北大線上開學已滿一個月，師生們逐步適應線上教學，直播授課、錄播授課、慕課授課、研討授課、教室授課……根據教學特點，老師們
因課制宜地選擇了5+N種形式多樣的教學方式。2月17日以來，在北大教學網，4000多門活躍課程，2000多名活躍教師，20000多名活躍學生，師生在線總時長超過410000小時；在北大在線課堂ClassIn，每週1500多門課程，直播總時長超過15000小時，每日約有12000人次參加在線直播課程。除此之外，還有各種各樣的平臺正進行著在線教學，師生在“雲端”相遇，共同開啟這段難忘的教學旅程。
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如何把28個小組討論課堂同時搬網上？高效的線上科研怎樣進行？當素質拓展課遇到網絡，考驗默契的線上遊戲如何進行？上好“雲”課堂的絕招是什麼？一起看看吧！
如何把28個小組討論課堂同時搬網上？
2月24日下午，隨著28個視頻會議室逐步開放，北京大學醫學部基礎醫學院365名同學陸續進入相應的空中學習小組，來自全國26個省、144個城市的同學們，開始了既熟悉又新鮮的線上PBL討論課學習。
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PBL（Problembased learning）教學是以學生為中心、以案例為載體、基於問題的小組討論式學習，涉及基礎醫學院360餘名學生、120餘名教師。
往常的課堂上，每12~14名同學和1位指導教師會通過3次討論課，就案例學習材料進行研讀、分析、討論。課上及課後，學生自行或者通過合作形式查閱文獻，整理學習筆記，歸納總結，凝練和提升。
28個小組討論課堂，365名同學線上同時參與，聽起來難度就不小。而在這一特殊時期，如何開展這樣的“高難度”課程呢？
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線上科研怎樣進行？這個課題組給你答案
線上課堂“雲端”見，科研項目如何線上推進呢？與講授、討論的課堂模式不同，分散在各地的小組成員，不僅需要充分開展研討，還要形成有價值的科研成果，難度可見一斑。甭擔心，北大教授給你展示，線上科研這樣做。
開學延後，北京大學前沿計算研究中心陳寶權課題組的同學們雖然宅在家中，但時刻關注著疫情相關的最新動態。
陳教授的一個想法油然而生：何不利用我們計算機專業的優勢，為疫情分析與預測做一些貢獻呢？小夥伴們積極響應，臨時成立小組，開始了探索。
陳老師喊你上線做科研啦
在陳老師的號召下，一支9人工作小組迅速組建，同學們分成兩個小組，包括5名本科生、2名碩士生和2名博士生。
項目的推進沒有想象簡單。同學們分佈在全國各地，一時難以進入高效的工作狀態。同學們想法很多，如何凝練結論？為了更有效地推進項目，解決思緒過於發散難以收斂、進程同步慢等問題，大家迅速整理出了針對這個項目的實施方案：
1. 確定總目標：完成疫情分析報告；
2. 頭腦風暴、集思廣益；
3. 圍繞目標篩選及確定主要任務；
4. 進一步分解任務並確定時間進度；
5. 在線起草文本框架，列好提綱和頭尾文字，所有人根據分工同步編輯；
6. 每次開會討論的結果和文字及時更新，加速文本的收斂定稿。
課題組在短期項目協作、在線科研等方面的探索與實踐，為線上科研提供了好方法。
當素質拓展遇到網絡，線上遊戲一樣好玩
依託互聯網技術，線上討論課得以順利進行，但對於研究生素質拓展課，除了常規課程講授，課上游戲也是必備要素，線上遊戲怎麼開展？你的體育老師已經為你準備好了！
線上素質拓展課該怎麼上？是全新遊戲還是老遊戲？挑戰遊戲還是協作遊戲？合群遊戲還是破冰遊戲？體育教研部的錢永健老師思索了很久。
最終，他決定從所謂高大上的新遊戲，改回簡單的老遊戲，並將遊戲從ClassIn教室回到微信群。“默契報數”的遊戲這樣在網絡上展開……
項目規則簡介
一個班30名學生，做這個遊戲其實難度是非常大，這類靠默契無交流的遊戲，在線下建議也不超過20人。抱著未必能全員完成的想法，錢永健大膽嘗試了一次，想看看結果到底如何。
妙趣橫生課程挑戰過程
沒想到課堂效果還不錯，第一個班的同學們在老師的鼓勵與引導下，數字有了突破，最後以數字“20”結束。第二個班做的也很不錯，達到了數字“17”。
學生的反思與分享
通過線上的方式開展研究生素質拓展課堂，對老師和學生都是一個挑戰，但也存在著機遇。
“就像拓展課程的源頭外展訓練（OUTWARD BOUND）所寓意的精神一樣：一艘小船，在暴風雨來臨之際，駛向波濤洶湧的大海，迎接未知的挑戰同時也許能發現機遇。”錢永健說道。
上好“雲”課堂的絕招：互動互動互動！
如何上好線上課堂？“混合式教學方式”與高質量的互動環節，如何設計？聽北大專家來支招。
“在線教學的核心不是錄製音/視頻課件，這些‘資源’都可以用優質圖書、紀錄片等替代。”北京大學教育學院郭文革老師的專業研究方向是在線教學，她從很早的時候就開始在日常教學中融入在線教學模塊。“一門在線課程最核心的任務是
設計高質量的交互教學活動”。譬如她之前持續開展的“共讀一本書”線上教學活動，利用北大教學網的“討論區”，組織同學們開展關於一本書的集體對話。
北大教學網“討論區”的“共讀一本書”教學活動，8組學生討論分別閱讀8本書，通過閱讀每個組的討論和後面將
除了一直在進行的“共讀一本書”線上教學活動，延期開學期間的教學活動如何開展？郭老師採取了“微信群+B站+MOOC視頻+ClassIn直播教學+北大教學網”的混合式教學。
設計思路：
一個能夠通知到所有學生的穩定渠道，及時通報在線教學中可能出現的問題，協商變更教學方式。
課前：
引導學生在B站觀看教學視頻、閱讀經典圖書的重點章節；觀看篩選出來的重要紀錄片選集。
課上（ClassIn）：
教師介紹概念和框架結構；學生以小組合作形式介紹深度的研究成果；對當下熱點話題進行隨機討論。
課後：
在北大教學網提交小組作業以及個人的Final Essay。
直播教學的模塊設計
本學期郭老師的課程有48名學生選課，分成了10個小組。每個小組都要做分享，保證每個學生至少有一次發言的機會；其次，她還安排了隨機討論。這些做法都加強了同學們的“課堂”參與感。
凌晨3:00-5:00上課 這堂阿拉伯語口語課不容易
北大的外籍教師不在少數，於他們而言，線上課堂的難度，似乎更大一些，身在遠方的他們，又將如何傳道授業？
北大阿語系聘請的4名外教也同所有的中國高校教師一樣，當得知要進行在線教學的時候，他們二話不說，立即開始學習在線教學的工具和技能，並且克服時差的困擾，在人最睏乏的下半夜守候在電腦跟前，為北大的學生授課。
一起走進這堂特別的阿拉伯口語在線課程！
公共庫爾德語在線課堂
德雅爾（Dyar）教授是來自伊拉克庫爾德地區的外聘專家，在本學期負責講授《公共庫爾德語》和《阿拉伯語口語（四）》兩門課程。
德雅爾外教如今身在伊拉克，面臨距離、網絡條件與時差等諸多問題帶來的挑戰，需要他在當地時間凌晨3:00-5:00進行教學。在當地電力使用遭受限制時，Dyar老師還曾嘗試在半夜點蠟燭為同學們授課。
賽米拉教授和阿語專業大二同學們的寫作課課堂
這學期賽米拉·薩拉瑪（Samira Salami）教授主要帶阿拉伯語專業低年級的阿拉伯語寫作（一）、阿拉伯語口語（二），研究生的阿拉伯女性文學，此外還有公共阿拉伯語。她嘗試了手機、電腦、平板等不同的授課工具，目前主要使用騰訊會議授課。
Samira教授表示：“我們的課堂因為疫情原因，從線下轉到線上進行，雖然見不到大家，但是好在我們還能以這種線上學習的方式，繼續學習知識，我相信，我們一定會很快戰勝疫情，回到課堂上。”
哈穆德老師的在線課堂
同學們將作業上傳至課程群，老師們進行點評修改
哈穆德（Hamoud Younus）教授是來自敘利亞大馬士革大學的外聘專家，在春季學期主要負責《阿拉伯語閱讀（三）》、《懸詩賞析》兩門本科生課程，以及一門研究生課程——《阿拉伯詩歌史》的授課任務。由於疫情的影響，4門課程均採取網上直播授課的方式。
公共土耳其語在線課堂
本學期《土耳其語（二）》課程由土耳其專家泰帆·凱爾康（Tayfun Kalkan）在zoom平臺做實時主講，Tayfun老師注重學生的口頭表達能力，十分耐心地與每一位同學用最地道的土耳其語進行交流、訓練，讓每個學生都有機會開口講土耳其語。
在網絡平臺上，大部分學生在大多數情況下都能順利完成與人在土耳其的外專的實時交流。
此外，還有許多身在海外的外國專家們在世界各地線上教學，他們如何克服距離和時差？如何設計、調整授課方式？
點擊鏈接，一起走近，與時差、距離賽跑的“外專雲課堂” ↓↓↓
跨亞歐非的“雲端”課堂
對於匯豐商學院師生而言，這學期的課堂，彼此可謂是“隔山隔海”，他們又如何克服時差、網絡這一系列問題？
北京大學匯豐商學院目前有30%的外籍教授和來自世界42個國家的100多名留學生。
新學期的“雲端”授課涉及歐洲、北美洲、亞洲、非洲的很多國家和地區，面臨時區差異、網絡接入不穩定等問題。
學院相關工作人員協助老師們採取直播、錄播相結合等形式，靈活協調教師輔導與學生討論時間，並建立各種社交網絡群組，保證師生交流順暢和高效。
這些跨越歐亞非的課堂上，授課老師們有哪些體會？一起來聽聽！
Young Joon Park的在線教學課堂
經濟學助理教授Young Joon Park用釘釘平臺完成了兩次授課，體會總體上比預期的更為順暢穩定，加上錄播作為備份，大大減少了此前關於教學效果的擔憂。
朱虹老師的在線教學課堂
管理學副教授朱虹在第一週兩次在線授課後，認為線上授課需要有比較強大的網絡和軟件支持，同時也需要教師有充裕時間去配備和熟悉操作。對於有課堂小組討論需求的課程，最好上課前就安排學生線上分組，熟悉如何應用軟件進行線上討論。
唐闖老師的在線教學課堂
唐闖助理教授體會到，線上授課無論對於老師還是學生來說，都有從不適應到逐漸進入狀態的過程。由於線上的性質，原來的面對面溝通變成了文字和語音溝通，課堂參與程度或多或少會受到影響，大家可以一起克服。聽課的同學們使用打字形式，參與度比線下授課更高。
一堂完美的“雲”課堂，是齊心協力的結果，這一月的學習經歷，想必彼此都難以忘懷，線上課程開放在燕園雲端，成為北大最美的“春天”。
信息來源：北京大學教務部、研究生院、教師教學發展中心、阿拉伯語系、基礎醫學院PBL中心、前沿計算研究中心、匯豐商學院、教育學院、體教部
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