習兿無涯
对于硬笔书法，有人说一个字只要结构掌握好，就算成功了七八层，可见结构对于硬笔书法的重要性。
但对于刚开始练习硬笔书法的人来说，可能理解不了结构的具体含义，基本都是从笔画开始练习的。包括我自己也是，我就是从笔画开始练习的，直到现在都没正经练过结构，无非就是在侧重练笔画的时候注意一下结构就完事了。也没正经练习过笔画，直接照帖临习整个字，但在临帖的过程中，每一笔每一划都认真对待，笔画也就是相当于在临整个字的时候练习了，现在感觉还可以，唯独捺还写不好。
自己在练字的过程中才慢慢领悟到字的结构是怎么回事，放到刚开始的时候对自己来说那就是个抽象的概念。所以说我认为对刚开始练硬笔书法的青少年来说，还是练习笔画比较重要。
王亮硬笔书法
总体上，硬笔字结构重要！结构重要！结构重要！
这是我个人的观点，也是向一些书法家交流学习的结果，给出的结论是一样的：
硬笔字，结构重于笔画，如果是青少年学规范字，考虑到应用于书写的现实意义，更是如此。
通俗的讲，硬笔楷书：
只要结构搭配合理，笔画的提摁顿笔即便不明显，字往往也能写得漂亮。笔画的提顿可以弱化，但是，笔画要保持最基本的干净。
矛盾有轻重之分，不能是非此即彼的极端化，我们讲，硬笔的结构要重于笔画，并不是说笔画如同麻花，字也好看。
反之，追求笔画的极致，强调提摁与顿笔，精细的笔画，写字速度过于缓慢。倘若结构不过关，漂亮的笔画，也很组合出来漂亮的字。
所以，笔画过多的提摁与顿笔，从“写字”的意义上来看，对青少年也有不利的一面。
硬笔行书：
硬笔行书的书写速度，与笔画线条质量关系很大。
行书，有一个最优的速度，也就是自然书写。这个最优速度下的线条，能更好的表达行书的自然流畅、轻重缓急。
如果行书行笔过慢，行书的线条反而容易呆滞，气脉不畅。
如果行笔过快，也不太好，笔画线条质量很难保证。毕竟，行书相对于草书而言，是有良好的辨识度的，很多行书结构没有异化、没有草化，只是楷书式的快写，少了顿笔，多了圆笔而已，并不适合过快书写。
综上，青少年学硬笔书法时，结构与笔画都重要，但回归到“写字”上，必然是：结构重于笔画！
行书一点通
因为家里有位刚上小学的孩子，在教他写字的过程中，有点心得体会来与大家分享。
幼儿园阶段，抱着解放天性的思想，并没有刻意地去规范对孩子写字要求，任由他胡写乱画，而一旦进入了小学，对于爱好书法的我，则开始尝试如何去指导孩子把字写好了。
经过一段时间的体验，个人总结了几个大的把握方向:耐心、严格、循序渐进。
耐心和严格大家都能理解，但进入到了实践，相信还是有许多问题亟待解决。
孩子如一张白纸，要在这张白纸上画出美丽的图案，家长的言传身教起着决定性的作用。由于幼童天性注意力不容易集中，于是大声喝斥及惩罚便成了大人们的一贯手段，殊不知此时讲一些古人学书的典故以及为什么要这样做则更能让孩子的学习变被动为主动。
严格是让孩子在书写姿势规范和习惯上要一丝不苟;耐心是让孩子懂得为什么要这样做的意义。有时培养孩子的“优秀感”比培养他的刻苦精神更为重要。
教孩子写字时我是反其道而行的，即先学章法，后习间架，再练笔画。我常对孩子说写字一定要整齐、干净……要培训空间感，一开始不要在乎一招一式，而要在格式与排列上匀称谐调，即便是单字写得很丑，但整体要很和谐，这是其一。
第二学习间架。字的搭配也是练习空间感的方式，怎样搭配一个字最好看？什么情况下要左高右低或上下怎么安排？正确笔顺怎样写？主笔是什么？怎样做到平衡等。简单举例:我在教字过程中运用了“计白当黑”的方法，不论写数字、拼音还是汉字，当你形容出笔画与笔画空隙要留出的几何形状时，往往比讲“这笔要怎么写”来得更直观也更能让孩子快速地掌握笔画的准确位置。
第三才到笔画的练习。笔画是要讲究顿挫、轻重、节奏，向背……是要抠细节的，如果让控笔能很弱孩子过早地接触笔画，只能事倍功半，让孩子觉得写字是项苦差事。因此笔画的学习应放在四年级以后，孩子10岁左右再学习，这便是循序渐进，不能操之过急。
看过一些少儿比赛展示时写的字与作业本上的字简直天壤之别。这说明了少儿书法教育中运用能力是缺失的一环，是普及书法过程中的“短板”，也是家长应该补上的一课。个人认为让孩童从书法教育中拓展到怎样去“审美”比单纯把字写好更重要，毕竟我们不是要把人人都培养成“书法家”，而具备“审美”能力才是每一个人基本的素质要求。
当然，这只是个人的一些简言陋识，一切结果都要实践来验证，各位有好的建言望一同讨论！
[临池管窥]谢谢阅览！
临池管窥
我是雨夜构想我来回答这个问题
对与青少年来说或者说不只是青少年，我们所有的人都应该学些硬笔书法。至少要写的一手好字。才能让人赏心悦目。我们现在书写主要是硬笔，应用非常广泛，所以把字写好不仅是对自己负责任，也是对观看的人的一种莫大尊重。当你的字上升到书法的程度时，你就会感到成就感。这是对你长时间练习最好回报。但是要上升到书法的的程度，可不是那么容易的，那就要经过千锤百炼和不俗的天赋。历史上那个书法大家不是历经数十年的不断学习和磨炼才被大家所知啊！
要说怎么学习吧，笔画和结构同样重要。要按照一定顺序学习，首先就是笔画。然后才是结构。也可以说在学习笔画的同时掌握结构。学习笔画就要有耐心，一点一点的来，别着急，一定要有耐心，记住心急吃不到热豆腐。
练习笔画就像一个孩子学习走路。只有走的稳当了。才可以跑。一定要一笔一划，千万别着急。一天可以练习3到5个笔画。把这几个笔画结合到实际的文字中去。研究他在这个字中的结构。其实汉字结构是有口诀的。这幅图就可以概括了
我也是一个初学者这些看法都是我自认为的。也不知道对不对，还请各位老师指正。这里抛砖引玉发几篇我自己练习的字。其中笔画结构很多还有欠缺。我也是在努力练习中。希望各位老师多多指正，不胜感激。谢谢。
雨夜构想
综合考量，我认为结构更重要。
从地位作用上，字的结构更重要。硬笔书法笔法简洁，也不存在墨法，因此与线条艺术更为近似。相对而言，点画是细节问题，主要是使转硬笔的技巧，可以在后天大量的书写实践中磨练养成。而结构是硬笔字的大头，就像房屋的钢筋骨架，结构练好了，结体就不会差，胚子是正的，便于深加工，硬笔字也就成功了一半。
从技巧难度上，结构易点画难。结构是点画空间占位，像堆搭积木，重点是掌握重心庄稳与平衡协调，少儿易识易练。而点画中的笔法十分复杂，抹、转、切、截、顿、勾、挑，都是手技熟练度的问题，你不容易教，孩子也不容易懂，按照循序渐进的规律，完全可以放一放。
从硬笔书法养成规律上，结构理应先于笔画。就像雕塑或素描一个道理，先主后次，先全局再细节，骨骼长开了，其他都好办。很多孩子写汉字，结构还不方正，就想着顿笔、连笔，这其是实舍不逐末，并不符合书法习学的一般规律。
抱庸浅谈。
抱庸詩書
对于青少年来说，初学硬笔书法当然是结构重要
青少年学习硬笔书法一定要先学结构，这是从实际应用出发需要的。
青少年大部分还在学校学习，学习任务比较重，作业量比较大，本来练字的时间就比较少。而对于学生来说，能把字写好对学习是很有帮助的。特别是在中考、高考的时候，整齐、端庄的书写一定会得到阅卷老师给的卷面分。
特别是高考的时候，特别是语文作文的阅卷，一个老师阅卷的时间也就半分钟左右，如果你的字太差了，老师根本不可能静下心来细细地辨认你的字和文章。如果你写的字很端正、整齐，一定会让阅卷老师心情愉悦，多给几分的卷面分是一点问题都没有的，因此，写好字对于还在在校学习的青少年来说，一定要重视起来。
一般我们的练字顺序都是先练基本笔画，再学习汉字的间架结构。但这种方法还是从毛笔字传过来的，毛笔因为软，一般人很难掌控，因此刚练毛笔字的时候，最好从最简单、容易上手的基本笔画开始练习。
但是硬笔不一样，青少年都已经写了好多年的字了，硬笔也很容易掌控，这个时候应该先从汉字间架结构入手开始学起。因为从结字练起的话，能够比较快地改善书写状况，老师、家长也能看到这种变化，就会带来鼓励和赞美，这样学生就更愿意好好练字了。
如果从基本笔画入手练起的话，现在很多的硬笔书法课程都是以硬笔模仿毛笔效果的笔画训练，这种练习对青少年日常的学习帮助不大，可能练了好久，在日常书写的时候，改变的还不是很明显，慢慢的自己也没兴趣练下去了。
我的孩子今年上小学三年级，我就是在二年级下学期才开始教了她硬笔书法，其实也算不上教了，只是在写作业的时候，每次告诉她需要哪里改变一点点，主要都是结构方面的问题。就是这样，也没几次，她的字就在全班都属于写字好的了。学校经常搞一些写字比赛，每次都是拿一等奖回来。从这周开始，我是准备开始教她具体的一些偏旁部首的写法了，而关于笔画的训练，我是准备放在最后再教。
我把在我家孩子身上进行的这种训练，总结出了一套课程《32节课让你的孩子写出一笔好字》，目前已经在今日头条我的专栏里上架了。这套课程主要针对在校学生的，借鉴了西方素描的思路，先从整体结构，再到偏旁部首，再到笔画，这样从整体到细节，一点点改变学生的写字状况。想要改变自己孩子写字状况的家长，欢迎订阅，目前已经更新了18节课，预计本周全部完成所有的课程。
我是翰墨今香，文中图片为本人日常字课，专注分享传统书法文化，希望得到您的支持和关注。
翰墨今香
我认为小学生学书法应该分级进行，因龄施教。青少年的年龄不同，接受能力也很不同，在对他们时行书法传授的过程中，要按照年龄不同，心理特点，学书规律来对他们进行教育。
一至二年级的孩子们年龄小，让学生们知道书法的一些基本知识，如学习笔画名称，
汉字的基本笔划即点、横、竖、撇、捺、挑、折、勾。还有横折，横折钩，横折弯钩，横钩竖钩，竖折，竖折弯钩等等。再有就是要让孩子们知道这些笔画的另一种称乎，如横叫勒，点为侧，竖为弩等。这些古代称谓，是象形写意的。它说明了这种笔画在自然界的种种景象。把这些笔画向孩子们讲清楚，就能让他们懂得，学习书法，在写笔画上，要联系到日常生活中的景象，做到了多方结合。如点画里面又分左点、右点、长点，竖点等，横画也分短横、长横、尖头横等等。其他笔画也都有各种变异的写法。在练写基本笔画时，要分类去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首。然后再讲字的结构规律。一个字好比一座楼房，基本笔画练好，等于把基本材料准备好了，通过练好偏旁部首，就可以构筑楼房的整体结构了。这也是总装的过程了。在结体上，要按照前人总结的写字的规律，讲明结体的道理。三至六年级的学生学写毛笔字时，就要开始教授写字姿势和握笔方法，然后再教学生们把字写得正确、端正、美观。养成一种好的执笔和写字姿态是十分重要的。开始如果养成了不良的书写习惯，是很难改正的，所以，开始就打牢好的书法根基，就要严格的要求，认真纠正孩子们的错误。过了一段时间，养成了习惯就成自然了。
青少年时期，先学笔画后练结体是十分必要的。这是较为科学的学习顺序。线条和结体虽然是两个不同的学书部分，但还是有十分密切的内存联系。它的递接关系也很重要。
中和之水
我是一人。做什么当然有主次之分，但水准要相近。
如果是硬笔，那么结构比笔画相对重要。如果要练字那么软笔从笔画开始更好。
“硬笔书法”最主要的推动者是庞中华先生，大概30年前庞中华先生的电视教学节目风靡大江南北。
没有庞中华难道还没有硬笔书法了吗？如果在那个时间段没有庞中华，不会有那么多青年男女随身携带钢笔小本子练字。
没有庞中华也不会那么快产生硬笔书法家协会，庞中华那么大的成就，因为他的字在当时最适合大多数人的审美和书写要求。
庞中华的字非常好辨认，问题也非常的明显，扁扁的长方体。字结构不错字也比较周正，但字形扁笔画不“精致”，比较不重视笔画。尤其近些年田英章的毛笔字比较受欢迎，更加显得庞中华的硬笔字笔画不“精致”。
其实庞中华和田英章他们写硬笔的时候，都不是特别追求用硬笔写出毛笔的感觉。为什么现在硬笔取代了2000多年的毛笔，因为硬笔比毛笔便捷。
一人有感
我个人非常不推荐，花太多时间追求用硬笔写出毛笔的笔画。
上图赵贺新先生的字，写成这样当然要花费大量的精力和时间，很厉害非常不容易。
从构造上来说，不考虑速度毛笔可以取代硬笔，但硬笔永远不能取代毛笔。
我个人推荐，硬笔按照庞中华和田英章，不要过分在意笔画“塑形”，用硬笔写出毛笔的笔画是没有必要的，硬笔就做硬笔的事情。字的结构，硬笔和毛笔是可以通用的，硬笔字的结构要好，还是要从历代书法家的毛笔字中找寻方法。
我的观点，工欲善其事必先利其器，该做什么就做什么。工具是有极限的，人有时候能打破限制，但是硬笔和毛笔比最重要的是便捷。
以我的知识，尽可能地客观求真。能力有限，也有一定的取舍。如有补充，欢迎大家一起讨论，一起进步。
我是一人，喜欢书画和艺术相关，关注我。19年10月17日沪。
一人笔记
中国传统书法讲究的是笔法、结构、章法和墨法等多个方面的技术和技巧。古今许多书法家甚至认为，笔法的重要性，远远高于其他技法。所以，学习传统书法，往往要从笔法开始。
现代书写工具，也就是钢笔、铅笔和圆珠笔等广泛应用以来。由于传统毛笔的许多特性，在钢笔等硬笔上已经不复存在，人们的书写习惯也有了比较大的不同。
从现代书写工具的特性上看，钢笔或蘸水笔的笔尖，仍然具有较好的弹性，铅笔、圆珠笔，还有我们常用的签字笔，由于书写原理大致相同，笔尖大都没有弹性。
当然，市面上也有一些外形上像毛笔一样的便携类软笔，也有人将蘸水笔或钢笔笔尖进行特殊改造，这样也可以写出一种类似毛笔的笔法效果。
我们现在回到问题本身，硬笔书法使用的工具和应用的场景，早已与传统书法有了根本的不同。日常的硬笔书写，应该以美观、快捷和便于他人识别为前提。
所以，练习硬笔书法时，笔法只要稳定有力即可，不必过分去追求提按和粗细等变化。对于字形和结构，确实需要下功夫去学习，而学习的途径，似乎只有多加临摹练习和勤于思考。
寒砚堂
班门弄斧了，先学走路还是跑？所有笔画组合起来体现字的结构，个人认为应该循序渐进。
