歸納概括題型是申論中非常基礎和重要的題型，其它幾種題型本質上都可以看成是其的變種，如提出對策題型本質上就是歸納概括加上一點分析，貫徹執行題型本質上就是歸納概括加上一點格式，綜合分析題型本質上就是歸納概括加上一點邏輯，就連申發論述中的總分論點、論據也需要部分的從材料中概括出來。同時，歸納概括題型也是將詞、句、段的這種申論材料閱讀方法應用的最為淋漓盡致的題型。所以說，申論要想答得好，首先要學好歸納概括題型。因此，中公教育專家將給今年參考的同學們提供一些作答此類題型的思路。
公考的申論材料一般篇幅較長，因此掌握詞句段的閱讀方法是基礎。而對於歸納概括這種題型，我們可以從以下兩大方面入手。
第一，審題關鍵在於審作答對象。這也是我們在作答申論題目所遵循的兩大原則之一，核心就是要求同學們要做到題幹問什麼答什麼。這條原則看似很簡單，可實際操作中卻很容易“答非所問”。如讓同學們概括xx的問題，可以很多同學們在作答時把問題產生的原因、影響也概括出來了。因為這些同學覺得自己是依據尋找問題詞的方法找到的答案要點，肯定沒問題。可最終發現還是錯了，那錯的原因是什麼呢?原因無非是部分同學們審題不清，沒有審清題幹讓你概括的是誰的問題，原因和影響又是誰的影響。所以，審作答對象重在審主體加作答對象。
第二，找到要點後要進行加工。很多同學歸納概括得分低不是因為找不到要點，而是找到的要點太多寫不下了。因此，這裡就需要同學們掌握一些基本的要點加工方法。我們常用的從內容上對要點進行加工方法主要有：同義法、同主體法和同範圍法。同義法就是將意思相同，特別是關鍵詞相同或相近的進行合併，或者具有共同特點的要點要歸結到一起。同主體法就是將主體相同的要點歸結到一起。常見的主體有政府、企業、媒體、學校、家庭個人等。同範圍法就是將同一範疇、同一領域的要點歸結到一起。常見的範圍有五位一體、四個維度、主客觀、同地域等。此外，還有一些思路可以使用。如概括的過程中多使用動賓結構、“等”前的內容可適當省略、“的”前的定語也可適當省略、“一些限定詞”也可適當省略......
以上作答歸納概括題型的思路看似簡單，其實在作答實踐中很容易被同學們忽略。因此，中公教育建議大家，在備考過程中大家需要在做題中反覆練習運用這些思路，才能真正的掌握它們。
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