愷鉞媽媽
手機和電視可以規定好時間給小孩看 ，比如寫好作業了看一個小時，或者規定星期六星期天可以看半天 ，當然這些規定只能對聽話合作的小孩管用了， 手機和電腦如果可以除了學習必須要用之外都不要給孩子玩，如果寫完作業小孩時間多可以找一些小孩能學的小技能讓他學習，轉移他想玩手機和看電視的注意力 ，但如果要是發現你家孩子對於電腦知識操作方面很有天賦，那就讓他學習完成之後可以看下電腦，此外最好不要讓小孩玩電腦和手機，真的會上癮影響學習的，我家小孩小學時學習很好，考的二三名都拿獎狀，上了初中之後都流行手機電腦了，想想人家都有他沒有會被同學看不起，怕他心裡會自卑，加上我在深圳上班沒在家照顧他，考上了初中也想是獎勵他，就把手機和電腦都給他買齊了，沒想到初中學習就不行了，考試中下，上課玩手機被老師收了，後來初三考個好高中都沒考上，我心裡是真後悔啊，如果可以重來我肯定不會給他買手機和電腦，讓他把心都放在學習上，唉現在說這些也沒用了，我二哥家兒子整個初中高中都沒讓他摸手機，告訴他考上大學後就給他買手提電腦，他也很聽話自覺學習，後來高考如願考上了北京地質大學，大學畢業了回來老家考地稅局公務員考了第一名，經過了我家這些事，我認為儘量想辦法不要讓小孩沉迷手機和電視。
水慕衣畫
作為一名老師、也是一名小學孩子的家長，這個問題我來回答一下。
先說說我家孩子的情況：
在孩子幼兒園之前，對於手機、電視，我們是嚴格禁止的。我們臥室裡，甚至都沒有安裝電視。幼兒園以及之前的階段，孩子接觸的基本是繪本、故事機等，睡前我們也會給孩子講一講睡前故事。
當幼兒園之後的小孩子是繞不開動畫片的。我們也會給她看，但是會固定時間，比如每天的中飯後，她可以在客廳看兩集“小馬寶莉”，因為事先和她商量好，所以看完兩集之後，她自己會把電視機關了，然後玩其他玩具。
我們也有在她面前玩手機的時候。她看見了，也會湊過來一起看，比如一起刷一會兒抖音，看一看有趣的小視頻，大家樂一樂。但也都是偶爾為之。大部分時候，她也有她自己的事情、自己的樂趣，我們也會偶爾參與她的樂趣當中。
從我是一名家長的角度，我的想法是：
手機也好、電視也好，並不是洪水猛獸，但前期，還是要嚴格禁止，因為孩子並不會分辨是非啊，很多廣告、電視，其實並不適合孩子觀看，沉迷其中，害處是要多過好處的，尤其是視力上，我們不想孩子早早就戴上眼鏡了。
但是，幼兒園之後，嚴堵以外，我們也會給她適度地開一開窗口，讓她接觸一下新的東西。因為到了學校階段，你再不給她接觸這些東西，她就會從身邊的同學那裡瞭解到，繼而產生嚮往。這時你再繼續賭，則反而會引起她的好奇心，然後偷偷地也會去嘗試這些東西。
心理學上有個禁果效應，對於孩子而言，你越打擊的東西，他越在意，越嚮往。所以，適當讓孩子接觸這些東西，是告訴孩子，這些東西其實並不神秘，也就那樣，不用太嚮往。
這時，你只要和孩子約法三章，我認為適當讓孩子接觸，是不會有多大問題的。
但是，從一個老師的角度去看：
大部分會出問題的孩子，都是家長在約法三章上實在是沒有做到。
我接觸到的很多家長，平時沒有時間管孩子，就把孩子交給手機、電視來管。這樣一來，孩子確實“很乖”啊，也不吵了，也不鬧了，也乖乖一整天都在家了。但是，卻讓孩子失去了體會其他遊戲、活動的樂趣，導致孩子成為手機、電視重度的沉迷者。
很多家長，最後也意識到了這個問題的嚴重性，然後也會來諮詢我，“君山老師，我孩子初三了，還整天就知道玩手機，我真得想盡辦法了，一點用都沒有。”
一般情況下，到這個階段再想辦法，真得是晚了。我很想問的是，在孩子最初接觸手機、電視的階段，你有重視起來麼？
結束語：
手機、電視，不是洪水猛獸，但如果控制不好、卻對孩子來講就是洪水猛獸。
你問到底該不該讓孩子看手機、電視。各個家庭情況不同，各個家長讓孩子看手機、電視的出發點不同。同一個答案，會有截然不同的結果。
所以，看過君山上面的想法，大家可以酌情去想一想這個答案！
你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！
君山老師
在回答這個問題之前，我先說一下自己的經歷。我父母就是相信手機，電腦有“毒”的人，他們規定我在高考之前，都不能玩手機，電腦。
現在關鍵一邊是哭著鬧著要看手機電腦的寶寶，一邊是教育專家們的各種警告，作為家長，到底該怎麼做呢？
我大學專業是物聯網工程。第一次編程課，當我的同學們，成功地運行出Hello World的時候，我才搞明白那個是開機鍵。
接觸電腦的頭三個月，我只會使用開機鍵強制關機。第一學期，所有電腦有關的課程，我的成績都很差。
週末室友們一起出去玩，我一個人呆在學校機房，一遍遍輸入泡排序的代碼，一個字母一個字母敲得小心翼翼。
這段經歷讓我明白：人要與時代接軌，當你所處的時代，就是一個電腦手機平板漫天飛的時代，你不去了解它們，怎麼能行呢？
所以，我是堅決反對禁止孩子用電子產品的。孩子們有權利，接觸這個時代的先進科技產品；也有義務，去了解現在和未來都主宰人類生活的數字經濟技術。
但是，孩子接觸電子產品，有兩大需要注意的地方。
一是自控：父母在給孩子玩電子產品的時候，必須培養孩子自控的能力。如果是孩子和父母一起玩電子產品，一玩就是一天，那肯定是不好了。
父母首先要做好自控的表率，不要看電視打遊戲沒完沒了。對孩子也要有嚴格規定，比如每天不能超過30分鐘，看的時候要坐姿端正，距離適中，後者主要是為了保護眼睛。
二是內容：孩子接觸電子產品和互聯網，內容上父母一定要把關。不能讓孩子看不健康的內容，也不能讓孩子沉溺於遊戲。
最好是英文版的動畫片，或者編程類的小遊戲等，既能讓孩子得到放鬆，也能讓孩子學到東西！
謝謝你看完這篇文章！謝謝你！
本情
很少讓孩子看電視和手機，怕影響孩子的視力發育。特別是手機，眼睛太靠近容易導致近視的提前發生，有的時候我孩子看著電視不知不覺趴到電視跟前了。以前我一個人帶孩子又要做家務忙不過來，孩子一哭鬧，沒辦法才打開手機放動畫片安撫一下孩子，當然是把手機放得遠遠的。但是還是儘量不要給孩子看
YJZ愛WXQ
手機、Ipad、電腦、電視越來越深入人民的生活中，上次80歲老人下至幾歲幼兒都喜歡看。
其實孩子經常觀看電子產品，有它的優點，也有它的危害性。
首先我們來說一下有以下三點危害。
1、[損傷視力] 經常觀看很容易影響眼睛的發育，研究發現,現在孩子的近視年齡越來偏低了。
2、[缺乏鍛鍊]經常看電子產品，從而減少了戶外活動煅煉。
3、[不善於與人交流接觸]長期這樣會讓孩子變得膽小自卑不自信。
接觸電子產品並不是沒有優點：
1、一個好的視頻是可以讓孩子學習知識與道理的。
2、對於嬰幼兒，合適的動畫片可以增加孩子的詞彙量，為日後的語言發展打下基礎。
3、孩子們也需要共同話題。試想一下，如果一群孩子在一起討論一部動畫片。而自己的孩子並沒有看過，顯然並沒有話題可談，很容易就會被排斥。這樣不利於他的人際交往與他的心理健康。
4、一個好的節目可以讓孩子看到不一樣的世界，瞭解更加廣闊的天地。
我們家長合適的引導，還可以讓電子產品變成孩子的良師益友：
1、明確規定時間。
2、保持每天兩小時的戶外活動鍛鍊。
3、調整距離。
4、儘量選擇大屏幕。
5、選擇合適內容。
amy姐姐
家長應該有選擇地給孩子觀看有利教育與身心成長手機或電視節目。
現在的科技一日千里，國家也提出了“科教興國”遠大的目標。
20年前我們只會用QQ聊天，只能用IE瀏覽器上網。
20年後的今天，上網我們可以用不同的瀏覽器，火狐，遨遊，lE上網衝浪；觀看時事新聞可以用今日頭條，新浪，騰訊新聞；追劇可以用愛奇藝，騰訊視頻，酷優視頻；聽歌可以用酷狗，咪咕音樂，酷我音樂；觀看人間百態，可以用快手，抖音，西瓜視頻等
教育方面更是有不同的教育平臺，有慕課，網易公開課，TED等等，為了方便不同區域教育行業人才的進行學術研究。
手機和電腦只是我們學習的工具而已，我們要善於利用工具，而不是被工具控制。
我們必須教會孩子們怎麼去利用科學工具來提升自己的學習格局，達成自己的人生理想。
我們必須保持終身學習的態度，讓孩子有選擇地去學習掌握科學知識，運用科學的工具保護提升人類自身，才不會被越來越高科技的社會淘汰。
【文字個人原創，圖片來自互聯網，歡迎大家留討論】
仁智俱歡
危害我就不想說了，什麼傷視力，什麼沉迷等等的不想辯解，可是為什麼還是該讓孩子看呢？
大家好，我是玉兒的絲滑
第一:電視和手機可以傳播很多的信息給孩子，如果你非要較真有些三觀不正的信息我也無語。
第二：培養孩子的模仿，現在的孩子模仿能力很強，模仿才能創新，別否認山寨
第五:當然了也要給孩子甄別好手機和電視內容
第六：禁不如疏，孩子往往上會對你不想他做的事情感興趣，與其堵著藏著倒不如讓他看。
我是玉兒的絲滑，歡迎留言我們一起成長。
玉兒的絲滑
手機電腦一旦讓孩子接觸，一定會有兩種可能：
第一種：接觸——著迷——上癮——無法自拔——耽誤學業
第二種：引導——好奇——免疫——合理利用——促進學習
很顯然，我們能夠看出第一種情況一定是對孩子不利的方式；第二種一定是對孩子有利的方式，那不利方式形成的根源在哪裡？有利方式又該如何引導孩子建立？瞭解清楚了這些問題，我們就能意識到到底該不該讓孩子看手機、看電視了！
首先了解一下，導致孩子對於手機痴迷的根源：
1、家長因素：
①認為孩子玩手機很正常；
- ②把手機當玩具，吸引孩子注意力，不再打擾自己；
- ③隔代撫養，沒有其他有效手段能夠管控的了孩子；
2、社會因素：
①其他同學都玩手機，在家裡受到父母限制，於是一有機會就跟同學一起玩；
- ②學校部分作業會通過手機佈置，不得不用手機；
- ③各種遊戲機構不斷推出眼花繚亂的，吸引孩子眼球的手機遊戲，充分的利用聲光等效果吸引孩子注意力！
接下來我們再說一說第一種情況的弊端：
1、由於是被動接受，孩子毫無戒備心理，根據自我的喜好選擇那些好玩的刺激的東西，就成為必然，最終會一發不可收拾；
2、家長的放縱，會讓孩子從心理上就感覺心安理得，就認為理所應當，所以孩子也絲毫意識不到會對自己有什麼危害；
3、孩子對於遊戲的迷戀一定跟家庭環境息息相關，一個沒有任何交流，沒有讀書氛圍的家庭，手機對孩子來講幾乎就是不可或缺的替代品，這樣的後果是孩子與父母之間的代溝會出現的過早，呈現的過深，叛逆心態也會愈加嚴重；
4、長期沉溺手機、電視，習慣被動接受，而主動學習的意識減弱，這幾乎一定會影響到孩子的學習與成長；
然後我們來了解一下第二種情況如何才能實現:
1、孩子接觸手機的時機與方式要科學：
首先不要一味的限制孩子接觸手機，要清楚這是一個互聯網時代，互聯網存在的意義，就像算盤時代，我們一定要借用算盤提高計算效率是一個道理；
互聯網時代我想給孩子聽一首音樂，不用非得去購買CD光盤，我只需要打開手機搜索就能在線收聽，所以一味的想要堵住孩子接觸手機的途徑是不可能的，更好的方式就是引導！
也就是說我們要主動的告訴孩子手機和電視是幹啥的，我們用它幹什麼，什麼時候可以使用手機，小孩子用手機的時間規定，長時間使用手機對我們的害處等等，相當於我們給到孩子一個提前的介入，讓他早早的就明白自己可以用手機，但是要有規則！
2、父母的示範榜樣很重要：
想讓孩子儘量遠離手機的危害，父母在孩子面前就要做出榜樣示範作用，但是很不幸的是，目前的很多家長很難做到這一點，比如孩子在寫作業，家長在一邊看視頻，看電影，玩遊戲，時不時會發出聲音，孩子聽到了，注意力自然就會分散，長此以往，你給到孩子的就是負面的引導，更有甚者，還有很多家長引導孩子給自己拍視頻，刷視頻，等等行為，這樣的負面的行為越早給到孩子，危害就會越大！
所以正確的做法應該是在孩子面前要堅決杜絕使用手機或者看電視的行為，實在沒辦法要用手機，一定回到臥室關上門不讓孩子看到，尤其父母利用手機進行消遣或者娛樂的時間，儘量少讓孩子參與，不要讓孩子一再的被手機吸引，而你卻渾然不知！
總之，看電視或者通過手機看視頻，孩子的吸收一定是被動的，而讀書是由字到詞，由詞到句，由句到段，由段到篇章，需要孩子一步一步的主動去過度，兩種方式截然不同，一旦孩子適應了電子設備的被動接受方式，就很難再適應讀書的方式，所以對於手機、電視在無法完全杜絕的前提下，一定要慎之又慎的監督好孩子的規範使用，直到能讓孩子形成自我的免疫力，建立起良好的抵制誘惑的能力！
葛老師教育新智匯
個人認為得一分為二的看待這個問題
第一，手機，電視，是我們日常生活不可或缺的，尤其是手機，有著大量的用戶群體，包括一部分老年人。我們每天都要從手機或者電視接收到很多信息，毫無疑問，手機幫助我們及時的掌握了社會的動態。對於孩子來說，我覺得，這不是孩子的問題，而是家長的問題，因為孩子的辨別能力還不夠強大，他們無法跟成年人一樣把對自己有用的吸收，無用的屏蔽。所以，只要他們在手機或者電腦裡看到的，都吸收了進去。
第二，手機電腦有時候會誤導孩子，雖然都是很好的輸入端信息源頭，但如果不加判斷，很大程度上會讓孩子沉迷進去，比如打遊戲，追劇等。我始終覺得，孩子的這些行為是由家長和家庭環境造成的，所以，家長什麼時候認識到了這個問題的嚴重性，那麼對於合理使用手機電視也就合理了
所以，綜合來說，我覺得手機電腦的使用，是利大於弊，就看家長如何引導孩子去使用。你覺得呢⊙_⊙
Exploring
可以適當的看，不能無限制的看，要給孩子立規矩，比如，很多時候都是應該家長忙而丟給孩子一部手機，讓孩子隨便玩，如果手機裡安裝了遊戲，不管多大的孩子都能沉迷其中。如果實在要給孩子看手機，一定要規定時間，自己看什麼內容，我家孩子就會給他看適合他的動畫片或者學習之類的視頻。
看電視也一樣，規定時間，現在電視很多可以投屏，可以選擇好的視頻投給孩子們看，這樣可以學習到知識。
手機電視這些電子產品存在有利有弊，看你怎麼去好好實用它，孩子畢竟自制力差，更多時候需要家長監督，對於年齡太小的孩子，少接觸也好，孩子更多需要爸媽的陪伴，多培養孩子其他興趣愛好。
