湖北宜昌的老作者羅老師微信說，近日宜昌教師微信圈裡發了一個初二孩子填的寫疫情的詞，很多人都在轉。羅老師發來圖片，詞作清俊，書寫也清爽悅目。繼續瞭解，得知這孩子能填詞作詩，書法亦好。得羅老師牽線，老編與牛孩子的語文老師王發雙取得聯繫。
得天下英才而教之，此亦為人師者的幸事！在微信訪談中，王老師說，這本是開學後佈置的一個語文作業。填詞作業，老師的引領也真是高大上。我們一起來看看是什麼樣的作業，催生了一首《念奴嬌》。這詞作究竟如何，牛娃又是怎樣學習語文，練得一身牛功夫的呢？
-作業題目-
同學們，隨著古詩詞課程的推進，我們對宋詞又有了新的瞭解，請結合當下疫情中湧現的諸多讓你感懷的人和事，任選一個你熟悉的詞牌名試填詞一首以表達你的所思所想。
（擬題/王發雙老師）
-優秀作業-
湖北宜昌高新天問初中802班 胡博文
-作者小傳-
胡博文伏案習字
姓胡，名博文，湖北宜昌高新天問學生。為副“博文”之名，平素好讀書，所獵者雜而無章，博而不專，誠為泛泛者也。獵奇心重，所奇者莫不淺究一二，所獲者寥寥，然習文之意趣盡在斯。鍾愛者三：數理、書法、文學。欲求數理塑我骨，書法修吾性，文學養餘魂。喜數理，嘗國賽折桂，然學海無涯，未窺一隅也；樂書法，亦略得讚譽，然自知稚嫩，難比大家也；好文學，偶填小詞，惜平仄不曉，音韻未通，聊博諸君一笑耳。然寸草猶懷冰雪志，吾輩豈堪虛度之？歲月靜好，且行且顧盼，此間天地寬。
-手書詞作-
師者薦語
王發雙
唐詩宋詞對於大多數初中生而言都停留在讀讀背背和默寫上，最多能夠恰當引用以給自己文章添彩。然而胡博文同學卻在自己廣博的閱讀和豐富的積累上作了很多吟詩填詞的嘗試。從意象的選擇到音韻的調和，這些都不是能夠輕鬆做到的，更不用說煉字精當，旨意雋永含蓄、耐人尋味。這首《念奴嬌·寒夜有懷》表達他在疫情之下的所見所聞所感，但是全詞卻不著一個“疫”字，而是通過恰當的意象和具有明顯感情色彩的用字讓讀者心領神會，言有盡而意無窮，充分體現詩詞語言的張力和留白的靈動。
上闋中“咽”“失”“孤寂”“嘆”等字詞無不讓人讀來自然而然與當下社會現實對上號，而下闋中作者選用帶有光明和希望色彩的意象，含蓄表達了對勝利到來的堅定信念和欣慰之情。難能可貴的是小作者在詞中化用和借用了宋詞中的很多句子，巧妙自然，這些無不充分體現語文學習的根和本其實全在閱讀中。有生如斯，夫復何求？編者發話：
你是不是已經十分讚歎十分羨了？好詞作，不僅緣於好才華，更緣於一顆愛蒼生的好情懷，這正是少年心懷天下的本色。
我們來看博文哥平時的語文筆記——
冰凍三尺，非一日之功。原來，牛娃的功夫是日積月累，持之以恆。
下期，我們繼續來展示胡博文同學的其他作品，歡迎大家繼續圍觀。
-連線中考-
別怪老編多事，也別嫌老編乏味。從現在起，所有的閱讀都應為中考提分！
念奴嬌 寒夜有懷
胡博文
平波低咽，失銀光，倒影星塵難覓。百萬人家閉煙火，空餘江山孤寂。溢彩當年，闌珊此刻，嘆孰真孰戲。倚窗惝恍，不知今夕何夕。
應念南北來客，上下行人，萬里身如寄。輕搖徵轡迎黯黯，哪計遠近東西。遙天潑金，大風走筆，漫書驅寒意。長夜將盡，試看霞曙朝曦。
-中考熱身-
1.積累運用。讀罷胡博文同學的《念奴嬌·寒夜有懷》，請你回顧一下初中三年課內所學的詞牌名，請你寫出至少四個。
2.意境描繪。《念奴嬌·寒夜有懷》這首詞，上闋中“百萬人家閉煙火，空餘江山孤寂”寫了疫情封鎖之下怎樣的景象，請你發揮想象描繪一下。
3.情感體味。請你說說詞的末句“試看霞曙朝曦”蘊含著作者怎樣的思想情感。
4.發表看法。對於王雙發老師佈置的填詞作業，有的同學持贊成態度，有的持否定態度，你怎樣看待呢？請簡述你的觀點和理由。
歡迎分享轉發
語文報九年級（中考版）
閱讀更多 語文報社 的文章
