向山举目
这不叫强迫症，这是老师的职责所在，是教师这份神圣的工作使然。
老师希望孩子遵守学校的规章制度，好好学习，这是一种负责任的表现，他希望孩子养成好的学习习惯，希望孩子成材。
孩子学习需要有好的学习环境，每个孩子都遵守纪律，好好学习，孩子们才会你追我赶的有兴趣学习。
反之，你不学习，我也不学习，同学之间没有了攀比之心，想学习的孩子处在吵杂的环境中，也会放松对自己的要求。
而且在学生时代养成的好习惯，走出学校参加工作以后，也会自我束缚，养成自律的好习惯。
好习惯一旦养成，一般不会轻易改变，会让自己一生受益。
强迫症是:明明知道某种做法或想法不对或没必要，却无法控制住自己去做或想。
比如:怕脏，就经常反反复复的洗手。
所以说，这不叫强迫症，这是负责任的一种表现。
舒沐沐
这不叫强迫症吧，反而说明老师是非常有责任心的！作为家长，肯定都是希望自己孩子的老师对自己的孩子管的严一点，虽然有一小部分老师打孩子被家长责备的，我估计这些家长的素质也有待提高。我上学那会，小学和初中没有不被老师打的，用黑板擦打手，那种疼现在的孩子很难会享受到，那时的条件很差，但老师这么负责，我们都会认真学习。所以，还是希望老师严格要求每个学生，等他们长大后肯定会感恩你的！
嘎子谈
在我个人认为，这不算强迫症吧！老师希望每个学生都能够好好听课，也希望每个学生把他讲的所有知识都能吸收进去，这样老师也会有成就感，同时学生也会变得很优秀。这还是两全其美的事，最开心和最得利的应该是家长了，学生回家后都能自觉的去完成作业，这是很好的一件事。我为家长，希望老师能把儿子管严一点。
相约三省
强迫症是指以反复出现强迫观念和强迫动作为基础特征的一类神经症性障碍。而您说的这些，我个人认为应该是老师的责任心强而已，老师承担了应当承担的任务，完成了应当完成的使命，做好了应当做好的工作。老师的工作对象就是正在成长中的学生，以什么样的态度对待工作，既影响着学生的成长，又影响自己工作的成败。学生就应该守纪律，好好学习。树立正确的人生观，价值观，世界观！
棋棋成长记
老师总希望每一个学生都尊守纪律，好好学习。。。亦系与作为孩子的父母所期望滴，没有其二。
但是，做为小孩，他们好动活沷，上课小动作N多，甚至不听话……这时的老师，应该耐心指出，细心教育，蜜语关怀，对待特别‘皮‘的孩子更要耐心、细心及恒心，并且与家长多沟通、多理解……多头并举，共同努力。。。老师——这个光荣的称号是当之无愧滴！所谓的强迫症系值得拥有噢！
用户8025304270145
做老师的都希望每个孩子守纪律，努力学习，是不是强迫症？这个问题是大错而特错，作为负责任的老师，对每一个孩都象自己的孩子一样健康成长，个个都考出壮元，是老师最高目标。因此完全不是强迫症的说法。
作为学生应尊敬老师才对。一日为师终身为父。
用户757525483560万年
教师有六大教师职业规范：
第一，爱国守法
第二，爱岗敬业
第三，关爱学生
第四，教书育人
第五，为人师表
第六，终身学习
教师希望每位学生都遵守纪律，好好学习，是出于职业操守，希望每位学生都学业有成，将来成为国家栋梁。
一位有责任，有爱心的老师是受学生爱戴的好老师，老师的一言一行都对学生产生重要影响。
羊子设计
晃游儿
这是负责不是强迫，我们的教育都以班级为单位，一个班四五十人，如果有一个在班上大吵大闹，其他孩子就跟着大吵大闹，老师怎样讲课？学生怎么听课？无规矩不成方圆，所以就要求学生上课必须遵守《学生一日常规》、《学生守则》等法则。这不是病这是有章可循的。
铃兰
当然不叫。期待是教育中特别有力量的一种情绪，有了期待才有了要求，才有了彼此促进的动力。一个靠谱老师的前提就是要对自己所有的学生都抱有期待，希望他们遵守纪律好好学习，相信他们都有潜力可以进步，所以这种希望不是强迫症而是每个老师都该有的。至于如何去实现这个期待，如果希望落空后老师该如何对待这些孩子，就需要老师的包容与智慧了。
