近日，兩則消息，讓人心緒難以安寧——
第一則，四川眉山市仁壽縣城北實驗初級中學班主任黃濤，因頭部受到重擊，在昏迷三個月後，病情惡化，最終離世。
第二則，遠程協同軟件釘釘，在同領域軟件排名口碑一落千丈，一星差評鋪天蓋地，安卓應用市場的評分也從原本的4.5分，一下子暴跌至1.3分，逼得釘釘公司出視頻直喊：爸爸，求饒！
兩則消息，整合起來，細思極恐！
先從兩個故事的原委講起——
2019年10月24日，黃濤因所帶班級學生顏某在校園內騎車，對其進行教育，引發顏某不滿。進入教室之後，顏某用磚塊連砸黃濤老師頭部九下，導致黃濤當場昏迷。
2020年1月，受新冠病毒影響，各地政府教育部門宣佈延遲開學，一群神獸歡呼雀躍，開學可以無限延長了。誰知，教育部一紙行文，“停課不停學”，讓所有學生經歷了“天上”和“人間”的巨大差異。能讓全國學生實現在線學習，達成“停課不停學”的，正是這款遠程教學軟件釘釘。
這可惹毛了全國的孩子，他們“同仇敵愾”，紛紛組團給釘釘打差評。各大手機應用評論區，到處都充斥了學生黨的身影，有謾罵、有嘲諷、有指責……
據崔磊告知，安卓應用市場中的評分如果過低，軟件商品就會被下架。
學生黨此舉，無異於置人於死地。
原本以為在這次“停課不停學”線上教學能夠再創新高的釘釘，轉眼間要為自己是否能夠生存下去而擔憂，這才上演了文首所提到的“出視頻、喊爸爸、求饒恕”的一幕。
當然，有人認為這是釘釘趁勢而下，利用學生黨的吐槽，順水推舟，是一場智慧的營銷方式。
我們不是商業人士，不懂商業問題，我們只看教育問題——
一個是持磚連砸老師頭部，致其死亡；一個團伙作戰，挾私報復教學軟件。非同一時間、非同一源頭、非同一方式，看似風馬牛不相及，但有著共同的主體、共同的心理和動機：
即持磚連砸老師=惡意給釘釘打差評！
看到好處，就是理所應得；求而不得，便要發毛。
這可能是當下學生黨看待問題的共同心態。就如這次“停課不停學”，原本定於2月10日開學，但新冠病毒肆虐全國，開學延遲，絕大部分孩子“笑而納之”，欣然接受；隨著“聽課不停學”的口號響起，“釘釘”叮叮噹噹地來到他們跟前，則是一股牢騷。
殊不知，這個線上教學的時間並沒有提前，而是與原定的開學同步。可以斷定的是，學生不比老師，線上學習遠比原本在學校的線下學習來得輕鬆，就是因為如果沒有“停課不停學”，這群學生就可以將假期真正的無限延長，繼續過上“無憂無慮”的生活，他們就對於“釘釘”痛下殺手。
自己敢承擔的職責，哪怕有一丁點的藉口，就設法推諉，想想覺得後怕。
即便退一萬步講，“釘釘”何罪之有？冤有頭，債有主。當年，面對三聚氰胺事件，易中天教授幽默地說：“毒牛奶要追責，你不能去追責奶農吧！更不能去追責奶牛啊！”
我們不談“釘釘”有什麼高尚之舉，但在整個事件中，“釘釘”所承載的只是一個工具而已。你不願意上學，就可以故意扔掉粉筆、砸壞黑板，甚至鎖起學校的大門嗎？要不要一把火，將學校化為灰燼？
分不清青紅皂白，已經不能成為“孩子還小，什麼都不懂”的託詞。我們太過於站在孩子的立場考慮問題，幫助他們找出各種藉口，原諒他們、縱容他們。這種縱容並不能換來他們的覺醒，只能成為滋長他們的溫床。
從“釘釘”事件回到“持磚砸老師”事件中來，不如我意，即可肆無忌憚。即便十五歲，就應該逃脫法律制裁嗎？黃濤老師的死，就應該在“孩子還小，下次注意”的提醒中不了了之嗎？
“釘釘”尚有“喊出爸爸”的調皮求饒，黃老師連一個表達自己的聲音都沒有……
我們不能再“笑看”釘釘事件了
——對於教育而言，這個事件很嚴肅，很值得深思，甚至很可怕，得不到及時地關注和解決，我們隨時都會成為下一個“黃濤”！！
閱讀更多 迷戀語文 的文章
