寒假已經結束，也有很多琴行陸續開始教學或者線上教學。但是與此同時，一些琴童潛在的問題也暴露了出來。
最近網上有一個問答挺有意思的：
家長提問：
老師，上週六我兒子和他鋼琴老師上視頻課，被老師罵了。是這樣的，今年這個疫情，兒子平時上鋼琴課的琴行停課了，老師也回家過年，一直沒能回來。最近琴行說老師可以在家裡上視頻直播課，我們就和老師連線了。老師之前發微信說要檢查孩子作業，上課時候直接視頻裡彈給她聽，但是我兒子一假期不上課，也沒練琴，一個禮拜趕緊補練，結果還是不太好，老師手機上一聽就批評他了，還說我兒子是她所有學生裡面彈作業最差的，別人家孩子就算練得少，也不會像他彈得這麼爛。然後老師給他限期改正，說這些作業彈不好，堅決不給往下走進度。
老師，我們現在該怎麼辦？這算是被老師卡進度了嗎？
老師解答：
01
第一個問題：你問我因為彈不好琴被老師罵了該怎麼辦？
哎呀，這可怎麼辦呢？要是我的話，除了趕緊地、麻溜兒地，抓緊一切時間把琴練好，我也不知道還能有什麼辦法。
真是搞不清楚您作為家長問出這種問題來到底是怎麼想的？
都被老師點名批評了，還不當回事呢？還上網來問該怎麼辦呢？
這心該有多大啊？
再來看第二個問題：老師是不是在卡你的進度？
我只能說，你該為你有一個責任心強的老師而感到開心。
你這個老師是真正地希望你的孩子能夠學好琴，才這樣盯著學生練琴，要是換了個沒什麼責任心的老師，自然可以糊弄你一下，隨便敷衍幾句，比方說“哎呀一個假期沒練琴，竟然還沒有很大退步啊~”，或者“寶寶不練琴，還是依然彈得很棒呀~”之類，直接把你給打發了，還不是可以照樣賺你的課時費？
但你的老師沒有那樣敷衍你，就說明這個老師在教琴上面是有自己的原則的，不會因為能夠輕鬆賺到錢而糊弄孩子。
但是你卻上來直接質疑“是不是被老師卡了進度”，說明你的潛臺詞是：這個老師是不是故意拖進度要多賺我的學費？
說實話，同樣是鋼琴老師，連我都替這位同仁遇到你這樣的家長而感到不值得。
02
長久以來，我一直覺得學習是自己的事，這一點對我自己是這樣，對我的學生也是這樣。
但在我接觸了越來越多的學生和家長之後，尤其是在我開專欄，並在後臺收到越來越多的私信之後，我才發現，在很多人的認知裡，學習並不是自己的事，而是別人的事，至少是要由別的事情來激發的事：只要不上課，就不需要學習；只要沒有老師緊盯，就不需要學習；只要不考試，就不需要學習。
而且在很多家長看來，學校裡學文化課也好，課外學鋼琴也好，學習的終極目標就是為了考試，學文化課是為了期末考試、為了排名次、為了升學考試，而學鋼琴是為了考級、為了拿證書。
在這種氛圍中，學習不是為了獲得知識，不是為了獲得技能，更不是為了提升和豐富自己的思想，反而成了獲取成績和排名的手段，而上課和考試，都成了促成學習行為的外動力。
在今年這樣的寒假中，“出門上課”這種外在的學習催化劑不復存在，也導致很多孩子失去了學習的動力。
有很多老師和家長都聽說過：寒暑假是孩子成績彎道超車的好時機。所以，在這樣的超長待機的假期中，誰能在學習成果方面勝出，更多地是看誰能夠迴歸學習本身，看誰能夠發揮自我管理的能力，看誰能夠在別人都鬆懈的情況下依然堅持不懈。
03
為什麼學文化課也好，學鋼琴也好，老師們都強調在基礎階段一定要打好基礎，一定要努力學習？
為什麼在小學低年級，孩子們的成績很難拉開差距？為什麼在鋼琴的低級別，孩子們都彈得差不多？
因為基礎性的知識學習，門檻是很低的，因為那些知識和技能本身比較簡單。所以，對於大多數的孩子來說，只要好好聽講，好好做作業，多多練習，都能獲得一個看上去差不多的成績。
但反過來說，在大家都努力的條件下，在這樣低門檻的學習內容下，你只要稍微鬆懈一點，就會被落下一大截。
04
在大家都努力的環境下，想要利用假期時間實現彎道超車，唯有靠自律。
自律說起來容易，其實很難堅持。
很多人都以為自律就是做好學習計劃，然後按照計劃去完成。
但在這個過程中，最難的就是“去完成”。
一部分人是做計劃的時候熱火朝天，計劃做完就等於實際完成。另一部分人是計劃趕不上變化，計劃執行到一半就轉換到其他的事情上去了。而更多的人是三分鐘熱度，剛開始要去“自律”的時候很有熱情，幾天之後就開始懈怠了，懈怠幾天之後，就徹底歇菜了。
所以，大部人的所謂自律，都是間歇性的。
真正的自律，都是細水長流，今天完成一點，明天完成一天，積少成多，不知不覺間學完了一本教材，不知不覺間學會了一項技能。
我教過的幾個彈完車爾尼740，考出國內鋼琴十級或者英皇八級的孩子，都是這樣的。
他們有一個共同的特點，就是自律，並且堅持自律。
這幾個孩子，並不是只學鋼琴一門特長，有的還要打網球，有的要學游泳，有的要學跳舞，同時還要上各種輔導班，那麼練琴就只能額外擠時間了。
他們每天都固定一段時間練琴，每天只練這一點，練好、練精，不嫌少，不貪多，常年累月地練，每天積累一點點，堅持兩三年之後，就已經甩掉一大批持久力不足的孩子了。
這種持續的自律，不僅僅是讓這些孩子在基礎階段能穩步走，到了七八級以上的進階課程時，前幾年積累下來的優勢就顯現出來，無論是從學琴方法上來看，還是從時間管理的效率上來看，都為後面的學習提供了良好的幫助，讓他們在後續學習中更容易發力。
05
最後回到上面的讀者提問，放假這麼長時間都不練琴，被老師點名之後，還茫茫然不知所措的，很明顯是平時在學習這個問題的方方面面上都不知所措，家長對孩子也沒有任何自律性的培養，基本可以確定就是所謂的“快樂教育”式的大撒把。
所以正好借這個機會也個投稿的這位家長提個醒：早點培養孩子自律性的學習能力，對今後的成長都有大幫助。假期玩一玩可以，但家長放任孩子瘋玩，以至於影響了正常的學習計劃，就是溺愛，是對孩子的不負責。
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