用粉筆在雙語寫的多民族小學課堂
因為疫情，全國的小學校園還沒有開課。我們就又有了更長的時間和孩子們相處。但我發現，沒老師的日子裡，家長們都不知道自己的孩子要學什麼，怎麼學？怎麼提高孩子的學習積極性？是哪出現了問題？
家長朋友們，你們回想下，教學的形式：老師站在講臺上，老師講，學生們聽;老師說，學生們記。
教學的知識都是前人的經驗總結。學生們通過有效的組織學習，在短時間內學會了解世界，瞭解自然，瞭解自己，掌握前人的發明和發現。這是目前最有效的學習方式之一。
老師就成了學生模仿和學習的對象。孩子不聽話，只要說這是老師說的，孩子一樣不會再說什麼。這個問題，你一定也一直在想？
老師是孩子的榜樣，她什麼都懂，什麼都會，要不要崇拜，說的話要不要聽？
不過，現代的教育不能只停留在講和聽上，這個理念顯然落後於時代科技的發展 , 也不符合當代 教育方向。
老師通過自己的學習，把要教給孩子的知識通過理解 ，分析判斷，找出合理的教學方法，通過自己的語言和板書教給學生們。這就有了某些老師講的課生動，形象，很容易理解；而有的老師講起來就像聽”天書“，孩子昏昏欲睡。
要是把學習比做巨大的金礦，老師就是採礦人。把金子礦石採出來交給學生，學生理解，學習的過程，就是把礦石提煉成金子的過程。
而缺少了老師的學習，就沒有了方向。要怎麼做呢？
老師的角色從礦工，轉換成鏟子，是我們採礦的工具。老師不在是榜樣而是橋樑。老師通過交流，交往，溝通來完成教育這個活動。老師更像是你前進路上的燈塔，你手邊的詞典，給你答疑解惑的良師益友。
父母是孩子 一生的老師，父母是不是也要想一想，孩子為什麼只愛聽老師的，你說的卻不管用？我們下節接著聊。
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