上山亩教育
不是话剧表演，但有很大的表演成分。
大家知道，教师上公开课，都要先打磨几次。几经打磨的课，和平时上的课就大大不同了，它已经失去了对教师平时上课的水准的评价价值。
如果公开课再遇上在本班上课，那么表演的成分就更大了。我们经常在公开课里看到，有些老师把学生回答问题的角色都分配得好好的，上到哪里那个学生提问，哪个学生回答，怎么提问，怎么回答，都事先作了排练，反复打磨。所以上起课来，就象演戏一样。
就算是借班上课，老师也会在自己的班上上它几次，把讲课过程中出现的问题处理掉，把成功的做法发挥好。这种课也是演戏的一种。
记得作家黄蓓佳曾经创作了一篇小说叫《心声》，讲述的就是这种公开课造假、只是表演的现象，表达了作家希望教师上课回归本原的“心声”，但是现在这种现象不但没有消失，反而越演越烈。特别是近年来，把教师的公开课中评为优质课的教师，作为职称晋级的一个硬件以后，公开课的评比越来越频繁。
为什么公开课这么吃得香？因为在教师的晋级评审中，实在找不到更好更客观公正的方法。不管怎么说，公开课始终是教师能力的一种体现。只要评审的人不带着私心去评，公开课就算有很大的表演成分，但是总能多少看出一个老师上课的水平，教学的能力。因为这种表演，大家是处于同一个起点的（不要小看表演，没有能力，也很难表演得好）。从这一点来说，只要没有评委的掺加，还算是比较公平一点的，比那些先进、优秀公平多了。
我曾经有一个设想，要是每个老师的每节课都可以录下来，评比的时候从中随机抽取三五节甚至十节八节课去参评，评审的人可以跨地区最好跨省，这样就最大限度地减少中间所以产生的不利因素。这样，老师的课是平时的，评审的人和参评老师没有半毛关系，这样评出来的课，就会公平公正。如果能够这样做，评出来的优质课作为晋级硬件，应当是最为合理的。可惜现在还做不到，但随着科学和经济的发展，不久的将来完全可以实现。
诚如是，那就是教育之福，教师之福。
令狐老老师
终于有人说出了实话！中小学教师上公开课确实就是一场话剧表演，谁彩排彩得好谁的课堂表演就精彩（大多数情况是这样）。其实所谓的公开课，才是最远离真实课堂的课！
每学期山村老师所在的县每学期都会搞各种各样的公开课赛，看上去好像是在搞教学，但实际上就是在卖弄表演。每一次课赛，任课教师提前一天就会到课赛所在学校，把自己之前精心准备的导学案发给学生，班主任也会很配合的要求学生把内容背得掉！或者到时候老师提问时照着导学案的答案大声读出来。有的老师如果认识该学校的人，还可以借班提前“磨课”。如果是在本校，那更是提前一个星期天天“磨课”，然后教研组讨论不足之后修改，然后再“磨课”，直到大家都觉得可以后才停止。像这样的课，有时候纯粹是为了取悦所谓的“专家”评委，这已经严重的脱离了现实课堂，一点意义也没有。
说句不好听的话，天天都在搞教学改革，一开始是吵得比较热的杜郎口教学，搞了一段时间后觉得不切合实际失败了，再到现在的洋葱教学法，也没法现把教学成绩提高。唯一的“好处”就是把教师们搞得不会教学了！
就拿参与式教学来说吧，学生的基础不一样，你要让学生都能够参与进来，但有的学生基础差，而且自主性又差，让这类学生全员参与进来有点不太现实。城里学生可能搞起来很顺畅，但农村学生对于学习习惯的培养基本没有，小学老师不培养，上了初中三年你却让他们突然改变这是不太现实的。学习好的会主动参与进来，但绝大多数都是学习差的，你把时间拿给他们讨论，那只是让他们有了更多的聊天时间而已！
总结语:用邓小平的一句话来讲:“不管黑猫白猫，能抓耗子的就是好猫”。用在当前的教学环境中也是同样的道理，不管用什么方法，只要不违规违纪，能把学生教好的才是好方法，整天整一些花架子无用！
以上观点纯属个人愚见！对于中小学公开课，你有什么看法呢？欢迎各位留言吐槽！
山村老师看教育
同意！参加公开课的老师各种研课磨课，四十分钟一节课搞半年多一年，几点几分谁举手几点几分谁讨论都是精确了的。然后拿着去比赛，一用好多年。平时讲课真照着这速度备课，一学期的课能从入职讲到退休😂印象有次听一个大受好评的公开课预彩排，发现学生里莫名其妙多几个穿西装皮鞋梳油头拿讲话稿的人。大家都议论纷纷，老师硬头皮演，说“下边我来随机抽几个同学”，抽一个站出来个西装的，最后抽完全是穿西装梳油头的😂后来发现是老师教学设计中有个即兴辩论，结果预先安排的“被抽中“学生只记得辩论了，强行加戏搞了套辩论正装。
现在不少学校出了这种专讲公开课的名师。人的时间都一样，你大半年的时间准备一节课，到处讲。剩下几十节课只能随便凑合。有老师这边拿奖到手软，那边学生评教常年名列后排。
榴石堂主
我觉得这是被现在制度下逼的，更愿意相信这不是出于老师的初衷。
这种公开课提前演练多次的问题应该是每个学生和每个老师都知道的吧，是大家都知道的秘密。
为什么老师要这样做呢？因为上好公开课和自己，和学校都有利益关系，所以所有人都默许了这件事的存在。
记得最清楚的是我上小学5年级时候数学老师的公开课，提前很久就开始练习，夸张的是为了这堂课还把我们的座位调整了，老师和学生提前约定好怎么举手，怎么回答，包括那个问题有谁回答都是事先约定好的，最终结果是老师得到表扬，最后代表学校出去参加比赛，据说那堂课被评为示范课。
其实我更愿意相信这也是老师被逼无奈的事情，别的地方的老师我不太清楚，我们学校的老师上公开课一般都是领导安排的，都是带有某些目的性的，在这种情况下你能出丑吗？不能，所以只有提前演练，把公开课当成话剧来演。
这是我对公开课的一些看法，仅代表我个人的看法，有不同意见，可以留言讨论哦！
然规教育说
中小学教师上公开课不可否认有表演的成分，但每堂公开课都凝聚着老师的智慧和汗水。现在的公开课，不是照本宣科，而是采用多种教育教学方式，充分调动学生的学习积极性，这对老师的能力要求提出了新的挑战，老师也会借鉴名师的上课模式，取其精华，去其糟泊。
我有幸参加过市级公开课比赛，荣获一等奖，结合自己的情况，谈一下感受吧。要上好一堂公开课，并不是一件容易的事。并不是像某些网友所说准备一个PPT讲下去就完事。公开课的题目一般是由主办方根据学生上课进度选定，老师根据选定内容写出教案，突出重难点，再根据教案内容制作PPT，尽可能的选用教材上的图片和文字。PPT制作完成后，准备好相应的教具或者实验器材。接下来就是将公开课的内容在班上进行试讲，请相关学科的老师参与听评课，学校评委会对老师的公开课进行点评，针对做得不足的地方，评委会提出改进意见。包括重难点是否突出、课堂氛围的感染力、时间分配是否合理、师生互动情况和老师的肢体语言等。
参赛选手会根据评委的建议重新审视这堂课，将试讲中不足的部分进行修正。然后进行第二次试讲，老师会把上课情况全程录制下来。学校评委再次对老师的上公开课的情况进行点评，参赛选手观看自己上课视频，针对出现的问题再次修正。
参赛选手也要预防上课时出现的意外情况，特别是实验操作，如果实验失败，一票否决。记得我参加一次区级公开课，给学生讲"大气压强"，在演示实验时，由于没有排尽皮碗里的空气导致实验失败，我马上给学生解释，刚才的操作是很多同学容易出错的地方，同学们知道原因吗？有同学举手示意老师，我请同学到讲台来说原因，并让同学现场演示，边讲边指导，学生实验成功，我让全班同学鼓励了他，课堂上达到了新的高潮。这就是老师的应变能力，要能够及时处理公开课上出现的意外情况，让别人看不出破绽，还以为是老师故意设置的一个教学环节。
中小学教师的公开课，虽然有表演的部分，但更多的是能力和素质的体现。他们的辛勤付出值得我们尊重，表演更能拉近老师和学生的距离。
Lance课堂
本身上公开课就不是什么好事情，全部都是作秀而已。如果让一个名校的老师每天都像公开课这样子上课，没用多久，他可能就死于非命了。上一个公开课要准备的事情实在太多啦！而他们做的事情基本上都是不切合实际的。其实就算是名校的学生，他们基本上上完一节课之后也没做什么笔记，他们用的都是高科技没错，但正因为高科技，他们听的很多内容都是过场的，很多场景都是一闪而过，连做笔记的时间都没有。以前我有学生到了名校的高中去读，就提出过这样的问题，这样子上课还不如以前一支粉笔，一本教科书来的有效果。
其实现在整个教育界都是这样子，习惯了浮夸的做法。三天两头就搞一次校内的公开课，一个月半个学期就搞一次区的和市的公开课，还有什么同课异构，什么优质课比赛，搞得风风火火的，劳民伤财。其实名校的学生基本上如果老师负责任的话，用什么方式去教都是一个结果优秀。如果是下面九线的学校，你就算用发射宇宙飞船的那个高科技去教他们，他们一样都是三四十分的平均分。所以教育界的那些所谓的公开课都是自吹自擂互相吹捧而已，只是他们做也好，不做也好也不会影响到民生，你在外面看到他们搞得风风火火的，不懂的人也不会去说他们，内部的人也需要他们做这些事情来领功呢，所以这些东西以后都不会停止的，而且会越搞越火。
中小学英语精修
中小学教师上公开课就是一场话剧表演？说这话的老师你见过真正的话剧吗？
多年前，在千人大礼堂曾听过一节语文课，上课的是一美女，身材高挑，长发飘飘，那节课上的非常精彩，载歌载舞，有动听的音乐，有动人的朗诵，有生动的表演，课件华丽，美不胜收。课后，来自外地的专家评课，那位专家是教材的编写者，徐娘半老，从没有上过课，她仅有的上课经历就是在教师进修学校短暂的教师培训，她面对女教师的课堂，慷慨激昂，痛心疾首，仿佛有一种舍我其谁的重任在肩：我看了这课，真的很不理解，教师为什么要频繁用多媒体课件来展示内容，为什么要搜集这么多的课外资料，你看看我们课本的插图不都有对内容的诠释吗？放着这么好的资源不用，而用一些网络上的搜集到的资源，这不是画蛇添足吗？我们的语文课到底往何处去？
话音刚落，千人的礼堂，掌声雷动，听课的教师纷纷鼓掌，表示对专家观点的认同！这时本来在专家一侧静静记录的那位女教师，一下抬起了头，她看着台下的老师，眼睛里充满了不屈的勇敢和不解，亦或者有一种愤怒和鄙视！
对不起，我也是鼓掌的一员，当女教师抬起头的那一刻，我有点心慌。不知为什么，内心竟然突然升起一种自惭形秽的感觉。
多年以后，当我也屡次登上各种优质课、观摩课、公开课的讲台，去做课，作报告，我才深深懂得了那位女教师的目光。那种目光里其实是一种辛苦付出后的无怨无悔的霸气，是对于台下鼓掌老师的鄙视！
所有出过课的人，可能都深有体会，每出一节课，都会从身上扒三层皮。
记得不久前接到到外地出课的任务，当时正好在医院陪孩子打针，当我挂掉电话，我马上拿出手机，搜索到所要讲的课文开始备课，我先将课文吃透，上网查找了关于这节课的所有的资料，结合课程标准，确立教学目标，最前卫的语文教育教学理论，一篇篇地看，设计教学步骤和教学策略，特别是教学策略的设计和教材的解读，必须见前人所未见，发前人所未发。别人用过的策略我是绝对不会再用的，说实话，整整两周的时间，除了上班上课，我的心思全部用在了这节课上。两周后，在千里之外，课获得了成功！当人们激动于学生的精彩的表现的时候，没有人想到为了激发学生们的思维，这节课付出了我多大的努力！
我一同事，年届五十岁了，前段时间参加了教学能手评选，每天备课到凌晨一两点，看她的眼睛眼皮发紧，眼珠红红的，那段时间，整个人都憔悴了很多。她说：上一节课有多么的不容易，上过公开课的人对于课绝对有很深的体会。
我的另一个年轻的同事，孩子刚刚三岁，出一节观摩课，每天下班后走的很晚，等孩子睡觉以后，备课到凌晨。出课的那天，她是哭着出门的。
对于每一个老师为了教学所付出了劳动，我都怀有深深的敬意。
很多的老师认为，观摩课、优质课与平时的课堂不一样，完全是作秀，根本就不实用。其实错了。观摩课、公开课有其特殊性，肯定与家常课有所不同。
1.观摩课、公开课有前瞻性。公开课的任务就是以课的形式，将一些先进的教育理念展示出来，供大家观摩和借鉴。每次教育理念的更新，教材的变化都会引起老师们的诸多的不解，对于教育观点和理念怎么理解，到底怎么在课堂上操作，大家也渴望能够通过真实的课堂呈现出来，于是观摩课和公开课就应运而生，它具有一定的前瞻性，代表着当前先进的教育理念，与平时的课堂肯定有所不同。
2.完美性。作为一个经常上公开课的老师，我承认每一节公开课我都会用心的准备，精美的课件，别出心裁的教学设计，新颖多样的教学策略，这些都要好好的考虑，它比家常课的付出不知要多多少倍。
为什么这样？这是对教学的一种钻研也是对听课老师的尊重。打个比方，平时你可以在家里比较随意，但如果有客人要来，你要撒水扫地，沏茶果盘，精心准备一番，向别人展示出你良好的一面，这是对来客的尊重。观摩课、优质课也一样，上课的老师力图展示出自己最好的一面，有错吗？一点错都没有！如果让你当众讲话，你是不是也要准备一番，是不是也要精心梳妆一番，想展现出自己良好的一面，如果蓬头垢面，风尘仆仆，衣衫不整，语无伦次，作践的不但是自己，也是对所有听众的不负责任。
3.人们对公开课的期望不同于家常课。尽管很多人口口声声说希望听到家常课，其实内心还是希望听到一节精彩的与众不同的课。这就像人们总是口口声声说粗茶淡饭最养人一样，其实当面对海参鲍鱼大餐的时候丝毫没有抵抗力。
我认识一个区教研员，不是上课出身，但足够平易近人，听了老师们对公开课的意见以后，发誓要改变观摩课、公开课的现状，他强调必须把观摩课上成家常课，坚决拒绝那种作秀课堂，对于原先观摩课中的一些做法做了深恶痛绝的修改。他以为肯定能够赢得听课老师的芳心。以前这个县几乎每届优质课评选都有从大市冲到省里的老师，结果他当上教研员以后，连续四届，（优质课每两年举行一届）没有选手胜出，并且现场老师打分都很低。最后不得不反思：原来教师自身的素质，精彩的设计还有精心的准备，是优质课当中不变的法则，这是作为老师都应该努力追求的。
听课的老师调好课，请好假，总不能去听听课，总不会期望听几节家常课吧，如果那样，还不如自己不来听课呢！
作家梅子涵说：公开课就是一种秀，是老师展示自己的舞台，我喜欢这种秀。此话有点过。
但从一个侧面说出，能够秀的也是需要一种勇气和力量。
有人说，公开课就是一场话剧表演，我想说，你了解话剧吗？你知道话剧演员所付出的努力吗？前两天，本地的大剧院组建话剧社，招募业余话剧演员，据说了解，没有一个老师入选。你还说，看公开课就是看一场话剧表演，美得你！！
语文在线
还是有不表演的，去镇上外校上课，不备课，不选学生，不做任何准备，因为没有准备课件，故意上课前把电脑电源偷偷撤扯掉。然后上了一堂教研课。一堂小学四年级作文课。听课老师一致好评！孩子们对这个老师印象深刻，小升初后到了这个老师所在学校都能一口喊出老师名字！
乡村二肥
个人感觉初中和高中的公开课更多，每次都要选班级，选学生，安排好哪个问题由哪个学生回答，甚至还要有备选的学生。
记得高中的时候公开课要去一个特殊的教室，里面有各种摄像机和收音设备，连教室四周的墙也都做了隔音处理。初中就更夸张了，提前一天要先试讲排练一遍，然后班主任不停的讲公开课的重要性，到了当天那节课的课间甚至不能去厕所要提前在教室里坐好。然后老师会拿出和以往不同的状态，倾尽自己的热情，甚至还要做好表情管理。所以那时我觉得这些“表演”十分有趣，而且公开课讲的大都是已学习过非常基础的东西，根本不用听，我一度还比较喜欢上公开课。
印象里一次初中班主任发飙就是因为公开课的表现不好，当时没被选中留在班里上自习的学生都一脸迷茫的看着大家为啥垂头丧气的回来。之后班主任就严厉的训斥了一番说数学老师因为信任我们班都没有用自己班里的学生，你们就这样表现，一点也不积极什么什么的。
从那时起大概就知道公开课绝不是那么简单的一节课。老师要如此准备，一定是与自身利益息息相关。例如评优秀教师，和一些教师比赛，教师考核。所以一定会要求这节课做到最好，那么一定就得特意挑选，提前安排，现场表演，如此一来“演一场公开课”也就成了理所当然的事情。即使老师可能并不情愿，但也是无奈之举，没有人会拿自己的前途开玩笑。
所以出现这样的局面，从一个方面讲老师，学生都是受害者。领导们需要了解老师们的教学水平，但又没有时间和精力扎根在学校，就只能通过特定的一节课来作为考核。即使这样浮于形式的考核大家都知道没有意义，但却又不得不做。还有很多公开课是为了老师间相互交流学习，但这样表演大于内容的公开课又能学到什么？倒不如扎实自己的业务知识，扎根于课堂本身来的实在。虽然公开课的初心可能是好的，但现在也已经变了味道，成了一场教学表演秀。
教学本就是一件神圣的事情，尤其是对未成年的学生们，学校老师的一言一行都会多少的影响孩子。不要让孩子从小就学会弄虚作假，做人还是要真一点。
ZXYZZX
都是认认真真做假!九几年轰轰烈烈搞课件比赛，当时电脑尚未普及，我们都不够半瓢水，其他老师可想而知，有的连电脑都不会开就参加比赛，我们就在旁边操作。当时能作课件的人基本都是广告公司和电视台的，获奖作品大多来源如此，不便宜哦!后来我们就惨了，学校要求我们制作课件，也有个人求你帮忙，最终别人得奖与我们无关，别人没得奖我们有罪。(我们:教电脑的老师)
