2015年10月24日，國務院出臺《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，標誌著雙一流高校建設正式啟動。《方案》中規定，新一輪雙一流的建設從2016年開始，每5年為一個建設週期。到現在雙一流建設已經過去了三年多，那麼在過去三年時間裡，中國高校雙一流建設成效如何？哪些高校進步最為突出？

ESI（基本科學指標數據庫）是世界範圍內用於衡量科研績效、跟蹤學科發展趨勢的指標工具。基於發表論文的總被引頻次，該數據庫提供了全球高校和其它機構在22個學科入圍前1%的具體排名情況，是判斷學科發展水平的重要參考。早在2012年，教育部在第三輪學科評估中就將ESI指標納入到學科評估體系；也有學者指出，ESI全球排名前1%學科數和前1‰學科數也是雙一流高校評選的指標之一。因此，本文整理了2016年9月到2019年9月三年間的ESI數據，旨在從入圍ESI學科數量的角度，觀察中國高校（不包括港澳臺地區的高校）在過去三年內的學科水平變化情況。

入圍學科數持續快速增長，在全球範圍內科研影響力逐年提升

三年以來，中國高校入圍ESI前1%、1‰、1‱的學科數均顯著增加。以前1%學科為例，從絕對數量上來看，中國高校每年新增學科數過百。2016年9月中國高校的入圍總數為745，到2017年9月增加了121個達到866個，2018年繼續增加達到971個，而在最新的2019年9月份數據中則“破千”達到了1138個，三年累計增加了52.8%。由於ESI的入圍機構總數也是動態變化的，絕對數量的增加並不能代表在全球範圍內的進步。因此，軟科分析師統計了中國高校學科數佔全球入圍機構學科總數的比例，從而觀察中國高校在全球範圍內的影響力變化。2016年9月中國高校入圍前1%的學科總數佔全球所有機構的4.11%，2019年9月增加至5.47%，累計增幅也超過了33.3%。

與前1%學科類似，1‰學科同樣進步明顯，甚至更為亮眼。絕對數量上看每年增加的個數平均超過20，三年內總量翻倍達到了127個；相對比例從不足3.5%增加至6.14%，累計增幅超過75.7%。1‱學科在2016年9月到2017年9月的一年時間內迅速增加兩倍，此後的兩年內以每年1個的速度增加，到2019年9月達到8個。三年內1‱學科的相對比例也從僅有1.18%增長到4.08%。從這些數據變化中我們不難看出，中國高校在全球範圍內的科研影響力逐漸提升，雙一流建設的成效已經初步顯現。

非雙一流高校助力明顯，雙一流高校優勢突出

2016年9月份上榜的ESI前1%學科中，僅有4個沒有出現在2019年9月份的榜單中，分別為汕頭大學的化學、上海大學的臨床醫學、湖南大學的數學和武漢理工大學的物理學。新增的397個前1%學科，有200個來自於非雙一流高校，佔半數以上，足見非雙一流高校已經成為中國高校進步的重要推動力。充分整合有限資源，發揮學校優勢和特色，或將成為未來非雙一流高校學科建設的優選戰略。

2016年9月份上榜63個的前1‰學科體現了很強的穩定性，全都出現在2019年9月份的數據中。而新增的64個1‰學科，雙一流高校貢獻了61個，僅有3個來自非雙一流高校（首都醫科大學的臨床醫學、南京醫科大學的臨床醫學和瀋陽藥科大學的藥理學和毒理學），雙一流高校展現了絕對優勢。

在1‱學科層面，一流大學建設高校憑藉超強的綜合實力，貢獻了4個新增1‱學科，一流學科建設高校貢獻了2個。目前尚未有非雙一流高校擁有1‱學科，一流學科建設高校也僅有中國科學院大學上榜，其餘均為一流大學建設高校。我們有理由判斷，雙一流高校的學科建設追求不僅是進入前1%，努力將優勢學科提升發展至世界一流水平甚至頂尖水平，將會是未來諸多雙一流高校的努力方向。

新增學科數最多高校盤點

過去三年中，有212所高校前1%學科數增加，其中的103所高校新增學科數超過兩個。廈門大學的進步幅度最為驚人，2016年9月份該校共有9個學科上榜，在中國高校中居第23位；而到2019年9月上榜學科數達到了16個，在中國高校中躍居第13位。此外，重慶大學、中南大學、天津醫科大學、中國礦業大學、天津大學和中國科學院大學新增1%學科數也達到5個。

1‰學科增加的高校有43所，其中15所新增至少兩個學科。中國科學院大學表現最為突出，從2016年9月的2個增加到2019年9月的7個，在中國高校中的1‰學科數排名也由並列第8上升至並列第3。上海交通大學、浙江大學和華中科技大學均新增3個學科，浙江大學更是趕上北京大學並列全國第一位。值得一提的是，首都醫科大學、南京醫科大學和瀋陽藥科大學三所非雙一流高校各新增1個學科，打破了雙一流高校在1‰學科上的壟斷。

中國科學院大學在1‱學科上也展現了強勁實力，新增化學和材料科學兩個學科。此外，中國農業大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學和浙江大學也均有1‱學科入圍。

注：上三表中涉及的中國地質大學、中國石油大學和中國礦業大學三所高校並沒有區分兩地辦學的情況。

頂尖學科數量仍然有限，空間科學尚未實現突破

儘管從學科數增加的角度分析中國高校成績斐然，但不足也較為明顯。首先，世界頂尖學科的數量依然十分有限，與世界頂尖高校差距明顯。以哈佛大學為例，其入圍ESI 1‱學科數為8個，這一數字是中國所有高校入圍數的總和。如何實現由“一流”向“頂尖”突破，也將是未來一段時間雙一流高校的重要著力點。

同時我們也留意到，中國高校仍未實現對22個ESI學科的全覆蓋，空間科學前1%學科數仍未完成零的突破。

據北京大學學科建設辦公室官網，2017年12月21日北京大學曾專門召開空間科學發展交流研討會，探討其空間科學發展的願景與目標，提出了諸多措施和建議。但由於學科發展起步較晚、學科體量有限、高層次人才短缺等客觀原因，到目前為止該校的空間科學仍未進入ESI前1%的行列之中，中國高校的空間科學學科發展仍有很長的一段路要走。

評價一個學科的實力究竟幾何，是一個多維度、多層次的複雜問題。ESI學科數提供的也僅僅是一個相對客觀的視角，戒驕戒躁、腳踏實地的專注於科研本身才是提升學科實力的根本途徑。