都是吃透课本。

教材全解能够帮助我们：

1.\t对课时划分心中有数，知道课时的重点难点。

打开教材全解的目录，课时划分和学校配发的教辅是一样的。

在“课前预习全解”这部分，列明了重点难点。

我们做家长的，很容易从自己的高度看孩子的学习，觉得什么都简单，什么都该一学就会。

有了这部分的帮助，我们就能知道，学习的重头是哪部分。

2.\t夯实课内

教材全解的例题就是课本上的例题，例题后，有“归纳总结”部分。

这部分非常重要！这部分就是老师敲黑板，让大家一定要记的重点！

建议让孩子自己一字不差地抄下来，卡片也好，笔记本也好，一定要落在笔头！

3.\t拓展提高

在这个奥数当道的年代，很难淡定地只学课内，但是课外题目拔高到什么程度？什么阶段该学什么？

“课后提升全解”部分就是浅奥，它根据课内的学习进度，适时插入盈亏问题、路程问题、和差问题等模型应用题。

“思维训练营”是对课内的补充，不学没问题，有余力学就更好。

4．题量适中，难度阶梯分布

每一课时、每一单元、每一领域都有对应题目。

可以说，吃透这一本，课内的学习就没问题了。既不需要陷入题海，也不需要花大钱在外面上培训班。

作为一个三年级学童的家长，以上都是亲身经历。

我家孩子三年级上学期数学14次测试，均分97.82，算是看得过去的成绩。

希望我的经验能够帮助到题主。

修远近

家长你好，三年级孩子数学一般，家长应该引起重视，针对孩子的作业，试卷，分析一下看看错在哪里，是计算题，还是应用题（文字推理）。建议以下几点：

一是要重新辅导一年级的加减法计算，包括口算，特别是一百以内的加减法，熟练地掌握进位，退位计算，要做到准确，熟练，快。

二是辅导乘法，除法的意义和计算方法，区分加减乘除运算之间的区别，熟练背会并且掌握乘法口诀，一定要家长亲自检查。

三是辅导简单的乘法除法计算题的竖式计算方法，熟练后辅导应用题的列式解答。

四是坚持天天练习，口算必须每天做30道题，计算题，应用题除了课本内容外，家长出题或购买一本三年级同步练习，每天按学校进度做好练习。

五是鼓励孩子在学校向老师，同学请教问题，及时解决不会或不懂的问题。

以上回答愿你有用。我是木易数学，关注教育领域，关注学生学习问题，让孩子们喜欢读书爱学习！欢迎关注，交流，评论，谢谢点赞[抱拳][抱拳][抱拳][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

园丁1958

学好数学，乐享一生。我是小数婷婷老师

很高兴能回答你提出的问题，首先我们要明白什么是数学，什么是小学数学，以下是婷婷老师的个人观点，希望可以帮助到你哦。

小学数学主要是分成两个阶段低年级段和高年级段，对于三年级的孩子来说，这个是一个转折点，因为一年级的时候还只是刚刚认识阶段，二年级是属于朦朦胧胧阶段，到了三年级就是适应阶段，如果这个阶段的孩子不努力去抓紧，后面孩子的主观意识变强了，那就更麻烦了。

婷婷老师比较好喜欢在游戏中学习数学，特别是在小学的数学中，但是这里的游戏不是我们现在玩的的手机游戏哦，而是要和我们讲的课有关的游戏，具体这游戏怎么去玩呢？那就可以在网络上去查一下，真的你会发现有很多，同时还可以找到很多知识点，这里还有个很重要的，那就是必须要有个完整的知识结构图，这样才能系统的学习，不让自己的学习变浪费。

分享了这些，希望可以帮助到你们。

婷婷姓张

家长要辅导孩子的数学，首先需要去了解两个方面的问题：一是孩子目前的基础如何，二是准备去辅导哪些方面的内容。

先来看看第一个问题，孩子的基础如何。很多人会说这是一个废话，肯定是不好嘛，好的话还需要辅导。那么你有没有仔细去分析和思考过以下的问题：

只有找准了问题才有可能正确地去解决问题。数学基础差只是一个描述，所有的问题都可以用基础差来解释。

一般来说，小学三年级的孩子数学成绩不好，肯定是对数学不怎么感兴趣，在数学的学习上找不到乐趣和成就感，不愿意在数学的学习上下功夫，这属于心理和态度方面的原因，这个也只能慢慢去引导了，可以给孩子讲一些趣味数学知识；可以讲一些数学学的好的故事；最关键的是要引导孩子，哪怕是一些强硬的措施，必须给孩子把基础方面给补上来，只要成绩上来了，自行和兴趣也会随之而来，哪个学生不想取得不错的成绩呢？

其次，在整个小学的数学学习过程中，数学的学习以运算为基础，大部分的学习都是围绕计算展开的，因此数学成绩不好的学生一般运算能力都不过关，不愿意去练习计算，在计算的时候准确率差，计算速度慢。你的孩子是否也存在这样的问题呢？每次看到孩子的试卷都会被气得快要吐血，明明很简单的计算都出错。

提升运算能力是提升数学成绩的基础

有关计算出错，一方面是孩子对计算不重视，该列算式的不去列算式，大而化之；另一方面还是对基础的运算不过关，在计算的时候存在很多的问题。

整个数学运算的基础是20以内进退位加减法运算和乘法口诀表，仔细去想想是不是这样的，所有的运算都离不开20以内的进退位加减法和乘法口诀表，这才是整个运算的基础和精华，这基本上是孩子在一二年级学过的，如果孩子到目前为止还对基本的运算不熟悉，那就赶紧把这块给补上去，否则到了后期数学的学习会越来越感受到压力。

怎样才算是基础的运算比较熟悉呢？

见到算式能立即准确地说出答案，越快越好。见过很多五六年级的学生计算各加减法还得靠掰手指头，这样的学生能把数学学好吗？对于三年级的学生，家长需要多一些耐心，每天陪着孩子去练一练基本的加减运算和乘法运算，一定要熟练，最好是家长报算式，孩子说答案；如果觉着太麻烦那就买本口算题，每天定时练习几十道，坚持一段时间绝对有效果。

应用题是我们不得不面对的

谈完了运算，还有必要谈一谈应用题，这是很多小学生和家长最头疼的一类数学题，咋教总是教不会。小学的应用题主要考查的是学生的阅读理解和分析能力，涉及到思维能力方面肯定是比较难的，但是思维能力是数学学习必须要具备的能力，越是往后期，思维能力方面在数学学习方面的影响越大，因此在孩子小学阶段就很有必要去逐步培养和提升孩子的思维能力。

该如何来做应用题呢？首先来看看大部分学生在做应用题时存在的问题，不读题，不去分析题目，也不会分析题目，这是大部分学生存在的问题。因此面对应用题，必须要先去读题，读题不是简单的把题目读一遍，要达到读题的目的和效果。

读题要解决什么问题呢？找题目的已知条件和需要解决的问题，找到题目的已知条件和需要解决的问题是读题必须要解决的问题，在这个过程中就需要具备一定的分析、总结和整理的能力。建议家长在辅导孩子应用题的时候，鼓励孩子在读题之后去思考，然后用自己的语言去描述，条件是什么？需要解决的问题是什么？这些条件可以怎么用？需要解决这个问题需要什么条件？在这个过程中就需要具备一定的数学思维，也就是需要将实际问题抽象为具体数学问题，那么就需要对数学的基本关系有一定的认识和理解。

举一个简单的例子：

读完题后发现题目有两个数据条件，篱笆长度50米，还有菜地的一条边长16米。

需要解决的问题是求菜地的面积？

在思考的过程中需要去问问题，比如在这个题目中可以去询问：

这就是这个题目的思考过程，虽然是一道简单的题目，但分析和思考的过程我们可以去借鉴，在辅导孩子数学的时候，不要直接把答案给孩子，这样是没有效果的。要带着孩子去分析，让孩子理解分析和思考的过程，最终自己能把题目解答，这样才能锻炼和提升孩子的能力，也才能让孩子体会和感受到成就感和乐趣。

来看看孩子在三年级下册将要学习些什么内容：

北师大版本三年级下册有七个单元：

重点章节是乘法、除法、面积和分数，在考试中占据了绝多数分值，质量单位、图形的变化和数据的统计和表示比较简单，在考试中所占比重不大，难度比较大一些的是图形的面积章节，所考察的题目难度会大一些。

因此在辅导的过程中需要把重点放在运算章节，对于运算，首先要让孩子去掌握运算的细节和要点，然后就是去练习，在练习的过程提升运算的熟练度，进而提高运算的速度和准确率。

运算章节，家长完全可以带着孩子去自学然后去练习，知识要点比较少，也没必要有过多的讲解，把要点和规则说明白了，然后去运算，在运算的过程中发现问题再带着孩子去解决问题。

胡老师数学教育

小学三年级，是孩子学习成绩优劣的分水岭，家长会发现，大多数孩子在一二年级总考95分以上，而到三年级以后，不论语文数学成绩很难考90分以上了。孩子数学成绩一般，说明孩子的基础知识还过得去，那么家长不用发愁，你除了在家进一步强化书本上的基础运算外，再让孩子多做一些拓展训练，然后尽快让孩子接触小学奥数，由浅入深。你会发现四五六年级孩子的数学成绩会是很乐观的！原因是奥数题的类型是开发孩子基础题以外的另一项思维方式，它系统而深入。纵横的思维方式在大脑里一旦成为一种模式，那么运作起来当然就有事半功倍的效果了。

我的回答，你是否满意呢？

關鍵字: 家长 不完美妈妈 辅导