生活中我們總是會被“段子手”逗樂，特別是一些古靈精怪的孩子，在答題的時候總是花樣百出，腦洞大開，化身為“段子手”；而老師們也“不甘示弱”，批改的時候也是用盡各種心思“花式”，也化身為“段子手”，弄出了很多笑話。
小學生考試腦洞大開，老師化身“段子手”批改，網友：我酸了
在很多人的印象中，老師批改作業無非就是打勾或是打叉，然後根據作業完成情況給學生評分。但是隨著90後老師的加入，現在老師在給學生批作業時已經有了非常多的創新。
其實不止是老師與之前有了改變，很多學生在答題時思路也非常跳躍，難怪有網友評論現在的小學生在答題時化身段子手，而老師則是在批改時“花式”批改，雙方真可謂是高手過招。
老師要求學生在作業本上寫出一些四字成語，一位學生不僅寫出了很多的成語還在成語下做出瞭解釋，寫出了與成語對應的36計中的對策，反間計、美人計、連環計是張口就來。面對學生的奇葩答案，老師也不甘示弱，用紅筆畫了一幅自己“吐血”的簡筆畫，然後配文“批著你的作業，老師的心情是這樣的，你忍心嗎？”
很多老師都把網上的一些新鮮元素融入到自己批改作業當中去，除了各種簡筆畫，還有老師化身“客服”，為學生服務，對於各種網上的流行語，老師們也是信手拈來。
有網友說，有這樣的老師其實挺好，我酸了；也有網友說，老師是“段子手”，也難怪學生是段子手了。
老師“段子手”式的批改方式有哪些好處呢？
1、更容易拉近和學生的關係
在人們傳統的認知中，老師和學生的關係往往存在一定的對立性，雙方思想上也存在一定的代溝。而90後的老師們更瞭解孩子的想法，運用特殊的作業批改方式，能夠更容易拉近和學生之間的關係，更容易得到學生的認可，這對於更有效的開展教學工作是十分有利的。
2、更容易讓學生認識到自己的錯誤
以前老師在批作業時更多使用冰冷的對錯號以及分數進行評價，這種方式往往會讓孩子產生抗拒的情緒。而現在90後老師多樣化的作業批改方式讓學生們能更清晰的認識到自己存在的錯誤和問題，也能讓學生更自然的接受自己的錯誤，這對於孩子對知識的接收和消化是有積極意義的。
時代在進步，師生關係也漸漸在發生改變，現在的老師更多的是扮演學生學習上的引路人，生活中的朋友的角色。而90後的教師們也用自己的實際表現在推動著師生關係的轉變，相信在這些優秀的老師的教育下，孩子們能夠在學校獲得更快的成長。
今日互動話題：對於90後老師“段子手”式的批改作業方式，你是怎麼看的呢？你的老師會這樣嗎？歡迎留言交流。
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