馭水客
公正永生
很高興回答這個問題，我是中學教師，對學生心理健康、提高學習成績有豐富的經驗，敬請關注。 優雅白馬愛教育。
首先我們要明確一個問題，我們做一切工作的目的的什麼？我想大家都明白，就是為了孩子的成長，包括學習成績、身心健康等。
一、家長輔導和監督孩子一定是利大於弊。
家長可以不督促和輔導學生，但是你要有接受孩子順其自然的結果的能力。
學校的教育是一個面對大眾的教育，教育的內容是統一的，教學時間也是統一的。但是學生們的智商、基礎、學習能力等各方面是不一樣的。這樣，同一個班級的學生教育後的結果，就會有很大的差異。世界上沒有任何一個老師能把一個班的孩子教得一個樣。
一般情況下會出現正態分佈的情況，這種情況就是少數學生優秀，約佔比例為5%，然後，就是大部分是中間層次，再就是還有部分同學是後面的部分。
但是如果有家長的有效監督和輔導，這樣情況就可能發生變化，如有一部分中等的孩子就可能變成優秀的孩子，中間帶部分，也會可能從後面向上突破。還有一些基礎薄弱的孩子就會在家長的幫助下，客服基礎薄弱或者更長的時間讓孩子將沒有學會的知識學會，就可能是中間層次。
還有部分學生本來智商沒有問題，可是孩子小比較貪玩，這樣孩子也是學習成績不好，所有需要接受家長的監督和輔導。
因為知道了這個道理，很多家長不在老師的要求下，就會監督和輔導孩子的學習。如大家都知道海淀黃莊的輔導一條街。為什麼在海淀黃莊這種現象最明顯呢，因為全國最優秀的人才集中在那裡，這些人對孩子的教育非常重視，他們不僅用自己的聰明學識教育孩子，還藉助外力，就是輔導班，對孩子進行教育。所以他們孩子的學業水平整體比較高。
老師們也知道這個道理，所以常勸說或者要求家長進行輔導和監督，這樣孩子的整個發展也會有很大的作用。
當然，如果你的孩子特別的優秀，很自律很自主又很聰明，那你的確不用去監督輔導，我們在教育實踐中也會遇到這樣的孩子和家長，並且往往這樣的孩子成績還特別的好。但是也發現他們的家長也都有有一些共性，如本身自律能力強、工作很出色、從小培養孩子的閱讀等習慣，極少數孩子性格非常適合讀書，很內向、安靜、細緻。如果你的孩子是這樣，你這一生就算中大彩了，不用督促輔導孩子。
但是如果你的孩子不是這樣，你能接受孩子愛咋地就咋地，你也可以不輔導監督孩子。但是你會害了孩子。
但是很多家長和老師都知道孩子監督和輔導以後情況是不一樣的，關係到孩子的成長。雖然他們也會抱怨，也會遇到困難，但是他們會努力去輔導和監督孩子。
如果你能接受孩子以後不責怪你，或者你不責怪自己，你也可以不監督和輔導。因為別人的孩子很普通，通過輔導考取了好的大學或者成績好一些了，改變的人生。你也可以無論老師怎樣說，你也不監督和輔導。
因為我們已經發現很多孩子後來怪家長。也有家長後悔的，如劉歡，前不久就說：當時如果能對孩子學鋼琴要求嚴一點，孩子也許現在會更有成就。當然，有些孩子可能輔導和監督後，你看不出來一些成果，你也要認識到，如果你不輔導和監督，結果更差。你盡了該盡的責任，你也問心無愧。
這位家長說的弊，我想就是家長要花費精力，不情願等等，我覺得很多家長在輔導和監督中都遇到困難，但是他們為了孩子的成長孩子努力去做。 才出現網上那麼多關於管教孩子的段子。
教育的方法的確重要家長用心地學習，沒有一個家長是天生就會的，遇到孩子有問題，或者與孩子發生衝突，家長要不斷對學習和摸索，只有這樣才能真正地幫助孩子。今天的努力，換來孩子一生的發展和幸福。
所以說整體的是利大於弊。
二、學校和家庭教育需要分工，但是達不到明確分工。
學校和家庭教育的確的職責不同，應該有一個分工。就猶如，醫院裡的醫生和護士是有分工一樣。
其實在學校里老師即是醫生又是護士，如學科知識的學習，思想教育等等，這些如醫生一樣，現判斷學生需要什麼，目前遇到什麼困難，給學生開處方、抓藥方，做免疫等等。同時也如護士，督促學生做作業，改作業。讓他們學會團隊的活動等等。
同樣的道理，老師絕大多數的教育也是對多個孩子的，每個孩子的思想狀態的基礎都不一樣，可能別的孩子中課上就學會了相關知識，可你的孩子課上就沒有學會，所以你的孩子回家以後，你就要教會他，這樣你也就充當了老師的角色。如果你不想充當教師的角色，那你的孩子以後就跟不上班級的學習，學習就會落後，你可能會怪老師沒有較好，可是老師會說，我班裡其他學生都很好，只有你的孩子不好。這個責任可能只能你自己承擔。
並且孩子回家以後，老師是鞭長莫及的。
還有一種情況，人上一百，形形色色，老師和孩子都一樣，有時候，有的孩子就是不喜歡每一個學科和老師，你也要做好孩子的思想工作，也要從當醫生的角色。
所以說：老師好家長的角色需要分工，但是做不到明確的分工。分了也是沒有意義的，因為我們的目的是幫助孩子進步，怎樣能達到怎麼做？
老師和家中是一個互相配合的關係。要對老師有信任。在現在的教育體制下，教師對某些孩子的偏向都是不太可能發生的事情。因為任何一個學校都是以平均分來衡量老師的，而決定評價分的最大的因素就是基礎薄弱生。
優雅白馬愛教育
首先要明確孩子是家長自己的孩子，不是老師的孩子。孩子不學習不成才，影響的是家長不是老師。所以對家長而言肯定是利大，對老師來說就難說了，畢竟會被牴觸被吐槽被抱怨被投訴，難說是利大。
為什麼老師會強迫家長監督，那肯定是因為老師有責任心而家長沒有責任心，有責任心的家長還需要老師強迫嗎？
家庭教育和學校教育肯定有明確分工，如果不清楚，說明孩子缺失的是家庭教育而不是學校教育。比如孩子學習需要監督，還需要老師強迫家長去監督，說明這個孩子的家庭教育缺失太多了。家庭教育做得好的孩子應該是會在家自覺學習不需要監督的。如果孩子在學校會努力學習，而在家裡不自覺，不更是家庭教育的問題嗎？
孩子厭學絕不是因為家長教師化，如果家長真的有教育的藝術，也不至於厭學。如果孩子厭學是因為學校老師的原因，那家長更應當充當孩子的老師幫助他。如果孩子厭學是因為家長的原因，那麼家長就要好好反思自己的家庭教育，幫助孩子走出困境。如果孩子是假裝厭學，那麼家長要想想是不是因為自己溺愛孩子，過度放任孩子。
總之，遇到困難一定要克服困難，而不是吐槽。作為家長始終要銘記，孩子是我們自己的孩子。我們必須要為孩子的前途擔負起家庭教育的責任。
書林覽閱
在這個特殊的時期，老師，給家長提一些要求，也是有必要的，這是個人的觀點。畢竟現在如果放在平時，也應該是上學的時候了，不再是假期。老師也是出於對自己學生的負責任的態度，才希望家長要做好督促的工作。在這個特殊的假期，家長不僅僅是家長，也有監護去班主任和任課老師的職責。只有家校聯合，才可以培養出高素質的人才。如果家長不配合，不合作，那麼孩子就會鑽空子，成績可想而知了。
英語老師愛聽戲
家校聯合是培養好孩子的前提。
如果說學校教學是孩子成長的土壤，那麼家庭就是孩子成長的肥料。
家庭和睦，對於孩子的心理健康，學習習慣，都是良好的促進。
因此在這個特殊時期，不要想著家庭和學校對立，而是最大可能的把力氣往一處使，形成合力。
老師並非強迫家長監督輔導學生。
是有的學生的習慣，需要家長監督，這些事情本來在學校裡面是由老師負責的。老師在學校裡面的任務很重，教學，管理，其他各項任務。所以他們的精力是有限的，而管理這一塊的精力，實際上主要就放在需要家長監督輔導的這些孩子身上。
可以說，在學校裡面，學習習慣好的同學不用管，同樣的，在家裡面，學習習慣好的同學也不用家長操心。
需要對孩子監督的家長做的就是老師日常在學校做的工作
如果你在這短短的幾十天就煩了的話，想想老師，他們一般跟你的孩子，以及和你孩子一樣的孩子，至少共處一年。
這不是剝奪他們休憩的角落，而是讓他們不至於落後同齡人更多
如果說逼迫學習就是一種殘酷，那麼學校以外的生活，將會告訴他什麼是真正的殘酷。
勤學者善於思
強迫一詞可能有些過了，負責任的老師是會提出一些嚴格的要求，但是你不執行我想應該不會罰你掃地吧？現在的教育現狀就是大家都生怕自己的孩子輸在起跑線，有些個家長會說“我把小孩交給你了，你就有教好他的責任”。單靠學校的教育還是不夠的。在學校幾個老師對付幾十個學生，精力有限，若是把教育的責任全部放到老師頭上是不大現實的。回家確實得再要家長配合將知識點回回爐，鞏固鞏固。這是雙贏的結果，學生學得紮實，老師的教學成績也能得到提高。話又說回來，小孩的讀書生涯只有一次，而老師是一屆屆的帶孩子，你期望考清華北大，老師考慮的只是班級的成績，大家想要的結果不一樣，家庭監管和教育再不上點心，到頭來吃虧的還是自己。
天馬行空的瀟灑哥
不恰當的監督是對孩子不利的，家長也需要學習。
