段德顺

学好语文不是一两天的事情，需要一段时间的积累，给大家一些学好语文的方法吧：

1、语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

2、爱阅读。阅读是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说是语文学习的根本。大量的阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段！

3、善于思考和表达。有的同学在学写作文的时候，总是简单地叙写身边琐事、没有深刻思想内涵和新颖见解，对生活的观察思考不够深入，没有把握住升华文章主题的关键。要想学好语文，就得写出思想深刻、见解独到的文章，就要对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的矿石中，提炼出珍贵的人生之“金”。

慧眼识珠p

第二、对课本知识点的梳理。把握了试卷的结构、题型之后，我们复习课本的时候就可以理出一个思路来。

1. 夯实基础，加强背诵。一是课后读读写写常用字词的音形义，尤其是课下注释，是要我们重点复习的字词内容。注意我们要做一个有心人，将容易读错、写错的字词及时总结，最好准备一本纠错本，将平时出现的字词错误整理订正，常翻常看。 一 是“古诗文名句”的默写是语言积累考查的重头戏，还有古诗文的阅读。《课程标准》已经给我们列出古诗文的考试范围共61篇，这一部分内容占时比较多。大家要熟练掌握要求背诵的诗文名篇和段落，名家名句，对一些名句所蕴含的思想感情和写作特点要领会透彻。有一点不可遗漏掉：复习作品、作家的背景，作者的风格，理解作者的情感倾向。按照先复习文言文再复习古诗词的顺序，梳理每一课的课下注释中实词与虚词、通假字、一词多义、同义词等等；梳理课后练习题，根据古诗文考查的题型，归类总结 。

2. 名著导读，纲举目张。我们要把每一册课本中的名著导读仔细认真复习一遍，主要复习《课程标准》划定的21部名著。然后按照先复习中国名著再复习外国名著，先复习古典小说，再复习现代小说的思路。先读原著的回目，再浏览内容，注意梳理主要人物的故事情节，这是需要精读的地方，及时抒写读后感，可多可少不受限制。然后再次回归课本，看过哪一部名著，就要把课本上的名著导读再复习一遍，这样才能深入理解每一部名著的内涵，命题人无论从哪个角度考查，我们都会应对自如。

3. 归类分析，追本溯源。现代文的阅读，命题人从哪些角度出题呢？万变不离其宗，那就是课本。语文阅读题的答题技巧必定是得法于课内，延伸至课外。因此，我们要把课本中的现代文分为三类：记叙文（或散文、或小说）、论说文、说明文。这时每一类文章的课后练习题就是我们复习现代文的核心点，现代文考查的题型这里全部涵盖。通过你的梳理，你会对现代文阅读考查信心十足。

4.博览经典，多修多练。写作，《课程标准》要求：写作要写出真情实感，表达对人生、社会的真实感受和体验。所以贴近生活、关注成长是作文命题的主旋律。初中学生写作，要植根于生活土壤，要学会敏锐地观察生活，深入地思考生活，艺术地表现生活，并学会能从较深的层面写出对生活的认识和评价。 多数同学习惯写记叙文，而记叙文的写作，最大的误区是以叙述代替描写，说到底一篇好文章离不开语言、动作、心理、神态、环境描写，我们要重视描写的运用，当然考场作文少不了表现手法的运用，恰当的表现技巧可以突出文章的主题，考场作文若能巧妙地运用熟悉的表现技巧，必将成为文中的亮点。 考场作文中语言，最能体现考生的基本功，给文章增添无穷的魅力，我们平时应自觉地背诵诗句，不断地积累，作文中如果你善用修辞、就能使语言鲜活灵动，魅力四射，产生巨大的感染力，适时地引用诗词佳句，名言警句，能给文章增添光彩，展示你的才情，展示你的文化底蕴。让阅卷教师为之惊叹，为之喝彩。如果我们能把自己对事物的深刻思考融入到文章的结尾，并且能用精练生动有哲理的语言来结尾，无疑会使你的文章身价倍增，成为文章的另一亮点。 立意要深刻：立意要正确，有积极意义，立意要集中，只有一个中心意思。立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，比如关注这次疫情，挖掘生活底蕴，这样才能打动阅卷老师。 因此，我们平时除了多写之外，更要多修改。把自己认为最满意的文章，至少两篇，不厌其烦的修改。从文章的结构形式，到文章的语言特点，细细打磨，推敲字句，直至情真意切，文采飞扬。 说得好不如做得好，刷题是必须的。相信同学们已经刷过二十多份真题或者模拟题了吧，依据以上老师的分析，我们不妨把试卷和课本联系起来，总结反思，为下一轮的复习做好充分的准备。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。孩子们，如果你是鱼，你就做好鱼跃龙门的准备吧；如果你是鸟，你就做好鹰击长空的冲飞。 世界在等着你的精彩！

明月入怀618

语文想要学主要是四字真言“听，说，读，写”，外加勤思考。

语文作为一种语言类学科，又是母语，很多同学和家长总是会轻视它。总是觉得只要努努力加把劲儿，语文考试不成问题，把学语文的时间分给数学和其他科目更加合理。慢慢发现自己的语文成绩一点一点越拉越大，并且后期怎么弥补也没法把成绩提上来。这是母语学科的特性决定的——好学但不好精，点滴积累一日不进步便是退步。

很多人学语文只注意多读多写，读书很让人开阔眼界，积累词汇……规范写字能让人心态平和，卷面整洁……这么多的好处我就不多说了。但往往忽视了听和说。语文既然是一种语言，那它的主要用途还是语言表达。读和写解决书面表达的问题，听和说解决的是口语表达的问题。且口语表达的实际应用更加频繁。听是输入信息，说是输出信息。能说会道其实反应的是一个人快速处理信息的能力。口语比书面更能培养语感。

思考，这个太重要。不仅是思考总结语文的学习方法，这些只能算是“鱼”。（如果非说一个实用的我建议使用“思维导图学语文”，简洁明了便于记忆。）重要的思考是人文思考，考虑人性，思考写作和文字的意义。说的有点大，其实很简单。比如你学了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山，呜呼！吾庐独破受冻死亦足。”内心毫无波澜，那你要好好思考一下语文学习的问题了。这些才是“渔”。

作文先做人，学语文就是学人性。

白鸟语风

我从两个方面来回答这个问题。

第一个方面，着眼于学生对教材的学习，最终能考出好成绩。

那么如何来做呢？

首先我们要明白，语文考试，都考的什么？无非字、词、句、段、篇。

通过对语文试卷子的分析，可以看出，关于字词的题型是非常多的，但主要的是这几大类：看拼音写字词，查字典，形近字组词，补充成语，词语的感情色彩，近义词反义词，改正错别字，等。关于句子的题型也是非常多的，主要的几种是各类句式的考查，如感叹句、反问句、倒装句等句子间的改写、理解意思，关联词的使用、造句，修改病句，加标点等；关于段的题型主要有课文选段填空，句序排列，口语交际，阅读等，篇的题型主要是作文、阅读。家长可以针对这些题型让孩子科学合理地练习，考试成绩一定会有所提高。

再说如何学习，实际是老套路了：课前预习+课堂认真听讲+课后认真做作业+平时多读课外书。也许你会认为这是老生常谈的东西了，没有什么新意。但多年的经验告诉我，这是许多的教育前辈，包括教育名家总结出来的经验，你说他有用没？即使我们现在常常见到的那些花里胡哨的模式啊套路啊，总不会跳出这个圈子——这是语文学习的规律，你出来这个规律，就办不成事儿！信不？

先聊课前预习。怎么预习？出图——

一、“读课文“。

这个难度是，孩子总是不能用心去读，而且没有办法检查。比方说家长出去办事儿工作，给孩子布置了读书的任务，但回来之后，你问他，他说读了，但他到底读了没，你知道不？书也不会说话。所以，这里，王老师给大家支个招，保管有用：家长给孩子布置读书任务的时候，可以提出这么一个要求，一定要读熟练，不准出现三次失误。这失误是指重复字、多读字、少读字，长时间的停顿、读错音。这是我摸索出来的一条经验，只要孩子读课文的时候，能在三次范围内，课文一般就读得比较熟练。课文读熟练了，课文内容自然就了解了。

二、“课前查资料”。

课前查阅资料，对于学习语文相当重要，不仅可以体现出孩子学习的主动性，而且，可以拓展语文的阅读面，触摸到相关的知识链条，在整理资料的时候，还可以提高孩子的归纳概括能力。这一点的重要性，我认为一点都不比课堂学习差。那么，查什么样的资料？根据课文内容去查，查课文的背景，查里面的一些术语、人物等等。举个例子来说，小学六年级第六单元课文《京剧》，我们就可以去查一下京剧、查一下“皮黄”、“梆子”、“秦腔”等这样的专有名词，还可以查一下“梅兰芳”、“程砚秋”“盖叫天”等人物。将查到的资料进行简单的整理，在课堂上与大家分享，这不仅是一个十分快乐的过程，而且还是一个迅速成长的过程。

三、“整体把握课文内容”，这个就是在读过课文后，能够大致说出课文内容，关键点不少。

四、“记录问题”。

在学习的过程中，提出问题有时候比解决一个问题更为重要。能提出问题，说明孩子去思考了，思考而不解，于是出现问题了。问题出现，就将它记下来，到学校在听课中解疑或者找同学们老师一起解决，这个过程，比背会一篇课文记住5个生词更加重要。

其次，课堂认真听讲。这个大家都懂，就不再说了。

然后后说一下课后做作业。作业的好与不好，直接体现了孩子的学习态度。一个干净整洁、书写规范的作业本，它背后，一定有一名学习态度很认真的孩子；相反，一个潦草、错误百出的作业本后面，一定有一名学习敷衍应付的孩子。而通过写作业，可以培养孩子认真学习的态度。所以大家一定要重视起来。

最后说一下多读书。这一点大家都懂。但这里，我相信很多家长都在纠结一个问题：孩子“读”的书不少，但是语文成绩还是不理想，是不是读书没有用？我可以十分明确而郑重地告诉朋友们：孩子们每读的一篇文章、一本书，都将在他的生命之树中绽放。所以，放心让孩子去读书吧。

再说第二个方面。这一个层次，我把它称之为大语文素养的提高。这个，在小学阶段，主要是积累阶段，可以通过“多读、勤写、坚持背”来实现。

所谓多读，既包括读教材，更包括读名著、读“杂书”，读多方面的书。同时还包括诵读；勤写，即写读书心得，写作文，写三言两语。同时还包括写字，要努力把汉字写好；坚持背，是指每天都要背，背一首古诗词，背一段古文，背一则名言等。关键点在于坚持。坚持下去，大语文素养就会像一泓温泉，浸润整个身心。

谢谢阅读，如果你喜欢，就请关注我吧。小语手记。

小语手记

学好语文，方法对不难，方法不对怎么学都难。没有方法只要勤奋，也不会考的很差。

下面我简单说说我个人对学好语文的方法：

语文这门课程，如果满分💯的试卷。其中70的同学都处于中上游水平，大概能考60-80分。15%的同学是优秀，能考80分以上。剩下的15%的同学，通常不及格。

从这个比例来看，优等生和差等生处于占比差不多。中游生占绝大多数。

这里我们简单把这三类学生分为：优等生，中等生，和问题生。下面针对这三类学生给出不同的提高语文成绩的方法。

首先，优等生，这类学生基础都很好，语文课本上的知识可以说基本都能掌握。想继续提高成绩，就需要大量的阅读课外文献。再然后就是练字，写一手漂亮的字绝对是高分的关键。

其次，中等生，这类学生一般上课一半时间能集中注意力，一半时间在出神。对于课本里的内容掌握不够，中等生想提高语文的方法是：第1.以课本为重点，好好背诵课本内要求背诵的部分。第2买优秀作文书看。中等生一般作文字数都能达到要求，但是内容往往平淡无奇。需要多读优秀作文来提高。第3.练字，写一手漂亮的字绝对是语文高分的关键。

最后，问题生，这类学生往往基础差，从小没养成良好的学习习惯。不仅语文，其他学科或多或少也学的不太好。如果想提高这类学生的语文成绩。第一要做的，就是熟读课本里的所有文章，掌握每一个词语，尽量背诵要求必备的古诗词。第2，要做的就是学写好一篇符合主题和字数要求的文章。语文学科一般没考及格的绝大部分原因是作文跑题，或者作文字数没有达到要求。所以问题生要大量读作文书，补充自己的知识储备。第3，练字练字，练字。问题生往往字体写的不整齐，影响阅卷老师的理解。

总结：学好语文的关键就是，多读书，多写文章，练好字。

希望同学们取得好成绩。

李小五的成长笔记

读，阅读，再阅读，还是阅读；

写，书写，多描写，坚持书写！

语文水平的程度，就是阅读书本的厚度；

经典文章的奥妙，就是练笔幅度的精妙。

学会唐诗三百首，不会写了也会偷。

读书破万卷，下笔如有神。

我爱语文，是从爱戏剧唱词开始的。

红色经典剧目老八排基本倒背如流。

背的多了，笔下有词，偏爱写作；

写的多了，心中有物，更上台阶。

找一个爱语文的借口，搭一架好语文的桥梁，日积月累，积沙成塔，积水成渊，假以时日，必有所获！

浮邱一鹤

时不我待，功不唐捐

“语文不可一日无功”，这是初入高三时语文老师苏鲲鹏赠给同学们的一句话。学习语文，如切如磋，如琢如磨。在每一日的阅读、背诵、交流、写作之中，你将形成语文的思维，你将提升语文的素养。这是一种潜移默化的熏陶，是你三年努力的最好回馈。

想要收获漂亮的语文成绩，先要和语文长相厮守，不离不弃。有同学说我不爱她，我没兴趣，看到文言文就头晕脑胀，一写作文就愁眉苦脸。但我们谁敢放弃语文呢？大而言之，在中国，学好语文是理解和交流的基础。小而言之，在高考，语文是第一关。最后的高手过招，争的是一分两分的高下，而语文，能提供十分二十分的可能。

所以，如果你爱语文，就去期待读文言文时遇到自己敬仰的历史人物，做小说时看到新奇有趣的情节，写作文时想到深刻而优美的篇章，把对语言文字的爱扩大到对语文学案、作业、自助的爱。如果你不爱语文，就坚信日久可以生情，逼迫自己每天对语文有问心无愧的付出。这付出可以不多，但必须持久，坚持到你的语文不再落后，学习起来不再吃力，那么应对自如的课业和时不时的鼓励嘉奖会自然而然地让你产生兴趣。

语文学习，需要积累，需要时间。的确，背诵默写可以填补你的零散时间，五分钟的突击就能应付老师课上的提问。但不要以为有这不等价的付出就能心安理得。对于基础薄弱的同学，在语基语用上的付出可以分分钟见效，但如果你想更上一层，就需要深厚的语文素养。高一高二的学弟学妹们，利用假期去广泛地阅读，拿出时间去写作和积累，这将为你高三的语文学习铺平道路。高三的战友们，不要轻视语文，一年的训练足以奠定基础，让你成为最大的黑马。

愚者千虑，必有一得，下面再说说我的一些具体方法，愿能对学弟学妹们有所启发：

1．随时随地锻炼思维。

平时读一条新闻，身边发生一件小事，你都可以思考：我怎么看待这件事，换了我会怎么做？问问同学的观点，为什么他们想到的我没想到？在高考语文卷上，要体现你的“思考、权衡和选择”，拓展思维的深度和广度，会使你立于不败之地。

2.书写，书写，书写！

狠心逼你练字的老师并不多，但书写真心是硬伤。千万不要对假期的练字作业敷衍了事，落得高三干着急。写漂亮也许很难，写工整一定不难，字乱的同学可以练练隶书，至少让阅卷老师觉得你认真了，尽力了。

3.举三反一，分类归纳。

老师们常说，“举三反一”是语文与其他学科不同的地方。语文的板块很明显，容易归类，从许多同一类的题目中你能总结出固定的模式，当然有了套路也要结合每篇文本的特点灵活运用。如果你觉得分类整理太麻烦，至少把同一类的知识记得集中一些，比如这一页记成语，下一页记诗歌，这样有系统感，方便背诵和总结。

4.改错不是为了复习。

有同学把错题剪切粘贴了，留着以后复习，于是再也没有看过。改错是你真正收获精华的过程。语文改错不需要照抄标准答案，而需要经过你的思考领悟，找到关键点、提升点。你写在本子上的可能只是几个字，你心里却已经明白这道题对你的价值。

5. 作文一定要舍得花时间。

我曾花大量的时间给札记本做目录，编页码，之后将同一主题的素材积累到一起。这样每写一篇作文，再加上同学们的范文和平时积累，就能将一个主题拿下。这也能促使你在积累一个素材时思考它能应用的话题，从而打开你的思路。

6.干净整洁，一目了然。

“规范”是老生常谈的事，可见其重要。分条作答，得分点前置，字迹清楚少涂改等等，既可以理清自己的思维，更能让阅卷老师看着轻松愉悦，给分自然大方。

学姐的碎碎念再多，比不上老师的金玉良言。语文老师们是起得最早的人，披星戴月风雨无阻。至少高三一年，语文组老师的资料组编下的功夫永远是最多的，时事热点、作文素材、总结学案，厚厚的资料见证着老师们的无私付出。相信老师的引领，感谢老师的陪伴，因为三年道路上的顺逆阴晴，有他们与你们共同经历。

最后，再引苏老师一句话：“力能破巧。”在真正的努力面前，一切暂时的成绩变化只是过眼云烟。时不我待，所以现在就是奋斗的季节；功不唐捐，所以万峰回首，你已在云巅。

声之宏也类有能

大家好，我是初中语文老师，具有高级语文教师资格证，所以在这个问题上，我想我应该很有发言权。

学习在于勤奋

其实，探讨学习方式，方法有很多种，归根结底在于“勤奋”二字。

正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

学习好语文是一门说话艺术

知道了总体方法，那么语文到底应该如何去学习呢？首先，我们要弄明白一个道理：学习好语文到底用来干嘛？就是简单得为了考试取个好成绩？很多同学可能会给肯定答复。作为学生，这是最直观的目的，但是学习好语文不仅仅可以提高分数，更是一门说话艺术。

在我们生活的圈子，处处都需要与人沟通交流，简单的说就是说话，那么学习好语文就是好好说话。例如在黄昏的沙滩上，看到落日与海鸥，语文没学好的人可能会说：“哇，好多鸟啊，好美的落日啊！”学好语文的人可能会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”去爬山，终于爬上山顶，有种豁然开朗的心情，语文没学好的人可能会说：“终于爬上来了，山顶风景真美。”学好语文的人可能会说：“会当凌绝顶，一览众山小。”这就体现出说话的魅力。

但作为学生，拿高分是肯定的，小学、初中、高中阶段都需要语文学习，同样都是语文学习，虽说方法大同小异，但具体还是有所区分。

小学语文学习方法

小学阶段是语文学习的基础阶段，分三个年级组，低年级组（一二年级）、中年级组（三四年级）、高年级组（五六年级）。

低年级组重点是学习最基础的语文知识：拼音、字、词、句子，这是语文入门知识。这个时候的学习，一定要把声母、韵母（单韵母、复韵母）、整体认读音节掌握好，有主动识字的愿望；

学习用普通话流利地朗读课文，阅读浅近的童话、故事、寓言，体会不同标点符号所表达的语气，积累成语、警句和诗歌；

写周围所认识的事物和对话，并正确运用所学的词语，学会使用标点符号；

学讲普通话，能够正确倾听理解对方所说的话语，多与人交流。

中年级组的学生要养成主动识字的习惯，积累常用汉字；

流利地朗读课文，并学会默读，理解字词意思和文章所表达的思想感情，养成看课外书看报的习惯，诵读优秀诗文体验情感；

留心周围事物，乐于表达，并写下感受和想象，学习修改句子中错误的词语；

把握他人说话的主要内容并练习用自己的话转述出来；

高年级组的学生要有较强的独立识字能力，多练字，学会书写，体会书写的美感；

流利、有感情地朗读课文，体会词语在语言环境中的意义和感情色彩，体会文章中作者所表达的感情，初步学习表达方法，诵读优秀诗文，大体把握朗读节奏和诗歌意思；

懂得写作就是自我表达和与人交流，学会写读书笔记和常见应用文，能写想象作文，赋予情感；

有条理地与他人交流，且语气适当，注意语言美。

初中语文学习方法

学会多种检字方法，理解常用汉字3500字，至少会写3000字，临摹书法，体会书法美；

养成默读习惯，扩大阅读范围，了解叙述、说明、抒情、描写、议论等表达方式，欣赏文学作品，阐述心得体验，诵读古诗文，积累、运用、领悟诗人情感，提高欣赏品味和审美情趣，广泛阅读各类读物，积累基本的文言词汇和文言文句式。

多角度观察生活，发现生活的美，文章流露出自己真情实感，养成自己独立修改作文的习惯，与他人分享写作心得；

在交流过程中，阐述清晰有条理，语言生动有感染力和说服力，不断提高自己的随机应变能力。

高中语文学习方法

高中语文学习帮助学生获得内涵丰富的语文素养，注重语文应用、审美与探究能力的培养，重视语文的熏陶感染作用和价值取向，围绕“阅读与鉴赏、表达与交流”这个方面来展开。

学生要继续扩大阅读范围，看多种题材的文章，诗歌、散文、小说、戏剧等，了解表现手法，把握文章内涵，对文章有独特的见解，品味语言，感受思想艺术魅力，提高审美境界。了解并梳理常见的文言词汇、文言句式的意义和用法，在阅读文言文中学会举一反三。

学会多角度的观察生活，丰富情感体验、生活经历，多方面积累写作素材，写作要观点明确、感情真实、内容丰富，运用多种多种表达方式，锤炼语言。乐于交流，善于倾听，加深领悟，多思考，逐步形成自己独特的思想。

以上内容可以概括为四个能力：识字写字能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力。要想学习好语文，不是一朝一夕这么简单的事，而是需要日积月累，基础一定要打牢，万丈高楼平地起，所以最关键还是得勤奋。

萌檬龙笼

语文学习内容分为三大板块的内容:语文基础知识、阅读理解训练、作文。

首先来谈谈语文基础知识的掌握。语文的基础知识更多的是涵盖课本里面所学的一些知识，随着教育的改革也拓展延伸了其他课外的知识。针对队课内的知识更多的是学生要做到课上认真听讲，课后及时消化复习，温故而知新，做到每一课的内容都能够及时消化吸收。拓展的课后知识，要求增加课外书籍的阅读量，当然不能仅限于同一类的书籍，我个人认为的阅读书籍类型越丰富越好，当然内容一定要有利于孩子身心健康发展的。

其次来谈谈如何提升写作能力。我认为要有敏锐的观察力，要学会从生活当中寻找写作的素材，以小见大，从细微之入手。同时大量阅读文章，积累好词佳句，为文章润色起到画龙点睛的作用。写作当中，一定要表达自己的真情实感，才能够打动人，吸引读者。

该如何提高阅读理解能力呢？结合相应的阅读理解的解题技巧，攻克大量题海战术，做到“理论与实践”相结合，才能达到“茅塞顿开”的效果。

年华似水流年如歌

作为一个教培的语文老师我是这样想的:

首先按年级来说:

不同的年级对语文的要求不一样

1.1~2年级需要孩子们去掌握生字，生词，以及笔顺笔画，成语，好词好句的阅读，

这一阶段的孩子只要认字量可以，都可以多加进行广泛的阅读，如:绘本故事，成语故事，脑筋急转弯……目的是培养阅读习惯和扩大阅读量

2.3~4年级的孩子开始学习写作了

有了之前大量阅读的积累，这个时候孩子们就需要学习大量的好词好句，并把它进行迁移，运用到自己的文章中，如:比喻句，拟人句，排比句，夸张句，心理描写，语言描写，动作描写

3.5~6年级的孩子们开始学习文学素养

语文学习中不仅包含了基础语文知识，同时也包含了文学素养，如:古诗词历史背景的学习，名家名篇的学习，以及写作技巧的学习，我们把这些也统称为大语文

4.初高中的孩子们在学习好我们的必修课的同时，也是要去扩展我们的知识量，如:时政新闻的了解，名著的阅读,……

5.总之，咱们语文的学习不是一朝一夕的事情，而是一个长期积累的过程，腹有诗书气自华，相信你读过的书都会有你的影子！！

關鍵字: 语文 学好 读书笔记