教资面试复习太头疼？那就让我们换个思路来复习，首先了解教师资格证面试的评分标准，为了提高分数，我们去进行针对性的复习。
一.教师资格证面试评分标准
不同学段评分标准大同小异
由上表可以看出，“教学实施”占得比重最大，所以考生应特别关注这一块，尽量做到评分标准细则里规定的那样。
另外可以看出，教资面试考察的方面较全，从仪容仪表到教学互动等都有涉及，所以考生不要因为捡了西瓜丢了芝麻。
面试题型主要分为备课、结构化问题、试讲和答辩等。为了让大家理解的更清晰，下面就来一一的进行详解。
二.备课面试须知
备课一般长度为20分钟，这20分钟里要备课还要写教案，所以不能面面俱到，尽量将以下几个方面写清楚：教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计。能够使自己形成一个完整的思路就好。
三.结构化问题面试须知
（一）.结构化面试禁忌
1.口头禅太多
2.漫无边际、拉家常
3.自吹自擂、面面俱到
4.欺骗面试官
5.抢话、插话
6.语言的反复追加
7.讲话太肯定、极端
（二）.结构化具体题型
结构化问题主要分为自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类等五大类。
1.自我认知类
自我认知类一般考察两个问题：一是报考动机，即为什么要报考教师资格证；二是匹配度，即你认为自己能胜任教师这一职位吗？
答题思路：知己知彼百战百胜
考生在回答问题时要从实际出发，切忌“假大空”，可以适当总结自己的爱好、优点和缺点等，丰满自身形象。考生要对所所报学科教师需求什么样的能力素质有所了解。
2.人际沟通类
人际沟通类多是情景交际题，通过题干中给的信息和冲突，选择适当的应对措施，解决矛盾，考察考生在实际情况中解决问题和人际协调的能力。
答题思路：平衡利益，缩小矛盾
考生要将自己亲身代入设计的场景中，要展现主动面对矛盾，积极解决问题的态度，其目的是为了维持良好的人际交往和协作关系，有效的解决情境中的矛盾或冲突，所以准确定位”和“有效解决”是答好题目的重中之重。
3.组织管理类
此类考察考生作为老师是否能很好地调动起学生的积极性，能否组织一个好的活动，考察考生的计划、组织和协调能力。
答题思路：全面完整，细节清晰
组织活动一般分为三大块“准备阶段、实施阶段、总结阶段”。
准备阶段里要确定人、物、地点、时间、预算等相关内容，从整体上把握活动的安排，不遗漏一个细节；实施阶段是整个活动的重中之重，是将准备阶段的事项变为现实的环节，活动的好坏从这里才可以体现出来；总结阶段是要总结不足和宣传活动的环节，一定不能随意略过。
考生在回答这类问题的时候一定要做到思路清晰，有条理的把这几个步骤回答出来。如果想回答得更出彩，除了传统的思路，还可以着重体现自身的创新性，这样才能脱颖而出。
4.应急应变类
应急应变题一般会给考生设置某种特殊的情况或充满矛盾和冲突的场景，问你怎么处理和解决。
答题思路：控制情况，事后反省
首先，控制状况，避免情况继续恶化。应急应变类题目通常是给出一些亟待解决的问题，我们要做的第一步就是让情况稳定下来。
其次，分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排列出来，最先解决的应该是重要的且急切的，其次是重要的缓慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照这样的顺序来处理应急应变类题目，主体原则一定不会出错。
再次，采取相应措施。针对事情的优先排序，分别采取相应的措施，在教学活动中一般是针对学生上课过程中的一些小动作做出相应措施，教师可以采取不打扰其他学生听课的方式，如轻轻走到该学生面前或以提问该学生的方式来处理。
最后，事后反省。在事情处理完之后，要进行自我反省，分析原因，以避免该种情况再次发生。反省的内容应该多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性。
5.综合分析类
综合分析类题目包含两大类题型：第一类是社会现象类，具体指社会现象中的教育热点问题；第二类是名言警句类，具体来说，就是指与教育教学有关的名言警句。
答题思路：阐明观点、辩证思考
首先，表明态度。无论什么问题，需要考生先表明一下态度，态度不能太过于偏激，对待事物的态度要辩证思考，所表达的观点应当是唯物辩证的。
其次，阐明观点。针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的和坏的方面，也可以采用现象一原因一对策来答题，针对名言警句类的题目阐明观点可以采用辩证的方式，从合理和不合理这两个方面来谈，也可以将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。
最后，做总结。在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。
四.试讲面试须知
试讲是一个重头戏，考生要凭空想象出一个课堂，自己是教师，要展现自己的教学能力。一般一个完整的试讲包括导入、讲授、提问、结课和布置作业与板书设计等部分组成。
试讲时的建议
1.面带微笑，和蔼可亲。学生都喜欢有亲和力的老师，另外还要注意声音的抑扬顿挫。
2.合理设置问题。注意与学生的互动，不要提问一些无关紧要的问题，要充分激发学生的积极性和思考能力。
3.板书干净工整。潦草没有章节的板书不宜让学生把握知识，也不能很好地展现教师的能力。面试大纲里板书设计占到了8分，实属不少，不能因为现在板书很少见而忽略它。
4.过渡自然，衔接合理。考生要设置开场白，如何引入课文、如何引入活动等，另外每个环节之间需要过渡语，要注意讲解的阶段性，突出主题和重点，注意反馈等。
五.答辩面试须知
答辩，即根据前面结构化问题和试讲的表现，对考生的教案和理念等进行追问的环节。主要测查教师从事教育教学活动、完成教学任务、知道学生学习获得所需要的各种能力、素质的总和。
答题技巧：自圆其说
面试官会根据你前面的回答进行追问，这时候一定不要慌张，回想起之前自己的回答，然后说出为什么要这样做的理论支撑。
（一）、审清题干、紧扣题目
不要答非所问，一定要听清面试官问你的问题是什么，不要随意扩大或者缩小问题，讲明白即可。当然不能以模板套任何问题，要灵活，并结合自身的特点进行创新。
（二）、条理清晰、层次分明
考生要条理清晰、回答一致，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官。
（三）、有理有据、言近旨远
面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累。
（四）、沉着冷静、随机应变
面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力，对此应试者要有充分的准备，以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。
我们每个人的脑袋里能装的很多，但是能装一辈子的东西很少，但是只要考生们好好复习，就一定能顺利过关！
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