甲小夫如何
現在對幼兒教師而言，感覺最頭痛的就是班級裡面有調皮搗蛋的學生存在。但是任何一個班級總會有那麼一些學生是紀律表現不太好的。就算處理的一個也總會有另一個存在。因此，要想管理好一個班級，對那些調皮的學生必須有效的管理。怎樣教育好這些調皮學生我有幾點自己的想法。
一、賦予職務
賦予一些調皮的的學生職務，大到班長，小到組長。給他們安排一定職務一是可以滿足他們的虛榮心，二是讓他們有事幹。在管理中採取追究責任制，即哪一個方面做不好就找管理的同學。而他們要想不被批評那就得把工作做好。有時都是學習好的學生當班幹，對調皮的學生管不住，甚至出現管理了還被罵的現象。不過話說回來，班級的正常運轉還是要的，班級裡面還得有幾個負責任的班幹配合班主任工作才行。
二、多開展課外活動
積極開展課外活動不單可以鍛鍊身體，同是也可以樹立一部分後進生的自信心。我們都知道經常違紀的同學往往都是不善於學習的同學，他們每天巴不得早點下課好去玩，而這部分學生的自控能力又比較差。要想管理好這部分學生我們可以根據學生的愛好利用課餘時間多開展一些課外活動。比如：班級之間舉行各種比賽。讓這些“調皮”的學生有事可做。同時對錶現好的同學進行表揚，讓他們享受成功的喜悅。經過一段時間的管理這部分同學不單鍛鍊好，學習也進步很大。
三、多表揚
也許有的老師要問，這些同學都是班級裡面最差的，有什麼好表揚的呢？其實不盡然，調皮的學生大多數除了學習不好之外，其他方面也並不比學習好的同學差。所以我們老師在管理時得先了解學生的特性，有時必須放下老師的架子。
四、多和家長溝通
可以說有的學生天不怕地不怕就怕家長。因此，我們班主任在管理學生時要掌握學生的其本情況、家庭住址、聯繫電話等，有必要時得多與家長聯繫。做到學校教育與家庭教育相結合。
其實調皮的學生不是天生的調皮，他們在學校之所以難教，不聽老師講，歸根結底是他們進入學校後對來校的目的不明確。因此要想真正的管理好調皮的學生，必需讓他們懂得來學校的目的是什麼？自己都學會了什麼？自己有收穫了沒有？那麼班主任起著關鍵性的作用，班主任要根據班級學生的特點對每個學生進行分層次管理。我想在平時的管理當中就需要老師做到心中有學生、多交流、多總結。
大海里的方舟
我曾經在幼兒園當過實習幼師，對幼師有一定的瞭解！現在我是一個媽媽，對孩子又有了另一方面的認知！
首先從媽媽的角度說說孩子，相信大多數家長，都和我有一樣的經歷，就是自己的孩子真的太調皮了，孩子像上了發條的玩具一樣，除了睡覺，其他時間根本停不下來，在沒有送孩子去幼兒園的時候，也是各種擔憂，擔心孩子鬧，擔心幼師年紀小不懂帶孩子，擔心各種“打孩子”的畫面發生在自己的孩子身上。我送孩子去幼兒園前，就是這些擔心，深怕孩子吃不飽，睡不好，擔心孩子自理能力差，擔心孩子惹老師生氣捱揍等等。
還有就是自己家的孩子真的非常調皮，很難想象一個老師管這麼多孩子，到底應該怎麼管理呀？
其實老師管理孩子有自己的方法：
第一、孩子都愛聽老師說的話
不知道大家有沒有發現這樣的一個現象，就是自己家孩子在家的時候特別調皮，但是到了幼兒園以後特別乖巧，然後很喜歡聽老師的話。我相信大多數孩子都是這樣的，他們在家的時候特別調皮，但是到了幼兒園都特別勤快，然後都非常喜歡聽老師說的話，而且老師說的話他們都會聽。
我家孩子不愛吃菜，然後吃飯的時候特別慢，但是到了幼兒園以後表現的特別棒，特別喜歡吃菜，吃飯也特別快。所以老師的話，有的時候比家長的話更加管用。
第二、孩子都喜歡小帖紙
幼兒園的老師，還是比較會教孩子的，老師們都喜歡用獎勵的方式讓孩子遵守規矩，比如貼紙、小紅花、小紅旗。
我記得我的孩子三歲的時候，剛去幼兒園的第1天，我接孩子放學的時候孩子非常高興，就是因為他得到了一個小貼紙，這是老師給他的獎勵。
第三、培養小助手幫忙管理
我家孩子上大班的時候，老師會挑選出小組長、班長衛生委員等，老師在管理孩子的時候，就可以讓小助手幫忙管理。
以上是幼兒園老師管理孩子的方法，如果班上有調皮的小朋友，幼兒園的老師不會批評他，反而會誇獎他，或者讓這個小朋友當小班長或者小組長。孩子得到老師的認可，老師獎勵他、表揚他、誇獎他，他會非常聽老師的話，從此就不再調皮了。
寫在最後：
每個老師都是愛孩子的，每個孩子都想成為優秀的孩子，我們家長也應該向幼兒園的老師學習，平時要多誇獎多讚美孩子，發現孩子的優點，給予孩子更多的認可，讓孩子在健康快樂的環境中長大，最後祝願每個孩子健康快樂的成長。
一月愛八月
幼兒教師怎樣管理班上調皮的小朋友？教你快速讀懂孩子的內心世界。
很多幼兒教師工作一天下來精疲力盡。因為班級裡總是會有很多調皮的小朋友，把你氣到幾乎要崩潰。但你會發現很多調皮的小朋友都比較聰明的，有時甚至比乖巧的小朋友反應還要靈敏。當然也有一些好動不安的孩子，自己控制不住自己的好動。
怎樣管理班上好動調皮的小朋友，我從兩個方面來給大家解析。
第一類：聰明又調皮型孩子，這種類型孩子大部分父母都是有一定的知識層面的，培養的孩子屬於活潑開朗，外向型。還有一部分是隔代教育，溺愛環境成長的孩子。這類孩子應該多給予重視，多參與思維型的遊戲。多鼓勵，多帶動，讓他成為班級裡的榜樣，這樣他就會很有成就感。同時給他樹立理想和目標。一位優秀的老師可以改變孩子的一生。
第二類：好動不安型。這類型的孩子我們要從兩方面來分析。一種是外因，可能是家庭環境，比如爸爸媽媽特別溺愛孩子，孩子屬於散養，從小沒有培養孩子的良好習慣和秩序感。一種是內因，孩子的觸覺敏感。觸覺敏感有多種原因，例如是剖腹產的孩子，沒有經過產道擠壓，造成先天的觸覺不足，後期又沒有進行撫觸按摩，所以孩子就有可能會出現觸覺敏感。這種類型的孩子，建議多做撫觸按摩，多做感統訓練。可以和家長溝通，讓家長在家裡給孩子進行深度撫觸，在幼兒園多做感覺統合訓練的遊戲。
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請叫我yoyo
幼兒園裡每個年齡段每個班級都有比較調皮的孩子，讓老師很頭疼，可是，作為專業的幼兒教師來說，解決類似的“麻煩”幼兒不正是工作挑戰麼。
幼兒調皮是天性，本真的表現，並不是壓制他們的天性，而是在某些時刻讓他們能夠專注，吸引他們的注意力。那麼老師要如何將這些調皮的孩子的注意力吸引過來，讓他們在有些時候乖巧一些呢，方法分以下幾點:
一、提升教師個人魅力。如果一個老師她的音容笑貌，一顰一笑都能夠吸引幼兒，得到幼兒的信賴和崇拜，那麼這個孩子會聽從老師的話，甚至勝過聽父母的話。如果一個老師她的言行舉止是被幼兒反感甚至牴觸的，那個這個孩子自然不喜歡，他就會做出牴觸的行為，這在老師眼裡可能就是“淘氣”的表現。所以，讓孩子喜歡老師才是解決問題的關鍵。
二、尋找幼兒共同愛好。每個孩子都有自己感興趣的點，比如動畫片模仿、比如繪畫等，老師要摒棄威嚴，放下身段，融入這樣的孩子群體，找到和他們一樣的興趣和話題，當他發現他想要的可以從老師那裡源源不斷的獲取，在有些時候老師就可以跟她談條件“你如果乖乖的，我就……”這種方法百試不爽。
三、加強家園溝通。有些特例的幼兒就是天生多動或者輕微暴力傾向，更或者躁鬱症，這樣的幼兒就需要建立良好的家園關係，加強和家長的溝通，共享幼兒每日表現和進步，促進家庭教育和幼兒園教育同步、無偏差、良好銜接。但是切記對待這樣的孩子採取差別待遇，那隻會讓事情更糟糕。
四、強化良好表現。當這樣的孩子變得乖巧的時候，適當給與表揚並且是實物的，這樣她才印象深刻，有助於強化她今後的更好行為表現。
總之，每個幼兒都有自己的精神世界，都是天使。老師要走進他們的世界，跟他們共讀這本趣味童話。
哎呀真逗
您好，我是北京童寶媽媽，是一個80後媽媽，有著教師資格證的育兒領域創作者。我認為，關於這個育兒教師如何管理班上調皮的小朋友，最關鍵的是要了解孩子真正調皮的原因。
孩子調皮的原因主要有以下幾個方面分析。
1、年齡因素
幼兒班上的孩子屬於低幼兒，還處於行為意識不可控制的年紀，獨立自主行為意識差，想要讓所有的孩子在同一時刻保持整齊劃一，需要老師花心思。抓住這個年齡段孩子的特點，讓孩子注意力集中。
2、心理因素：
幼兒園的孩子心智不成熟，對周圍環境充滿好奇，如果讓他們長時間固定在一個地方，他們會待不住。這個年齡段的孩子，注意力最多能保持10-20分鐘左右。因為心智不成熟，分不清是非黑白，沒有對外界環境的判斷能力。
基於以上兩點，我認為幼兒教師想要管理好班上的調皮學生，需要做到以下幾點：
1、讓孩子處於一個舒適的坐姿（站姿請、睡姿）
我不知道班上調皮的孩子是什麼時候調皮？是玩遊戲的時候不配合，還是坐下聽老師話不專心，還是吃飯睡覺等情況下。如果孩子長期處於不舒服的站姿、坐姿、或者睡姿，會導致孩子表現出不舒服，而用一種所謂的調皮來反抗課堂秩序。如果教師認真觀察孩子的行為動作和語言，一旦他們有情緒上、行為上的不滿意，要學會給孩子們調整。調整到舒適的狀態，他們就會放鬆身心的聽老師的安排。
2、給孩子培養一個良好的習慣
雖然說幼兒班的孩子沒有自主行為意識，在學校裡跟老師相處的時間裡，教師要儘可能給孩子養成良好的習慣，孩子就會很規律的去做事，不會在上課的時候被各種環境打擾而不專心，調皮。
教師要提高自身專業技能，多研究孩子的心理特點，瞭解和傾聽孩子的意見，讓孩子在相對獨立的環境下保持自由
綜上所述，我認為幼兒班教師想要管好班上的調皮孩子，不僅要了解孩子的秉性和心理特點，更要注意加強自身專業技能，用自己的獨有方式來吸引孩子的注意力，走進孩子的內心，真正從身體上和心理上把一個調皮孩子打造成一個聽話的好孩子。
北京童寶媽媽
“幼兒教師怎樣管理班上調皮的小朋友？”
幼兒教師管理班上調皮的小朋友，假如我是幼師，我就讓調皮的幼兒來當班長，一方面讓他管別的小朋友，一方面我會耐心地教導他做自己應該做的事，給別的小朋友起帶頭作用。
梔子花開-無語
大家好，我是唄唄糖育兒，也是一名幼兒園高級教師。
在幼兒園調皮的孩子每班都會有那麼幾個，我的體會是隻要我們用心加以引導，用體貼和關愛對待這些孩子，他們一定會讓我們有驚喜的。對待調皮的孩子，我們一般會這樣進行教育的：
一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當的途徑釋放出來。我請他們給小朋友分盤子、勺子，幫小朋友疊被子，安慰那些不願來幼兒園的小朋友等等，培養他們的責任感。
二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強自我約束能力。
三、以正面的表揚激勵來啟發他們。孩子都喜歡錶揚、讚賞，孩子雖然調皮，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的長處，哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什麼區別。如果他們做錯了事，教師應靈活處理，切忌盲目批評。
通過以上方法教育調皮孩子，你會發現，其實他們並非“另類”，他們與其他小朋友也沒有什麼大的區別，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。
唄唄糖育兒
大家好，我是煒閱媽媽，很高興跟大家一起解答這個問題
幼師可以說是一個難度非常高的工作了，既要考慮到孩子的特性，有可愛調皮的一面，和孩子在一起要有親和力，還要有嚴厲的一面，畢竟，不是所有的孩子都很聽說，一旦碰到調皮的孩子，確實是難管。
這對於幼師又提出更高的要求，因為年齡小的孩子還不懂道理，有時候還需要哄著來，專業的幼師一定會運用自己的專業知識讓不聽話的孩子乖乖聽話。
孩子調皮是天性，是需要引導和教育的，這個時候更需要耐心，也不能輕易孤立孩子，而是以其他孩子為榜樣，或者以一起共同完成一個事情形式，讓調皮的孩子感受到自己的不對，又能很快地融入到和其他人的玩耍當中去。
煒閱媽媽生活記
兒童是祖國的未來，民族的希望，關心關愛兒童的成長進步，為他們提供健康快樂的成長環境，是每一位家長、老師和全社會的職責所在。
幼師作為孩子的第二老師(家長為第一老師)的啟蒙階段，可謂責任重大、使命光榮。如何管理並教育好孩子，是非常重要的問題。
1.自身素質要過硬
雖然幼師面對的都是心智不成熟的未成年人，但作為孩子在學校的第一任老師，對孩子的影響可謂十分深遠，以致終生難忘。具備良好教育背景、掌握嫻熟教學技能，是作為一名稱職幼師的必要條件。
2.因材施教應有方
孩童時代正是一個人健康成長的黃金階段，在這個階段孩子們都是天真爛漫、無邪可愛的，他們就是一張張白紙，任你潑墨描繪，以你為人生榜樣！所以，幼師們，你們可曾知道你們的這種在孩子心中的重要地位！切莫辜負了孩子對你的期待，一千個孩子有一千種渴望訴求，幼師要有不同的教育方法因材施教。
3.樹立榜樣切莫忘
如題所言，提出這樣的問題，讓我略有失望。孩子天真爛漫，見什麼學什麼，是非不分，善惡無感，幼師就要充當孩子的領路人和指引者。如果承擔不了這個角色硬要承擔，或敷衍應付，是對幼師這個高貴職業的褻瀆和侮辱。與其說孩子調皮，不如說孩子活潑、活躍，此時就需要幼師為其指引明路，言明善惡是非，循循善誘不厭其煩，給他榜樣的形象，讓他逐漸修正自己的言行，這樣就能茁壯成長。
可以說幼師眼中的孩子做出調皮搗蛋的行為，是自己未能盡到為人師表循循善誘的責任，是自身能力素質欠缺教育方法失當的表現。此時，最好的方法就是趕緊回爐充電，提升職業素養，增強育人能力，等到火候成熟，再回崗位實踐鍛鍊，假以時日，百鍊成鋼，就能產出無數的未來棟樑才，桃李滿天下不再是吹噓的豪言。
初心不改向前衝
以朋友的身份平等談話！不過幼師確實比較辛苦，這麼多孩子，不可能像教育自己孩子那樣心平氣和，時刻調節自己心情，以陽光愉快的心情，平等的身份對待孩子，讓他感覺你是他的朋友，而不是長輩！\r要當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。畢竟 們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待 們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反覆去做的，很多話也是要不斷重複的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自 控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。 覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，瞭解他們的想法，才能正確的引導他們。\r其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須瞭解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特徵，以便於因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學著堅強一點；有的孩子比較內向，不愛說話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什麼東西都搶到自己手裡。所以要多組織孩子們在一起遊戲、共同做一件事，來培養他們的團結合作精神。這樣的情況還有很多很多， 就不一一舉例了。第二步要學會調動孩子的積極性、求知慾，孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產生好奇心，怎麼能把要學的知識融入到遊戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要 們不懈努力的。第三步要學會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展得更順利，孩子會進步的更快。如現在幼兒園普遍都在實施的：家園聯繫手冊、家訪活動和親子活動，都是 們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識。獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限的， 們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好！\r最後是教師要具備良好的道德修養。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。
