小敏和小青是同學，小敏喜歡寫作業，小青不喜歡寫作業。
每次做家庭作業都是這樣子的：
小青家
媽媽：小青！去寫家庭作業了……
小青板著臉，不太情願地拖著書包走向桌子，在書包裡翻了好一會，才把書翻出來，翻了一遍課本，心情大好。
“今天，老師沒有佈置作業”。
“叮咚”，這時候媽媽手機的微信消息聲音響起了，
媽媽打開一看：小青的班主任發來的作業提示:今天的作業是……，
請家長監督給孩子完成……
媽媽：你不是說沒有作業嗎？
一陣雞飛狗跳後，只見小青擦拭著眼角的淚水，委屈地攤開了課本和練習本，拖著沉重的手慢慢地拿起了筆，開始了一小會的 認真 寫作業時間。
媽媽看著小青這麼認真地寫作業，嘴角露出了滿意的笑容，
不知道是在滿意自己的教育有方，還是滿意小青的認真。
小敏家
媽媽也一樣收到了老師的短信，這時候才想起作業的事情。
媽媽：小敏，老師佈置的作業，你寫好了沒有？
小敏從書桌上拿作業本過來：媽媽，你幫我檢查一下。
然後，小敏又回到了書桌上寫作業了。
看著小敏認真的樣子，媽媽臉上也露出了滿意的笑容。
眼前彷彿浮現了小敏最初學習的樣子。那個時候，她也一樣不喜歡寫作業。
每天也忘記老師佈置的作業，為了糾正她這些壞習慣，媽媽下了很多的苦功夫。
1、每天要求小敏把老師在學校佈置的作業抄在筆記本上。有時候在校門口等了很久，就到教室裡接她，看到別的家長在教室裡幫孩子抄老師佈置的作業，小敏媽媽也曾深深地自責，但想到孩子需要自己面對，才能成長，所以只能讓小敏自己抄作業。
正是因為這種堅持，小敏忘記寫作業的次數也越來越少了。
2、小敏以前總是沒有記老師的課堂筆記，為了解決這個情況，不得已向其他同學借筆記，自己抄一本，然後再把自己的這本筆記給小敏抄一遍，甚至考試的時候又讓孩子多抄了幾遍。
為什麼要這樣做呢？
因為老師講的筆記一般是學習的重點，孩子又小又容易聽得入神就不記錄筆記了。
如果沒有記錄的知識，隨著遺忘的發生，知識在孩子的腦海中消失的無影無蹤。只
有記錄下來，孩子忘記了，才能重新複習了一遍。
就像這次上網課，有家長說，只有陪著孩子一起做筆記的時候，才知道孩子的書本為什麼會那麼幹淨。自己記錄了一堆，孩子記錄了幾個字，非常鮮明的對比，也才知道孩子為什麼會學習那麼差。
筆記記錄得越來越詳細，孩子遇到不會的題目，也開始會翻看筆記了。
以前，不會的題目，總是想找媽媽解決，這樣的事情也越來越少了。
每個孩子都會有厭學期，只有有區別的是有的孩子一直都在厭學期，
而有的孩子很快就度過了這個厭學期。
在孩子的厭學期間，家長要正確去處理這個問題。
每個孩子的情況都不一樣，也會隨著家長的處理方式的不同而變成不同。
總的來說，就是要先端正孩子的學習態度，及時提供幫助 ，幫助孩子掃清學習上的障礙。鼓勵與消退，好的行為要鼓勵，壞的行為儘量用消退的方法，而不是懲罰。
孩子空閒的時候喜歡玩手機遊戲，打罵的效果肯定是很差的，可以用看書、下棋、搭積木、拼圖、畫畫等代替。
要想田裡不長草，最好的方法不是拔草、噴農藥，而是種莊稼；
要想孩子學習好，最好的方法就是因材施教，現在孩子都在家裡學習，這正是家長幫助孩子糾正不良的學習習慣，查漏補缺的好時機！
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