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作為一個從倒數第1名逆襲到第1名的學生，我覺得自己可以回答一下這個問題。
首先，你需要下定決心。
做一件事情很簡單，但是要堅持做一件事情，並且是同一件事情，是非常難的。下定決心之後，每天起床第一句，告訴自己要爭氣。
其次，你要開始自己安排學習任務。
通常來說，做計劃一般是要安排好時間的，但只安排時間是不徹底的，必須要明白自己要完成什麼任務才行。以任務為導向才能保證你的做事效率。
再次，你要做好一天至少8個小時坐在凳子上不動的準備。
說的再多都不如做的多。自己安排了多少任務，就坐在凳子上踏踏實實的完成。普通學生一天學習六個小時，要成為學神，你就要主動地給自己加幾個小時。腦力不夠筆頭來湊，量變終究能夠變成質變。
最後，學習還是可以講究戰略的。
比如說，同一章的內容，你可能是直接翻書翻過去了，這樣只能成為普通學生，學神的話他不僅把那一章內容學了，他還可以聯想到其他章甚至其他的書, 永遠不要限制自己的思維。再比如，你面對一道題不會寫，你可能就直接問老師了，這是普通學生的做法，作為一個學神，第一遍他會先找資料，找不到可以看線上有沒有渠道能夠解題，最後再問老師。這樣的話耗時雖然多一些，但是在尋找答案的過程中，你已經有了一種可以通殺所有題的思維能力。
總之普通的學生成為學生不是一朝一夕的事。等到你真正付出行動的時候，你就已經在學神之路上一步步前進了。
阮與童
作為資深偽學霸我表示對題主的處境和心態表示同情。我曾經和同齡考友和大量學弟學妹進行了相關交流，總結出了一些自己對於偽學霸為何總是拿不到真學霸成績的幾點原因：
有的“偽學霸”覺得自己努力了，卻難以取得自己預想的高分，筆者認為，這些同學極有可能在“努力”上存在了一個誤區——用錯誤的“自我滿足”來與努力程度畫上了等號。筆者所遇到的“錯誤自滿”大致分為以下幾種：
1、
沒有明確的任務目標，用“心理滿足”衡量努力程度——有的“偽學霸”在衡量自己是否“努力”的時候，參考的標準不是自己“該做多少事”，而是“能做多少事”，即心理滿足了，做到不想做為止。這些同學往往缺少一個客觀尺度的制約——任務目標。於是他們學習的初衷，便成了告訴自己，或者讓自己相信“我今天努力學習了”“我今天竭盡全力了”，讓自己獲得心理上的安慰與滿足，而不是真正地按部就班投入到了有計劃的學習當中，於是往往覺得自己的學習過程很充實，但其實離應該完成的任務數量，應該學習到的層次還差了很遠。比如同學A在背單詞的時候，背到睏倦時，便以為自己竭盡了全力，並停止了背詞；而同學B在背單詞的時候，每天要求自己背完2個List為止。一般而言，同學B的成果會更顯著，而同學A不但背的慢，還由於用心理滿足矇蔽了事實，誤以為自己很努力。畢竟大部分人都是有惰性的，也是易於滿足的，如果沒有一個目標，或者時間表的制約，就很難維持自己初始的熱情，很難完成應完成的任務。
2、
只求尋找經驗，不去切身實踐，用“經驗滿足”代表努力程度——一些“偽學霸”有這樣一個特點：到處諮詢，到處上課，到處尋求好的學習方法，好的單詞書，好的參考資料，好的老師等等，於是便以為自己“走上了提分大道”。提到該怎麼去做，這些同學往往是爛熟於心，但是沒有付出實際行動。也就是說，這些同學始終在做一件事情：尋求經驗。把尋求經驗的過程誤認為是努力的過程，知道的經驗多了，自己也就滿足了。但是這種同學就好比知道全世界所有的水源，但是不邁出步子打水一樣，最後的結果就是兩手空空。知道再多的好的方法，不去實踐，不去制定計劃完成，那麼自己的能力積澱終究為零，還會很容易地自我滿足，感覺自己一直在“努力”。
3、
浮於表面，不願深究，用“數量滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”刷題如流水，背詞一本又一本，原著一冊又一冊，但是始終分數不見起效。主要原因是，這些同學只注重了數量，用足夠的數量來告訴自己“我努力了”。比如做了很多題，卻沒有弄懂自己所做題的錯因，甚至會為了加速和湊數，有意避開自己不願練習的科目，或者對難的題型視而不見。又比如背了很多本單詞書，但每一本都只背了一遍，努力多意味著背詞數量多。這樣的想法是有違學習本質的。學透要比學多更為重要，無論對於考試還是對於知識應用都是如此。
4、
為做出姿態而學習，從未真正投入，用“交代滿足”和“虛榮滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”常常在學習時出現這樣一個現象：當家長、老師走近或者相熟的同學走近時，就投入到學習中，翻翻書本，讀讀單詞，當老師或家長離開後，就又開始做與學習無關的事情。長久以來，這些同學在老師和家長的眼裡很有可能是一個很用功的同學，但是實際上這個“用功”只是用以滿足對長輩的交代或者同齡人間做出“愛學習”的姿態而已，而其本人並未真正投入到了學習當中。這就與一些學神級別的同學的做法恰恰相反，這些同學從不在乎自己學習需要被誰看到，甚至不希望別人看到自己學習，只把學習當成自己的事情。這樣就更有助於投入到學習當中。
5、
與積極性低於自己的同學進行比較，用“差距滿足”代表努力程度——有的“偽學霸”在學習的時候，往往會和一些學習積極性低於自己的同學進行比較，比如看到那位同學不學習，而自己在學習，於是就產生了“我比他努力”的心態，但是這些“偽學霸”選擇了錯誤的參考系，如果換一個參考對象，與那些整日浸泡在書海中的真學霸相比，那麼自己做出的努力就會變得非常渺小。因此，選擇的參考系如果比自己的積極性要低，就會讓自己產生自己“比常人都努力”的錯覺，導致自己跟不上真學霸的進程。
彬彬TGD0004
古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。要想成為學神，首先就是要勤。沒有先天知之，只有把喝茶的時間都擠出來用於學習，反覆強化學習，就超越一部分人。因為，學習就是逆水行舟。
除了要做到勤之外，要想成為學神，還注意學習方法。
怎樣注意學習方法？
首先，要合理安排時間，上午9點以後，晚上8點以後，記憶力比較好，適合安排學習。
其次，要多思考，空閒時間多問自身問題，可以有效加深對知識的理解和記憶力。
再次，加入團隊學習，可以相互提高，增進學習氛圍，近朱者赤近墨者黑。相互間探討學習難點，可以加深印象，交流心得。
最後，勞逸結合，休息可以有效“充電”，持續學習不利於知識的輸入。
完成任務中！請多支持。
泉水叮咚響天下
普通的學生如何成為學神
我們現在聽到的對學生的層次評價，流行的創意詞語有“學霸”、“學渣”，很有意思。按照此時的流行味道就是真香。這種稱謂有什麼出處？是否藉助於什麼“麵霸”等諸如此類。霸——厲害，由“學渣”到“學霸”應該是每個學生渴望的上升通道，那麼如何實現呢？
一名普通的學生成為學神，我認為至少應該具備以下三個方面的特質：
一、自己始終牢記一個奮鬥的理想。打我們記事起，家長、老師和自己的長輩，不失時機的向我們輸入要樹立遠大的理想，即將來你想成為什麼樣的人。這個時候懵懂的心靈開始播種，你想成為什麼樣的人就有可能會成為你想要的人。有的人可能這個理想比較模糊，他的行動會搖擺不定阻力很大時冷時熱；有的人目標清晰，會表現出動力十足孜孜以求，他的目標更容易達成。所以後來有一句廣告語：心有多大舞臺就有多大。
二、嚴格的自律保證執行力。是人就有惰性，人的天性愛玩，這無可厚非。情商高的人做事積極主動自動自發，遇到困難他會迎難而上，他相信辦法總比困難多。這種主動性自覺性就是嚴格的自律，是解決問題的精神力量。與自律相對的詞語是“他律”，自己管理不了自己，必須在他人的監督下被迫完成任務，這樣的人難以持之以恆，很多時候會半途而廢。所以學習要始終保持一貫的定力。
三、學貴有法學無定法。普通的學生很多時候就是按照老師講授的方法依葫蘆畫瓢，按部就班。或者是純粹的做單純的動作，不再延伸。但學得好的學生通常會做多餘的動作，他會考慮還有沒有其他解法，所以思維最重要。學習中我們不會遇到原題，有很多變式訓練，考查學生的知識遷移能力；也會有升級拓展練習，而這考查學生融會貫通的能力。真正想學好的學生，必須加強學習方法的摸索，不斷總結不斷歸納，幫助自己快速有效的掌握知識並靈活運用。
當然，普通學生要想成為學神還有其他方面因素的影響，如有的說有的人天生就是讀書的料，有天分。有聰明的大腦只是學好的前提，不是必然的條件，如世人皆知的《傷仲永》，最後泯然眾矣！所以我認為以上三點不可或缺。
芳草走天涯
普通學生要想成為學神或者學霸，我認為需要從提升智力、找到學習動力、改進學習方法、加大刻苦程度等四個方面發力：
第一、不可否認，人的先天智力是有差異的，有人過目不忘，過耳成誦，有人久學不會。但是，記憶力、想象力、推理能力等也是可以通過專業鍛鍊提升的。
第二、找到學習動力。惰性是人的天性。一個青年人只有樹立服務人民、貢獻社會、報效祖國的偉大理想，才能獲得澎湃而忘我的學習動力。
第三、要改進學習方法。方法得當，事半功倍。一定學會課前做好預習、課後認真複習，然後再做作業。無論是預習、聽課、複習都可以利用思維導圖提高學習效率。思維導圖有助於整理自己所學知識，建立知識架構。另外，建立錯題本、做好閱讀筆記等等，都有助於改進學習。
第四、加大刻苦程度。沒有人可以隨隨便便超越別人，不付出超越別人的努力，彎道超車談何容易。在確保運動時間、身體健康的前提下，需要加班加點，把別人休息和娛樂的時間都用到學習上。
相信通過四個方面的發力，普通學生成為學神也不是神話。
石世祥校長
針對你的問題，我來回答一下:
首先，普通學生要想成為學神這不是特別容易的，也是不現實的，因為在我看來學神是比學霸還高一級的，因為成為學神，就是擁有天生一樣的才能，也就是天賦異稟
其次，既然你都提問，說明你有這個想法，那其實此時你就應該付出行動了，成為學神之前，還是先成為一個學霸吧！其實想要成績好也並不難，只要你能夠聽話，老師留的作業認真完成，老師說讓你背過啥，你就背。像高考，把高考所有題型都背過，什麼套路都掌握，成績不可能會差的
最後，我覺得每個人都有自己的特長，如果你能抓住你的特長，進而繼續發展，你也就是這個專業的成功人士。比如朗朗，他就是在彈鋼琴這方面有些天賦，並且繼續培養。最終成為這方面的專業人士。
那總結起來就是，你有興趣，並且努力，那麼你有什麼理由不成功呢？加油吧！
獨步天下666
這個恐怕很難，不要相信影視劇與小說裡的瞎話。差生經歷一番努力逆襲成了學霸，這是一個美好的願望罷了。
作為學生沒有幾個不努力的，一個資質平平的同學經過拼搏就脫穎而出真的不現實
就如同我們國家的製造業一樣的，我們有很多的人搖旗吶喊著要彎道超車，實現逆襲。根本就是春秋大夢，你 努力人家也在努力。那有那麼多的機會給你超車，在這說了彎道超車容易翻車的。
學神真的是天才，智商高，不是一般人可以企及的。
923老石油
在一個班級中，孩子們也會進行等級劃分，比如“學霸”、“學渣”等。
一般我們都認為“學霸”是最重要的，殊不知更厲害的還有“學神”，“學霸”與“學神”都有什麼區別呢？學霸考了98分，學神考了100分。學霸以為和學神的差距就只有這兩分。學神說：“你考98分是因為實力只有這麼多，而我考100分是因為試卷只有這麼多分。”
我們普通的學生如何才能成為學神呢？
取決於三個方面：一是智商，二是努力，三是方法。
按照現在的生活條件，絕大多數孩子的智商其實是差不多的，不排除個別孩子在某個方面的天賦會突出一點。但總體而言相差無幾。
有句話說得好：天賦決定了你的上限，努力決定了你的下限，但以現在大多數人的努力程度，我們還遠遠沒有到達要去拼天賦的地步。所以只要我們沒有先天性的不足，都有成為學霸或者學神的潛質。
但最重要的就是第三點，方法。學神的特點是你沒有看到他有多努力，但他偏偏就能取得優異成績。重點就在於他的學習方法。
曾有一個段子：打電話給學霸：“喂，在幹嘛？”“學習。”“學什麼？”“數學。”打電話給學神：“喂，在幹嘛？”“玩。”“玩什麼？”“數學。”你會看到學神永遠都是把學習當作一種樂趣，對任何學科他都能有獨特的思維方法，並且能找到其中的方法和規律。
所以，做為普通的學生，我們要想成為“學神”，首先要做的是努力，在努力中找方法，把自己的思維打開，讓自己獨特的思維方式慢慢成為一種習慣，只要好的學習習慣養成了，慢慢地一切就會水到渠成。即使到最後我們沒有成為學神，但努力之後，成為一名學霸也是不錯的嘛。
學知義
普通和學神不知你是如何定義的。我就我理解的說一說。普通學生很難成為學霸，思維模式不同，學習習慣的養成不是一天兩天的事情；可是哪有那麼多的學霸，普通學生還是多一點，我們班的一個女同學成績平平，數學老是不會做，可她從來沒有放棄，一直努力去學，不會就去問老師問同學，後來高考她數學考了全班第3，雖然不是第一可比以前前進了30多名，你說她是普通學生還是學神？只要勤奮努力學習慢慢積累你就會是學神
數學資源之家
我覺得想成為學神，首先應當真心把學習當作一件快樂的事，然後才會有效地去學；其次要相信自己，不要小瞧自己要超越自己，別人能做到自己一定也可以；最後一定要持之以恆，因為學習是一個循序漸進的過程。只要優化學習方法，讓自己的EQ、IQ、AQ、HQ（智商、情商、逆商、健商）全面發展，你遲早會成為學神。
