教資面試複習太頭疼？那就讓我們換個思路來複習，首先了解教師資格證面試的評分標準，為了提高分數，我們去進行針對性的複習。
一.教師資格證面試評分標準
不同學段評分標準大同小異
由上表可以看出，“教學實施”佔得比重最大，所以考生應特別關注這一塊，儘量做到評分標準細則裡規定的那樣。
另外可以看出，教資面試考察的方面較全，從儀容儀表到教學互動等都有涉及，所以考生不要因為撿了西瓜丟了芝麻。
面試題型主要分為備課、結構化問題、試講和答辯等。為了讓大家理解的更清晰，下面就來一一的進行詳解。
二.備課面試須知
備課一般長度為20分鐘，這20分鐘裡要備課還要寫教案，所以不能面面俱到，儘量將以下幾個方面寫清楚：教學目標，教學重難點，教學過程，板書設計。能夠使自己形成一個完整的思路就好。
三.結構化問題面試須知
（一）.結構化面試禁忌
1.口頭禪太多
2.漫無邊際、拉家常
3.自吹自擂、面面俱到
4.欺騙面試官
5.搶話、插話
6.語言的反覆追加
7.講話太肯定、極端
（二）.結構化具體題型
結構化問題主要分為自我認知類、人際溝通類、組織管理類、應急應變類、綜合分析類等五大類。
1.自我認知類
自我認知類一般考察兩個問題：一是報考動機，即為什麼要報考教師資格證；二是匹配度，即你認為自己能勝任教師這一職位嗎？
答題思路：知己知彼百戰百勝
考生在回答問題時要從實際出發，切忌“假大空”，可以適當總結自己的愛好、優點和缺點等，豐滿自身形象。考生要對所所報學科教師需求什麼樣的能力素質有所瞭解。
2.人際溝通類
人際溝通類多是情景交際題，通過題幹中給的信息和衝突，選擇適當的應對措施，解決矛盾，考察考生在實際情況中解決問題和人際協調的能力。
答題思路：平衡利益，縮小矛盾
考生要將自己親身代入設計的場景中，要展現主動面對矛盾，積極解決問題的態度，其目的是為了維持良好的人際交往和協作關係，有效的解決情境中的矛盾或衝突，所以準確定位”和“有效解決”是答好題目的重中之重。
3.組織管理類
此類考察考生作為老師是否能很好地調動起學生的積極性，能否組織一個好的活動，考察考生的計劃、組織和協調能力。
答題思路：全面完整，細節清晰
組織活動一般分為三大塊“準備階段、實施階段、總結階段”。
準備階段裡要確定人、物、地點、時間、預算等相關內容，從整體上把握活動的安排，不遺漏一個細節；實施階段是整個活動的重中之重，是將準備階段的事項變為現實的環節，活動的好壞從這裡才可以體現出來；總結階段是要總結不足和宣傳活動的環節，一定不能隨意略過。
考生在回答這類問題的時候一定要做到思路清晰，有條理的把這幾個步驟回答出來。如果想回答得更出彩，除了傳統的思路，還可以著重體現自身的創新性，這樣才能脫穎而出。
4.應急應變類
應急應變題一般會給考生設置某種特殊的情況或充滿矛盾和衝突的場景，問你怎麼處理和解決。
答題思路：控制情況，事後反省
首先，控制狀況，避免情況繼續惡化。應急應變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們要做的第一步就是讓情況穩定下來。
其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優先順序排列出來，最先解決的應該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最後是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。
再次，採取相應措施。針對事情的優先排序，分別採取相應的措施，在教學活動中一般是針對學生上課過程中的一些小動作做出相應措施，教師可以採取不打擾其他學生聽課的方式，如輕輕走到該學生面前或以提問該學生的方式來處理。
最後，事後反省。在事情處理完之後，要進行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發生。反省的內容應該多放眼於課堂的趣味性、教學活動的可參與性。
5.綜合分析類
綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現象類，具體指社會現象中的教育熱點問題；第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學有關的名言警句。
答題思路：闡明觀點、辯證思考
首先，表明態度。無論什麼問題，需要考生先表明一下態度，態度不能太過於偏激，對待事物的態度要辯證思考，所表達的觀點應當是唯物辯證的。
其次，闡明觀點。針對社會現象類的題目闡明觀點既可以採用辯證的方式，說明好的和壞的方面，也可以採用現象一原因一對策來答題，針對名言警句類的題目闡明觀點可以採用辯證的方式，從合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應教育教學理論來闡釋它的教育哲理性。
最後，做總結。在闡明觀點後，為保證答題的完滿，考生可以在最後做一個簡短的總結。總結既可以照應開頭的帽子，也可以聯繫自身，談談自己如果有幸走上講臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。
四.試講面試須知
試講是一個重頭戲，考生要憑空想象出一個課堂，自己是教師，要展現自己的教學能力。一般一個完整的試講包括導入、講授、提問、結課和佈置作業與板書設計等部分組成。
試講時的建議
1.面帶微笑，和藹可親。學生都喜歡有親和力的老師，另外還要注意聲音的抑揚頓挫。
2.合理設置問題。注意與學生的互動，不要提問一些無關緊要的問題，要充分激發學生的積極性和思考能力。
3.板書乾淨工整。潦草沒有章節的板書不宜讓學生把握知識，也不能很好地展現教師的能力。面試大綱裡板書設計佔到了8分，實屬不少，不能因為現在板書很少見而忽略它。
4.過渡自然，銜接合理。考生要設置開場白，如何引入課文、如何引入活動等，另外每個環節之間需要過渡語，要注意講解的階段性，突出主題和重點，注意反饋等。
五.答辯面試須知
答辯，即根據前面結構化問題和試講的表現，對考生的教案和理念等進行追問的環節。主要測查教師從事教育教學活動、完成教學任務、知道學生學習獲得所需要的各種能力、素質的總和。
答題技巧：自圓其說
面試官會根據你前面的回答進行追問，這時候一定不要慌張，回想起之前自己的回答，然後說出為什麼要這樣做的理論支撐。
（一）、審清題幹、緊扣題目
不要答非所問，一定要聽清面試官問你的問題是什麼，不要隨意擴大或者縮小問題，講明白即可。當然不能以模板套任何問題，要靈活，並結合自身的特點進行創新。
（二）、條理清晰、層次分明
考生要條理清晰、回答一致，首先要思維有邏輯性，然後便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前後銜接緊密，表述前後呼應。依此作答才能征服考官。
（三）、有理有據、言近旨遠
面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。回答問題要有理有據，引經據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重這方面的積累。
（四）、沉著冷靜、隨機應變
面試考官比較看重應試者隨著情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。
我們每個人的腦袋裡能裝的很多，但是能裝一輩子的東西很少，但是隻要考生們好好複習，就一定能順利過關！
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