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不会，事实证明课堂教学是不可替代的，网课老师教的再好奈何孩子不听啊！快开学吧，家长快疯了。要么改下教育体制。

snailturbo

你好，很高兴来为你回答这个问题，我是一位教龄近三十年的高级教师，也是钉钉的忠实用户，这次疫情期间，我用钉钉，QQ，腾讯会议都在上网课，我认为你提出的问题是不可能发生的！为什么呢？

1：我们学校领导用钉钉考勤，那简直就是全方面，无死角地监视学校所有教职员工的行踪，唉，有时有点感冒或咽喉痛，耽搁一分钟到学校对面的药店去买点感冒药领导都能发现，全体教职工都被钉钉弄[流泪][流泪][流泪][流泪][流泪][流泪][流泪][流泪]。

2：在钉钉上面上课，记得有一天钉钉崩溃了，我在这边奋笔疾书，高声激情地讲着课，学生们却在聊天记录中高喊，"邓妈妈，我的黑屏了，搞啥子，快看一下哈！"

3:现在公立学校的老师虽说工资低，但稳定，有饭吃，有长的寒暑假，当老师，对女性还是很不错的选择。对于男老师，我认识好几个教数学，物理的男老师，人家收入杠杠的。

所以综上所述，钉钉是不会造成大批老师转行的！

中学英语高级教师邓

我是一名老师，疫情期间，由于工作需要，我在钉钉上给学生上课，我认为，网上上课有优点，可以节省老师，比如，我们全年级5个语文老师，一个人一周才备一节课，短文讲一节，长文两节，（学校规定一节课一个小时）大大减轻了老师的备课负担，便于老师精心备课，提高备课质量。但也有缺点，就是看不见学生，无法控制课堂纪律，学习效果不如实体课，作业虽有小程序，但实际质量也难以保证。因此，对中小学生来说，正规学习还是实体课堂效果好，因为网课必须在家长的监督下才能学习，这样会加重家长负担，未来上网课的可能性很小，从而也不会造成大量老师转行去上网课。再者，网课还要看老师个人能力，有的老师能上，有的老师不能上。从增加个人收入来说，谁也不会放弃正式工作去做没有完全保证的事，网课可以业余搞，为什么要转行呢？如果是大学老师就更不可能转行了，课内课外兼顾不好吗？

清洁的红醋栗

线上教学效果真的存疑！ 如果你是老师，那么通过一个月的直播，你肯定对线上教学有一定的思考了，实际效果非常差。我今年教高三。每天上课时，35个同学有时前十分钟就29个，我不可能停下来去等他们。这是迟到。然后，讲课过程中，我会让学生连麦回答问题，结果发现对面没人应答。为什么呢，很显然是离开直播室了。但是结束直播时，她的听课时间是足够的！唉！至于听写默写，只能靠自觉了。

通过此次疫情期间的线上教学 ， 大家应该明白了，线上教学只能对自律的孩子有用。而对于不自觉的孩子，那基本上是散养了。

路出寒云外99

已经在家网络授课一个多月的我认为：不会。至少在小学，教师需求量不会减少，老师也不会大批量转行。

我是一名山村小学教师，关于题主的问题，我就网络授课的弊端来反推我的答案。

一、线上授课，老师无法保证教学质量。就算是老师是清华教授，屏幕那边的学生不积极不好学，没有正确的学习观，也无济于事。

这一个多月我深深感受到：自律的孩子，已经领先很多；不积极的孩子，已经不如上学期了。

原因归结起来无非是：

1. 线下上课，老师准点走进课堂，所有孩子都在；线上上课，过去10分钟了，人还不一定到齐了。

2. 线下上课，谁没好好听讲一目了然；线上上课，就算学生睡着了，老师也不一定能发现。

3. 线下上课，课后作业会写在黑板监督学生记下来；线上上课，千叮咛万嘱咐让截图保存让抄在笔记本上，依旧有学生家长打电话来问作业。

再说说我遇到的不可思议事件吧：

课堂点名提问，学生不理我，课后打电话问，告诉我麦坏了....然而我并不能确定我的学生是不是真的麦坏了。

课堂有学生在讨论区打字捣乱，多次警告无果，我将学生踢出去了，学生也不主动找我，课后我给家长打电话，家长居然说要不就不上了，家里就一个手机，不方便....

课讲到一半，学生跟我说，家里开饭了，然后退出了课堂...

课讲到一半，一个学生头像灰了，课后我打电话过去，学生告诉我他爸爸接电话接到下课了....

面对这样的学生，这样的家长，我真的是有心无力，很无奈。我也真切地感觉到，没有我们这些负责任的老师从早到晚监督和培养，他们的学习观在家是会被惯坏的。

二、设备：农村学生多数是留守儿童，家里没有电脑，没有网络上课设备，没有足够流量的比比皆是。这些现象会因为疫情而被重视，但多久能得到改善得看各家发展。

前两周我还在统计一份名单，是关于，学生家长们需要办理网络上课流量包的。74个孩子的班级，有18个学生家长告诉我流量包太贵，问我学校给办这个流量包要花多少钱。没错，因为生计，他们首先担心的是花多少钱，而不是担心自己的孩子没有流量听课。

三、线上授课，有更多工作需要家长配合完成，对于家长而言，他们时间精力都不一定够用。

一个孩子还好，家长按时按点都做得来，但很考验家长时间观念。

我有个学生家长，家里3个孩子，1个初中2个小学，不同年级，家里还没有电脑。上课时间得3个手机。家长真的是忙得不可开交。

写在最后：

小学正是孩子建立正确学习观的时候，家长，教师，同学，这三个身份的帮助，缺一不可。线上授课，授人以鱼了，但没法保证是否授人以渔。希望疫情结束之日，我们和学生可以齐聚学校课堂。

TeacherWu

我觉得不会，首先我从去年7月开始学习头条视频制作直到现在，个人感觉假期还好点，能录几节课，但是开学后基本就是停更状态，一天学校几节课下来，那还有精力去网上录课再剪辑。此外，就跟其他头条的作者朋友告诉我的一样，孩子们上来都是娱乐的，有几个会来学习看你的课，我的粉丝年龄段大都在30---55，一看都是家长[捂脸][捂脸]

阿辉物理

自从使用钉钉上课，真的是发现了这个问题，以前一个人教一个班，现在一个人教一个年级甚至好多个年级都没有问题的。

所以，这种网课其实效果挺好，但是，根据孩子的接受能力来说，对于大孩子来说，是完全可以全面推广的。

比如说大学，真可以用这种方式，把那种极好的优秀教授们，他们完全可以担当全国的教师 了。

但是，对于小学生，还是耳提面命的面对面的教学方式更合适一些的。

所以，还是量力而行，很多东西很好，也一定是有其优势或劣势的。

不能一棍子打死的。

longsuixin

想多了！大批教师转行有一点很关键，那就是教育方式的改变，线上教育完全取代线下教育，这事情可能发生吗？

个人觉得，短时间内不可能发生，原因有三：

1，教育二字拆分来看，教书育人。

教书育人。教书，知识的获取只是最基本的；而后面的育人，即学生人格的养成是最重要的。

“师者，道德之父，智慧之母也。”

教师在培养学生的人格的时候，要通过自己的品德和睿智教导学生，让他们融入群体，扩大他们的交往范围，分享快乐和苦难，在其中教会学生生存，学会尊重他人，与人相处等等，这些都不是单纯的知识传授能够达到的。

2，当下环境不允许；

钉钉等在线网课的学习，可以很好覆盖知识的传授；这里用的是传授，是站在老师的角度；但是孩子的吸收效果呢？

对于他们而言，尤其是还未长大成人的孩子们，自我约束能力本就弱；老师传授知识后吸收效果怎么把控？

要保证孩子的学习效果，能做的一是培养习惯，二是让家长来监督；这两项都需要家长投入巨大的时间和耐心；在疫情网课期间家长不上班，都出现了各家鸡飞狗跳，孩子和老母亲双双崩溃的情况，更不用说以后家长要上班了。

在中国的家庭，大多数父母都是要出去赚钱养家的；网课却需要家长随时在旁，那谁来赚钱，没有钱，消费指数，生活质量怎么提高？光靠男人一个人养家？很难，那最后折腾地只会让大家更不想生养孩子了。

3，从公立学校转行需要很大的勇气；

从公立学校的老师的铁饭碗，干净体面、旱涝保收、福利齐全、寒暑两季超长假期转行到自己在线做老师需要很大的勇气。即使签约到很不错的机构也是如此。

因为一旦离开公立学校的体制，意味着放弃当下的稳定，走入一个不确定的大环境中去；其次，离开容易，回去很难了；

综合以上几点，短期内不可能出现大批老师转行或者说失业的情况。但是钉钉在线授课给了老师们更多的选择，更多的可能性。

钉钉等在线授课方式给了老师们更多的选择和可能性；

对于那些想在工作之余寻找更多可能的老师们提供了一个机会；原来我也可以做主播，原来除了学校上课，我还可以这样做第二职业。可以说，未来会有很多老师去尝试，这其实是一件好事情。

个人觉得，未来会是一个“达人”的时代，你不一定有稳定的公司，你可能会签约几家公司；你更自由些；但那个时候，你唯一能傍身的不是公司，而是你自身的能力，所以趁早打造你不可替代的实力才是王道。

明媚清谈

不会有大批教师转行，但是会有大量线上教育机构起步。

1.线上教育目前无法取代线下教育，但有利于减少教育资源分布不匀的问题

正如题主所说的，优质教师的线上直播，可以帮助许多原本不能够接触到这些资源的山区小孩，疲困地区小孩接收到更好的教育。就像几十年前的知青下乡一样，教育强下一代的潜力就会更大。

但是，对于原本就能够享受到这些优质老师的学生和家长来说，线下教育的接触更加直观，老师的关注也会更多，好的中小学门槛也很高，生源也相对更好，教学效果也会更好。

反过来想，现在优秀的学校录取一个老师门槛非常高，去年秋招深圳某中学招聘的老师80%全部都是清华北大硕士博士学历及以上，工作稳定，待遇也相当好，优质学校做背书，如果是你，你愿意把这么好的工作辞掉去做前途还不明朗的线上教育吗？

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2.线上教育给教师带来的负担更大，效果不好保证

线上教育可以让一个老师针对更多的孩子，但与之对应的，答疑，批改作业，教师学生沟通，关爱和沟通成本势必会根据孩子的数量增多而成倍增加。且不说你看不见屏幕另一边孩子是否专注，老师自己知道该给他们多少的关注吗？

说到底，线上直播课和线下课程的竞争核心就在于教学效果，保证教学效果，势必就要消减课程参与的学生数量。

那如果没办法和孩子们交互，线上课程和录制好的视频课（俗称慕课）又有什么区别呢？慕课这么多年了，也没有在中小学完全普及，其中的难度，可见一斑。

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3.钉钉完成的是线上教育的普及和市场教育，线上教育机构势必遍地开花

相信在这次事情之前，很多人都没有了解过线上教育和直播课。但其实市场上早有了非常成熟的线上教育机构。

只是因为圈子小受众小，这个行业一直没有井喷式发展。但在这次事件之后，我认为许多不方便出门参加线下补习班，或者学习单科不好的学生，会被家长报线上课程。

线上课程最大的优点就在于在家就能上！而不是一次能上很多人！

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4.大胆预测

可以预测到线上课程的老师将会是想当老师，但是没办法寄进优质学校的人。许多优质学校，例如985，211的冷门专业的学生，也会朝这个方向发展。

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最后

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是荣荣鸭

钉钉上课有很多优势，但再多的优势也挡不住现实的问题，要达到大批老师转行是很困难的一件事情。

钉钉上课的优势

因为钉钉等网络课程工具的使用，大家都开始认同了线上教育的优势所在。一个老师不仅可以突破班级的限制，甚至还可以突破学校的限制，甚至是突破城市的限制，哪怕是突破省份的限制都是可以的。也就是说，只要有条件，一个老师可以教全国的学生。

由此，我们产生了一个问题，老师的需求量可能会减少，不需要有太多的老师来上课。记得在2018年的时候有一篇冰点周刊的文章《这块屏幕可能改变命运》，当时讲述的是成都七中的课程通过一块屏幕传递到了248所贫困地区的中学里，提高了学校的升学率，帮助了更多的孩子考入理想大学。

钉钉等教学工具与“这块屏幕”在本质上没有任何的区别，确实是可以将优质的课程传递到千家万户，但也面临着更多有待解决的问题。

钉钉上课的不足

钉钉上课相对于“改变命运的屏幕”来说有更多的问题需要面对。

一是线上授课需要有人监控孩子的学习或者孩子足够的自控能力。在“改变命运的屏幕”中，至少有老师在旁边看着，即时调整学生的学习状态。而用钉钉授课要么就是无人监管，要么就是一个孩子一个家长，对人力需求相对来说是比较大的。

二是线上授课，老师的教学很容易变成一个人的舞台。虽然一个老师可以教全国的学生，但是，无法实时关注到孩子们的学习表现，老师很多时候变成了自演自唱，即使有学生参与互动，也只是在脑中有个印象，并不能真正了解到学生的学习情况。

三是线上授课，需要足够的硬件支撑。虽然大家生活水平都得到了提高与改善，但是要保证每个家庭都有足够的手机、电脑上课，还是有较大难度的。有的家庭2个孩子，每个孩子都要上网课，家里就要同时占用2部智能手机，而父母还要工作需要用到手机，家庭资源就显得不够充足了。

四是学生与线上课程老师没有感情基础，难以酝酿出师生情。因为与线上课程的老师与学生之间缺乏必要的沟通，没有足够的时间、足够的精力、足够接触让老师与学生产生必要的师生情。

钉钉上课的不得已

目前使用钉钉上课，实在是线下课程无法开展的一种无奈之举。对于钉钉上课，老师更多是完全学校的任务为主，并不会依赖于钉钉来进行课程的教学。当疫情过去，使用钉钉进行线上课程的教学的主要任务就会结束，钉钉就不再承担过多的课堂教学任务。

会不会有老师转行呢？

老师转行，更多是依靠老师个人对自身未来的规划。如果通过钉钉教学，能让老师转行，无非就是用钉钉进行网络课程的教学。这种形式的教学早已有之，而且还有大量的教学平台，如果老师熟悉这样的形式，倒可以考虑转行。转行之前，老师应做好考虑：

第一，自己是不是擅长网络教学？

第二，自己能不能有较高的运营能力，或者找到共同合作的运营团队？

第三，自己有没有足够的条件保证自己在网络教学上赚到必要的收入？

第四，学校的编制、稳定的收入来源是否舍得？

第五，自己的亲人、家人是否支持？

结束语

钉钉上课的经历，虽然对我们来说是一种不错的体验，但是转行之前还得面对许多实际问题。创业是一件不简单的事情，需要我们面对更多新的挑战，所以转行不是靠钉钉来决定的，更多还是要依据自己的人生规划来确定。

钉钉上课的经历会让老师转行吗？您是如何看的？

關鍵字: 课堂教学 网课 教育