海銘居士
上一屆剛送走了畢業班，按照學校大循環的要求，我接上了一個一年級。學生的年齡驟然鉅變，我的教學方法也應該隨著對象的變化而變化。剛接上一年級，我的課堂用語，教學方法，教學理念，雖然有意識的在改，但還是有一定的不足，高齡化的語言問答，讓一年級的孩子無法解答。還有作業的量，有時把握不準，好在學人之長，補己之短。慢慢的摸索到了如何給低年級的孩子上課，以及佈置作業。接下來我談談對這個問題的看法 ，一年級的孩子上網課，可能效果不明顯，他們不會聽課，以為是在看視頻，注意力不會太集中，時間長了，還會影響視力。所以有經驗的老師，他注重的是培養孩子的學習能力，這位媽媽嫌老師的作業少，這只是他的想法。他是以成人的視角，覺得孩子的作業不多，而事實上，孩子們上完網課以後，只要聽明白了老師的講解，作業肯定會很快的完成，再加上這位媽媽認為很簡單，於是就自己判斷，說是孩子的作業量不足。這一點我們老師一定要給他們解釋清楚，小學一年級孩子的認知能力，學習時間，是有一定的限制的，堅決不能認為學的時間長，寫的作業多，就是老師負責任。而恰恰相反，負責任，懂方法的老師，他們的作業就是不多，但是訓練重點，難點，一考點，都是通過自己的理解，感悟來突破的。所以老師一定要堅持自己的觀，特別對一年級的孩子，的作業量的多少。老師是有科學設計的，教師要通過，比較恰當的方式，和家長取得聯繫，和他們進行交流，告知他們自己這樣做的原因和好處在哪？只有這樣，才能讓這樣的家長明白老師的良苦用心。
心靈之燈nchj1972
我是二年級孩子媽媽，我也跟老師提過作業少。學而時習之，以語文為例，一年級沒有一定的練習量，字詞基礎肯定掌握得不夠紮實。至於為什麼要老師佈置，因為這個年齡階段的特點就是老師說的話特別聽。
我們孩子一年級的時候語文書面回家作業基本上就是每個生字寫三遍，然後就是讀生字，讀課文，課外閱讀。想想我們小時候寫生字從來都是十遍起的，寫三遍怎麼可能掌握好。
現在線上授課，課時少了很多，課堂練習量少了，但是作業依然很少。每天每門課書面作業基本不超過半小時，肉眼可見地生字不過關，數學簡單計算錯誤增加。老師說不敢加作業怕被舉報，我只好自己跟娃鬥智鬥勇適當加了一點量，畢竟娃是親生的。
一個足夠兩個太多
小學一年級，以培養孩子的學習興趣為主，如利用課餘時間，讓孩學習初步的兒童畫，可以提高孩子的想象力；讓孩子唱唱歌，調節孩子的焦躁情緒。尤其是培養孩子的閱讀習慣尤其重要，一旦錯過一年級培養良好的讀書習慣，是無法彌補的。所以，聰明的家長，在孩子成長的道路上，不要被動，而要適時引導孩子開拓業餘興趣，如和孩子親子閱讀等，不要把所有的教育都推給老師，自己當“甩手大掌櫃”。“機不可失，失不再來”，教育孩子的事情，錯過所造成的後果，是任何人也承擔不起的。
歲月嗨
學校教育面對的是整體，基礎教育針對全體，不針對個別，教育內容和難易度都是有據可考的，若家長有個體想法，做老師的只要有理有據講清基礎教育和精英教育的相同和不同，並根據兒童教育學和心理學知識跟家長溝通，相信家長會有自己的判斷！
